Совершенствования системы образования Омской области

Инновации в системе образования Омской области.

 

Введение

1. Теоретические основы  инноваций

1.1.Сущность инноваций, сфера  их применения.

1.2.Виды и классификация  инноваций.

1.3 Значение инноваций  в сфере образования.

2. Инновации в системе  образования Омской области

2.1. Роль инноваций в  образовательной сфере.

2.2 Структура системы образования  Омской области.

2.3. Новейшие технологии, применяемые в сфере образования.

2.4. Статистические данные  по системе образования Омской  области.

3. Рекомендации по совершенствованию  системы образования Омской области

3.1. Проблемы в сфере  рынка образовательных услуг  Омской области.

3.2. Методы решения проблем  системы образования Омской области  с помощью инноваций.

Заключение

Приложения

 

 

 

 

Введение

 

Научно-технический прогресс способствует развитию массового производства многих видов продукции при одновременном уменьшении общественно необходимых затрат на их изготовление. Внутренняя логика развития науки приводит к созданию принципиально новых и усовершенствованию существующих видов продукции и технологий, ускорению темпов их обновления, что вносит специфические изменения в систему общественных потребностей. При этом возникают новые потребности, выявляются разнообразные способы удовлетворять различные потребности одним продуктом, меняются соотношения между различными потребностями, раскрываются возможности удовлетворения одних и тех же потребностей разными видами продукции и т.д. [3, с. 5].

Необходимость развития образовательных учреждений, их вхождение в единую систему непрерывного российского образования определяет потребность в инновационной деятельности. То, что сегодня хорошо, завтра - удовлетворительно, а послезавтра - плохо. Необходимо работать на опережение, а не отставать от времени.

Изменения - необходимая составляющая жизни человечества и мы достаточно легко к ним приспосабливаемся. Почему же изменения в профессиональном образовательном окружении вызывают психологический дискомфорт? Рассмотрим природу инновационных изменений.

Инновация - конечный результат инновационной деятельности, получивший воплощение в виде нового или усовершенствованного продукта, внедренного на рынке, нового или усовершенствованного процесса, используемого в практической деятельности, либо в новом подходе к социальным услугам [2, с. 34].

Причины инновационных изменений в образовании:

• неоднородность ОУ: экономическая, информационная, социальная;

• нестабильность социально-экономической ситуации;

• ограниченность ресурсов с точки зрения их количества и качества (финансовых, нормативно-правовых, информационных, кадровых).

Решение той или иной проблемы требует от образовательных учреждений поиска и внедрения тех инновационных технологий, которые помогут им стать более успешными на рынке образовательных услуг.

Вышесказанным определяется актуальность темы исследования.

Цель работы – рассмотреть сущность и методы применения инноваций в системе образования Омской области.

Для достижения цели работы необходимо решить ряд задач:

1) рассмотреть сущность инноваций;

2) определить основные виды инноваций;

3) описать значение инноваций;

4) охарактеризовать систему образования Омской области;

5) рассмотреть сферу применения инноваций в системе образования Омской области.

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Теоретические  основы инноваций.

1.1.Сущность инноваций, сфера их применения.

 

Массовый характер производства, ускорение создания принципиальных новшеств и модифицированных видов продукции, изменения условий труда не только расширили потребности, но и трансформировали структуру общественных потребностей. Общественные потребности (производственные и личные) удовлетворяются за счет двух источников:

1) экстенсивного расширения  освоенных видов продукции и  технологий. Экстенсивное расширение  освоенных видов продукции, превращая  единичную потребность в массовую  и вызывая новые потребности, создает необходимые условия  для полного удовлетворения многих  ранее не удовлетворенных потребностей. Кроме того, такое расширение  производства будет способствовать  также удовлетворению части вновь  возникающих потребностей;

2) быстрого и эффективного  создания и реализации новшеств, их ассортиментной широты и  масштабности нововведений (инноваций)[3, с. 5].

