Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук

Цель данной квалификационной работы – изучить основы методики преподавания в целом и экономических дисциплин в частности, выявить проблемы структуры и методического построения университетского курса экономической теории, а также проанализировать основные тенденции развития высшего экономического образования в России.

За 100 лет существенно расширилась предметная область экономической теории, охватив различные уровни и аспекты экономической реальности.

Введение 2
1. Основы методики преподавания 4
1.1. Сущность, содержание и предмет методики преподавания 5
1.2. Сущность и место в учебном процессе лекции и практических занятий 10
1.3. Сущность и место в учебном процессе самостоятельной работы студентов 16
1.4. Функции, требования и основные формы контроля в учебном процессе 19
2. Современные основы преподавания экономических дисциплин в высшем учебном заведении 24
2.1. Современная система высшего экономического образования и нужды хозяйственной практики 24
2.2. Основы преподавания экономической теории и экономической политики 33
2.3. Роль математики в экономическом образовании 35
2.4. Неотъемлемый элемент духовности при обучении экономическим дисциплинам («Не хлебом единым...») 36
3. Фундаментальная подготовка и специализация 39
3.1. Университетский курс экономической теории при подготовке профессиональных экономистов-бакалавров: проблемы структуры и методического построения 39
3.2. Бакалавриат и магистратура 45
3.3. Создание российской школы экономической мысли 47
3.4. «Макроэкономика» и реалии российской экономики 49
4. Интеграция региональной экономики как основа для развития системного преподавания экономических дисциплин 51
Заключение 54
Список литературы: 57