Соотношение понятий «воспитание» и «социализация»

     Научные исследования показывают, что более 70% курящих обладают достаточной  силой воли, чтобы прекратить курение, не прибегая к помощи врачей.

     Иллюзии курения.

     1. Возможность сохранения здоровья, несмотря на воздействие, которым  подвергается организм курильщика.

     2. Попытка ухода от трудностей  реальной жизни.

     3. Курение как фактор независимости  и престижа.

     ОТ  БОЛЕЗНЕЙ, ВЫЗВАННЫХ КУРЕНИЕМ, В  ЕВРОПЕ ЗА ГОД ГИБНЕТ 500 000 ЧЕЛОВЕК.

     ПОЧЕМУ  ВЫ РЕШИЛИ, ЧТО НИКОГДА НЕ СТАНЕТЕ ЖЕРТВОЙ КУРЕНИЯ?

     НЕ  БУДЬТЕ НАИВНЫМИ – БРОСАЙТЕ КУРИТЬ!

     3. Методические рекомендации  к проведению мероприятия

     Специфика школьного мероприятия (беседы) состоит  в том, что деятельность преподавателя  здесь неотделима от деятельности учащихся:

     проводя беседу, необходимо одновременно руководить работой слушателей.

     Готовясь  к мероприятию, важно думать не только о том, что и как рассказать и показать, но и о том, что на уроке будут делать учащиеся, какую  цель перед ними поставить, как подготовить  их к восприятию и усвоению материала.

     Ведущему  мероприятия самому должны быть присущи  высокая убеждённость, достаточно глубокие познания в раскрытии предлагаемой темы, ораторское мастерство, строгая  логичность и ясность суждения.

     Именно  эти особенности обеспечивают активность слушателей, поддерживают интерес к  содержанию, вызывают эмоционально –  ответную реакцию, способствуют формированию убеждений.

     Материал  должен излагаться таким образом, чтобы  его легко можно было записать при желании. Для этого интонационно выделяют основные положения, которые  формулируют кратко, удобно для записи.

     На  доске делаются также краткие  записи (изображения) структуры материала  мероприятия, которые могут служить  для учащихся «опорными сигналами» (опорными конспектами).

     Мероприятие может сопровождаться показом иллюстрированных материалов, плакатов, слайдов, кинофрагментов, если таковые имеются.

     Словом, урок – беседа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, воздействовать на каждого из них. Мероприятие  не должно сводиться к монологическому  изложению. В ней должны участвовать  и учащиеся, или весь класс или  отдельные учащиеся по индивидуальным заданиям. Например, учащийся готовит  сообщение по одному подвопросу, раскрывает практическое значение того или иного  явления с демонстрацией наглядного материала, плаката или таблицы. Это является повышением доходчивости изложения материала. Важно также  записывать на доске новые термины, данные, сравнения, аргументы.

     В заключении ведущий мероприятия (преподаватель) подводит итоги, делает общие выводы, повторяет основные вопросы и  с убеждением констатирует о достигнутой  цели проводимого мероприятия. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Литература

1.Бордовская  Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник  для вузов – СПб.: Питер, 2000.

2.Ильенков  Э.В. Учитесь мыслить смолоду. М.: Просвещение, 1977.

3.Подласый  И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов:  учебное пособие для вузов. М.: ВЛАДОС-пресс, 2004.

4.Прохоров  А.М. Советский энциклопедический  словарь. М.: Просвещение, 1979.

5. Александров А., Александрова В.Ю. «Курение и его профилактика в школе» М. Интерполиграф, 1996г.

6. Карпова Г.А. «Педагогическая диагностика самосознания учащихся» Методические рекомендации Екатеринбург 1996 г.

7. Касаткин В. «Принципы создания программы профилактики курения в школе» Вестник образования России – 2001 №13

8. Мамович Н. Урок –конференция «О вреде курения» Биология (еженедельная приложение к газете) 01.09.2001. -№5