Рирода общественных работ студентов в университете

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         ЛИСТ ДЛЯ ЗАМЕЧАНИЙ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

Введение…………………………………………………………………………….. 1 Природа общественных работ студентов в университете……………………. 2 Предпосылки становления общественной работы студентов в университете 3 Статистические показатели, характеризующие общественную работу       студентов………………………………………………………………………… 4 Примеры общественных работ студентов САФУ…………………………….. 5 Важность общественной работы студентов, ее плюсы и минусы…………… 6 Методология общественных работ…………………………………………….. Заключение…………………………………………………………………………. Список использованных источников….………………………..…………………

4 6 7   8 10 12 14 15 16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Развитие и функционирование образования как социальной структуры общества обусловлено всеми условиями (экономическими, политическими, социально-культурными) его существования в целом. Образование переживает наряду с другими формами социальной действительности (культура, наука, религия) сложные, неоднозначные времена. Кризисные явления отражаются, в первую очередь, в сфере образования.

Общество в кризисные периоды предъявляет более высокие требования к образованию, выполняющему его социальный заказ в подготовке специалистов, обладающих глубокими устойчивыми знаниями в своей профессиональной области, быстро ориентирующихся в меняющихся условиях жизнедеятельности, умеющих быстро обучаться и переобучаться, готовых к активной общественной деятельности [1].

Происходящие изменения в жизни общества и системе образования обозначили проблему поиска путей и условий развития такого важного направления, как общественная работа студента в процессе обучения в ВУЗе. Участвуя в различных общественных работах, студент сможет реализоваться во время учебы в ВУЗе и сформировать организаторские и управленческие умения и навыки, развить творческий потенциал.

Объектом данной работы явилась общественная работа студентов в университете.

Цель работы: изучить тенденции участия студентов в общественных работах.

Для достижения поставленной цели выделены следующие задачи:

1 охарактеризовать природу  общественных работ студентов  в университете;

2 предпосылки становления  общественных работ студентов  в университете;

3 статистические показатели, характеризующие общественную работу студентов;

4 примеры общественных  работ студентов САФУ;

5 плюсы и минусы общественных  работ студентов;

6 методология общественных  работ.

При выполнении работы использованы такие методы, как системный подход и общенаучные методы познания: сравнение, обобщение, синтез.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 ПРИРОДА ОБЩЕСТВЕННЫХ  РАБОТ СТУДЕНТОВ 

    В УНИВЕРСИТЕТЕ

 

 В соответствии со ст. 37 Конституции труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

Студент обязан соблюдать учебный план, разработанный и принятый вузом в порядке, предусмотренном соответствующими правовыми актами. То есть если такая обязанность предусмотрена в учебном плане вуза и обоснована необходимостью формирования гражданской позиции, способности к труду и жизни, то ее придется соблюдать [2].

Во многих вузах эта строка в учебном плане называется «отработка». Студенты по группам примерно один раз в месяц освобождаются от занятий и занимаются различными общественно полезными работами.

Широкое привлечение студентов к общественным работам может решить сразу две проблемы: вузы получат дополнительную возможность благоустройства своих помещений, корпусов и общежитий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ РАБОТЫ            

    СТУДЕНТОВ В УНИВЕРСИТЕТЕ

 

Ведущей деятельностью студентов является учебная. Именно в процессе учебной деятельности и посредством ее достигаются основные цели подготовки специалистов. Она наиболее интенсивно влияет на развитие психических процессов и свойств студента, на приобретение им профессионально важных знаний, навыков, умений.

Однако важно отметить, что для всестороннего формирования личности студента наряду с учебной деятельностью необходимы и другие виды деятельности: общественная, культурно-эстетическая, производственная, спортивная и др.

Таким образом, повышение общественной активности – необходимая предпосылка развития духовной зрелости студента, накопления социального опыта, подготовки к решению организационных и других задач, которые встретятся на практической работе.

К. Маркс в одном из своих писем отмечал: «...общественная деятельность, какой бы скромный характер она ни носила, оказывает на каждого необычайно освежающее действие» [2].

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 Статистические показатели, характеризующие        

   общественную работу студентов

 

Студенты, занимающиеся общественной работой, хорошо понимают ее значение для подготовки к будущей деятельности, у них заметно выражен интерес к ней. Активисты, как правило, хорошо учатся, так как у них сильнее положительные мотивы учения. Наблюдается прямая зависимость между степенью участия студента в общественной работе и степенью уверенности в том, что он приобретает организаторские качества.

В качестве подтверждения вышесказанному можно привести следующие статистические данные – из студентов, занимающихся общественной работой, уверенность в приобретении организаторских качеств выразили 33%, а 18% не уверены. По группе не участвующих в общественной работе соответственно данные – 15% и 40%. Остальные воздержались от ответов [1].

Приведет еще некоторые статистические данные.

Наиболее активно включаются в общественную работу студенты 24-26 лет, наименее активно – до 18 лет [2].

Место жительства студентов, участвующих в общественных работах, также оказывает прямое воздействие на участие в общественной работе. Студенты, проживающие в общежитии, более активны, нежели живущие на частной квартире, или у родителей.

Степень участия студентов гуманитарных и естественных факультетов мало чем отличается друг от друга, резкого разграничения не наблюдается. Несколько ниже уровень участия в общественной деятельности наблюдается среди студентов технических вузов. Определенное значение, скорее всего, играет недопонимание и недооценка значения общественной деятельности в формировании у них качеств, необходимых специалисту высшей квалификации.

