Развитие внимания у детей дошкольного возраста

В каждый момент своего бодрствования человек что-то слышит, видит, чувствует, о чем-то думает или с кем-то говорит, что-то делает. Сознание человека не в состоянии охватить одновременно с достаточной ясностью все, что на него воздействует. Он выделяет то, что представляет для него интерес, соответствует его потребности и требует выделения объекта и сосредоточенности на нем. К.С. Станиславский замечал: ≪Внимание к объекту вызывает естественную потребность что-то сделать с ним. Действие же еще более сосредоточивает внимание на объекте. Таким образом, внимание, сливаясь с действием и взаимно переплетаясь, создает крепкую связь с объектом≫.

Введение……………………………………………………………..
Теоретические аспекты развития внимания…………..
Понятие внимания, его виды и свойства……………
Особенности развития внимания у детей
дошкольного возраста…………………………………
Психологические средства коррекции внимания
у детей дошкольного возраста…………………………...
Задания, упражнения, игры направленные на
диагностику развития внимания…………………………
Цели, задачи, организация исследования………………..
Экспеременальное исследование характеристик внимания
у детей дошкольного возраста…………………………….
Диагностика уровней внимания у детей
дошкольного возраста……………………………………...
3.1 Выводы………………………………………………………
3.3 Рекомендации……………………………………………
Заключение……………………………………………………….
Список используемой литературы………………………………