Второй источник – нововведения (инновации) представляют собой основу удовлетворения общественных потребностей. Объясняется это эластичностью потребностей, разнообразием и динамичностью их структуры, возможностью удовлетворения за счет новшеств существующих потребностей (из-за экономической нецелесообразности выпуска «старой» продукции, несоответствия её параметров условиям потребления), а также способностью удовлетворять различные потребности в результате внедрения одного нововведения. В общем плане нововведения (инновации) – это реальные возможности удовлетворения общественных потребностей, выраженные в вещной форме и представляющие конкретные способы, пути и средства достижения основной цели производства[3, с. 6].

Нововведения, являясь результатом инновационной деятельности, в конечном счете, способствуют повышению конкурентоспособности производства и эффективному развитию экономики[3, с. 6].

Инновации действительно играют большую роль в развитии любого государства. Постепенно отмирают устаревшие энергоемкие производства и возникают новые ресурсосберегающие. При этом изменяется экономическая организация общества. Появляются новые элементы в спектре хозяйственных структур (инновационные фирмы), изменяются связи между ними. Происходят изменения в структуре и реализации различных форм собственности. Развиваются новые технологии управления. Изменяется также государственное регулирование экономикой. Развивается политическая культура. Динамически изменяются правовые, этические, эстетические и нравственные нормы. Повышается уровень образования и здравоохранения. Распространение инноваций связывает различные социальные и экономические субъекты в единое целое, обеспечивает единство нации, а в отдельных случаях смягчает также социальные противоречия и конфликты[4, с. 19].

Научно-технические достижения в области рециклических технологий позволяют минимизировать использование невосполнимых ресурсов и уменьшать объемы вредных отходов и выбросов. Это особенно актуально в связи с принятием мировым сообществом концепции устойчивого развития в XXI в. при условии стабильного экологического равновесия[4, с. 14].

Стремительно интернационализируется хозяйственная деятельность. Инновационные процессы приобретают международный характер. Кооперация различных стран нацелена на получение новых научно-технических результатов, распространение трансфера технологий как в овеществленной, так и в не овеществлённой формах, создание мировой научно-инновационной инфраструктуры, осуществление инноваций, имеющих глобальный характер[4, с. 13].

Способность к быстрому восприятию инноваций — важнейший фактор национальной безопасности государства. Это положение имеет внешнюю и внутреннюю составляющие. Речь идет об обеспечении, прежде всего научно-технологической безопасности. Для этого необходим мощный научно-технологический потенциал, позволяющий противостоять любому диктату извне, который ограничивает доступ к передовым технологиям и приводит к разрыву сложившихся технологических цепочек. Особенно велико значение инновационного потенциала для укрепления обороноспособности страны. Внутренняя составляющая процесса быстрого восприятия инноваций связана с распространением нововведений, позволяющих предотвратить антропогенные и природные катастрофы, террористические акты и противоправные действия[4, с.17].

Термин «инновация» (от англ. innovation) первоначально, еще в XIX в., связывался с изменениями в культуре. И до сих пор это его значение сохраняется в этнографии. В толковом словаре В. Даля слово «новшество» также имеет культурный смысл: «введенье новизны, новых обычаев, порядков»; при этом добавлено бытовавшее выражение: «не всякое нововведенье полезно»[1, с. 13].

В начале XX в. термин «инновация» был воспринят экономической наукой. В 1909 г. В. Зомбарт в большой статье «Капиталистический предприниматель» обосновал концепцию предпринимателя как инноватора. Нарисовав образы ряда пионеров раннего капитализма (например, В.Сименса), Зомбарт заключил: основная функция предпринимателя, состоящая в том, чтобы ради извлечения прибыли выпускать на рынок технические новинки, побуждает его не довольствоваться получением нового, а стремиться распространить это новое как можно шире[1, с. 14].