Почти 5/6 абитуриентов, участвовавших в общественной работе до поступления в ВУЗ, продолжают выполнять те или иные общественные поручения, что в определенной мере характеризует устойчивость полученных ранее навыков и интересов. Преемственность в общественной деятельности благотворно сказывается на активности личности, на отношении к выполнению различных общественных поручений.

На вопрос «Что побуждает Вас заниматься общественной работой?» были получены ответы, позволяющие определить значимость для студентов отдельных мотивов.

На первом месте выступают мотивы общественно-политической направленности – желание приносить пользу людям; на втором – чувство ответственности, желание постоянно находиться в коллективе и быть в курсе событий и дел в ВУЗе, на факультете, т. е., другими словами, – общительность и коллективизм [1].

Также был проведен анализ удовлетворенности общественными работами.

Данные анализ показывает, что наибольшая неудовлетворенность общественной работой возникает у студентов из-за формализма в проведении мероприятий (35,8%), отсутствия опыта в выполнении общественных поручений (20,1%) и желаемых результатов труда (16,2%), из-за неудачного выбора поручения и административного принуждения (соответственно 11,1 и 11%), отсутствия призвания к общественной работе (5,6%), т. е. несоответствия общественных поручений их потребностям, знаниям, способностям, уровню культуры [3].

Таким образом, психологические особенности общественной деятельности проявляются в отношении к ней со стороны студентов, в мотивах участия в ней, степени влияния ее на формирование их личности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 Примеры общественных работ студентов САФУ

 

Студенты во время обучения в ВУЗе принимают участие в различных общественных работах в зависимости от направленности ВУЗа, факультета, специальности, курса, личных интересов студента и других факторов.

Приведем наиболее распространенные виды общественных работ, которые выполняют студенты Северного арктического федерального университета, и рассмотрим их более подробно:

- работа в общественной приемной;

- работы в информационно-правовых  центрах;

- работы в муниципальной адвокатуре;

- работы в юридических клиниках;

- работы в сфере переводческих  услуг;

- работы в дошкольных  и школьных учреждениях, организация  досуга в летний период времени;

- работа в психологической  приемной;

- строительно-подрядные  работы [3].

Конечно, это далеко не единственная общественно значимая работа студента, где он может получить навыки применения нормативного материала на практике, но в рамках доклада хотелось бы этим ограничиться.

Для начала необходимо определиться в терминологии.

Общественная приемная – образованный общественной организацией, политической партией, политическими лидерами процесс тестирования социально значимых проблем. Главной целью такой приемной является проведение среза общественно значимых проблем через оказание бесплатной юридической помощи. Такая помощь оказывается как средство привлечения населения с его проблемами и заботами с целью изучения этих проблем и работы с ними.

Информационно-правовой центр – образованный общественной организацией, ВУЗом, органом государственной власти или местного самоуправления центр по формированию справок по различным юридическим вопросам. Информационно-правовой центр призван готовить правовые базы данных, справки, выписки, осуществлять кодификацию нормативной базы.

Юридическая клиника – образованная, как правило, вузом либо общественной организацией практическая подготовка студентов вузов, связанная с учебным процессом. В юридической клинике студенты по ходу образовательного процесса получают практические навыки применения нормативной базы. Процесс идет под контролем преподавателей.

Муниципальная адвокатура – образованный общественной организацией с участием органов местного самоуправления процесс правовой помощи гражданам. В отличие от юридической клиники здесь нет прямой взаимосвязи с учебным процессом. Различие между Муниципальной адвокатурой и юридической клиникой можно провести и по целям их деятельности. Цель деятельности клиники, в первую очередь, дать возможность студентам получить практическую подготовку, и лишь за тем, дать конкретное разъяснение гражданам по интересующим их вопросам. Хорошей иллюстрацией сказанного могут служить ограничения в деятельности клиник (например, в клиниках берутся далеко не за все дела, и каждый студент оказывает консультацию по своей теме, пройденной в учебном процессе). В муниципальной адвокатуре же главной целью является помощь гражданам в их проблемах и в качестве второстепенных целей – практическое обучение сотрудников и срез общественного мнения, аналогичных клинике ограничений там нет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 Важность  общественной работы студентов, ее плюсы

   и минусы

 

Правовая реформа, проводимая сегодня в нашем государстве, во многом связана с подготовкой квалифицированных кадров. Традиционное образование состоит из двух взаимосвязанных частей теоретической и практической. Теоретическая включает в себя лекционные и семинарские занятия. Практическая часть зачастую включает в себя ознакомительную, производственную и преддипломную практику [4, с. 128].

Что же в действительности представляют из себя практические занятия? Ознакомительная практика – ознакомительная и есть. Никакой возможности приложить свои знания у студентов нет. Производственная практика – 50/50. Повезет или нет зависит от того, насколько серьезно к своим обязанностям относится руководитель практики. Зачастую, несмотря на то, что работа непосредственного руководителя практики со студентом оплачивается, к работе своей они относятся формально. И если студент не проявит настойчивости, то вся практика может свестись к схеме: «сиди и не мешай работать, а еще лучше иди, а я тебе все что надо поставлю». К сожалению, такая формальная практика мало что может дать студенту. Преддипломная практика – самое серьезное практическое занятие студента. Но в основном студента интересует лишь та часть практического приложения своих знаний, которая напрямую связана с темой его диплома и, следовательно, страдает однобокостью. В этой ситуации едва ли не единственным выходом для студента, желающего активно применить свои знания на практике уже сегодня, является указанная выше работа. К тому же, обострившаяся конкуренция на рынке труда требует от выпускника уже к окончанию вуза иметь и практический опыт работы, и умение вести дела в судах, и определенный круг контактов.