Рекомендации по одежде педагога в зависимости от разных условий

     Заключение

     По  мнению школьников, самые важные качества учителя на уроке. Это прежде всего они хотят, чтобы на уроке было интересно, чтобы учитель был доброжелательным, с чувством юмора . На втором месте оказались уважение к ученикам  и справедливость . В третьем ряду стоят требовательность и хорошее знание предмета, затем любовь к детям, спокойствие , терпение. Отсюда напрашивается вывод, что дети хотят, чтобы от них что-то требовали, побуждали их действиям, контролировали, чтобы учитель не давал им слишком много свободы, т.е. дети не против определённых "правил игры". Им, видимо, не нужна абсолютная свобода, хаотическая вседозволенность. Самые плохие качества учителя по мнению школьников - это злость, непонимание , несправедливость, «имеет любимчиков» . С точки зрения школьников, неправильно, когда учитель «кричит, злится, ругается, ставит двойки, много задаёт, унижает, швыряет стульями, водит к директору, читает нравоучения.

     Таким образом, учителю просто нужно организовать учебный процесс так, чтобы детям было интересно. Если им будет интересно на уроке, если учитель сумеет увлечь детей, они будут готовы выполнять любое его требование, не придётся ни кричать, ни следить за дисциплиной. Учитель, сумевший зажечь огонёк интереса в глазах своих учеников, без труда завоюет их любовь и уважение. 
 
 
 
 
 

     Список  использованной литературы

     1.Азаров Ю. Гуманная педагогика. - М., 1993.70с.

     2.Амонашвили. Ш. А.: «Размышления о гуманной педагогике», М., 1996, 7-15с.

     3.Бордовская., Н.В. Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов СПб: Издательство " Питер",2000. 304с

     4.Воронов В.В., Гусева И., Ермошкина Е. Гуманна ли гуманистическая педагогика? // Воспитание школьников, №1, 2001.149-150с. 

     5.Гончарова Т.И. Гуманная педагогика как альтернатива авторитарному подходу и путь к воспитанию нравственности. - Кемерово, 2003.69с.

     6.Кудишина А.А. «Гуманизм - феномен современной культуры» изд. Философские технологии 2006. 78-90с.

     7.Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Н. К. Дедовских, В. Д. Калишенко и др.; Под ред. С. А. Козловой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. 7c.

     8.Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение»: В 2-х книгах / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. - Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. - Кн.1. 27с

     9.Ростопшин П. Психология и педагогика. - М.: «Издательство ПРИОР», 2000. - 9с.

     10.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с

     .