В 1911 г. Й. Шумпетер предложил более общую концепцию инновационного предпринимательства. Он привлек внимание к тому, что динамичный предприниматель изобретает новые комбинации факторов производства, которые и являются источником предпринимательской прибыли[1, с. 14].

Шумпетер выделил пять таких комбинаций:

1. Выпуск нового продукта  или известного продукта иного  качества.

2. Внедрение нового, ранее  неизвестного в данной области  метода производства.

3. Проникновение на новый  рынок сбыта, будь то известный  или ранее неизвестный.

4. Получение новых источников  сырья или полуфабрикатов.

5. Организационная перестройка, включая создание монополии или  ее ликвидацию[1, с. 14].

В конце 1930-х годов в работе «Конъюнктурные циклы» (1939)Шумпетер ввел различение базовых инноваций и инноваций-следствий (BasisinnovationenundFolgeninnovationen). Это стало важным шагом в становлении теории инноваций.

После Великой депрессии начала 1930-х годов среди менеджеров США, а затем и других развитых капиталистических стран становится популярным словосочетание «инновационная политика фирмы» — как символ квалификации предпринимателя или менеджера, его способности вывести фирму из депрессии.

В ответ на запросы практики в 30-х годах прошлого столетия начались, а в 60–70-х годах получили на Западе широкий размах эмпирические исследования инноваций, осуществляемых фирмами и другими деловыми организациями. При этом внимание сосредоточилось на трех основных областях исследований, в каждой из которых доминировала своя теоретико-методологическая парадигма. [1, с. 15]

1. Фирма как инициатор  и создатель инновации, ее чувствительность  к инновациям и зависимость  этой чувствительности от организационных  структур и методов управления. В качестве исследовательской  парадигмы выступает концепция  процесса принятия решений, где  анализ и выбор альтернатив  сменяются последовательными этапами  реализации принятого решения.

2. Маркетинг, или поведение  фирмы на рынке, факторы риска, методы прогнозирования успеха  инноваций, экономические показатели  эффективности отдельных стадий  и нововведения в целом. Преобладающей  исследовательской парадигмой служит  теория открытых систем в сочетании  с игровым подходом, где фирма  взаимодействует с рынком как  со своей средой и где завершающие  стадии инновационного процесса  оказываются результатом действий  множества субъектов, каждый из  которых поступает в соответствии  со своими интересами, с учетом  вероятных ответных действий  партнеров.

3. Государственная политика  в отношении инновационной деятельности  фирм, помогающая их конкурентоспособности  на международном рынке. Ведущей  является парадигма теории управления.

Совокупность этих областей исследований получила название «инноватика» [1, с. 15].

Сегодня исследователи дают следующее определение понятия «инновация».

Инновации (нововведения) – конечный результат инновационной деятельности, получивший воплощение в виде нового или усовершенствованного продукта, внедренного на рынке, в виде нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности или новом подходе к социальным услугам[2, с. 4].

По мнению авторов публикации «Методологические исследования механизма инновационного развития в современной экономике» Бендикова и Хрусталева, это обобщенное определение в наибольшей степени корреспондирует с определением инновации как любого возможного изменения производства и его снабженческо-сбытовой инфраструктуры, происходящего под воздействием новых или усовершенствованных технологических, технических, организационно-управленческих решений[2, с. 4].

В зависимости от технологических параметров инновации разделяют на продуктовые и процессные. Процессные инновации означают новые методы организации производства (новые технологии).

Инновационный процесс - получение и коммерциализация изобретения новых технологий, видов продукций и услуг, решений организационно-технического, экономического, социального или иного характера и других результатов интеллектуального деятельности [1, с.43]. Инновационный процесс связан с созданием, освоением и распространением инноваций.

В современной ситуации перехода отечественной системы образования на новые федеральные образовательные стандарты (ФГОС) все образовательные учреждения автоматически включаются в инновационную деятельность.