Развитие мелкой техники у учащихся средних классов на уроке фортепиано в ДМШ

     Выравненность пальцев

     Играя гаммы, нужно сначала научиться  извлекать звуки равной силы. Для  этого большой, четвертый и пятый пальцы должны играть несколько сильнее, чем второй и третий. В повседневной жизни большой палец приспособлен к движению подкладывания. Обычно большой палец ударяет слишком слабо, хотя среди всех пальцев он самый сильный. Тихой игре способствует близкое к клавиатуре положение.

     Кроме правильных динамических и временных  соотношений нужно следить еще  за состоянием мускулов. Чувство абсолютной релаксации, которое должно сделаться  второй натурой ученика, развивается  как раз при игре гамм. Указанные способы помогут выработать красивую, «жемчужную» игру.

     Разумеется, нужно исполнять гаммы и двумя  руками одновременно.[17] 

     Способность к трели — особый психодвигательный  дар. Трели и тремоло лучше исполняют те музыканты, у которых ярче живет внутреннее слышание их идеального, художественного звучания. Руки в этом случае обычно сами находят наилучшие способы игры. Успехи в исполнении трелей достигаются с большим трудом.

     Учить трели (тремоло) нужно в определенной ритмической структуре, лучше всего триолями, так как они предполагают чередование ударений на разные пальцы, участвующие в трели. Переходить к быстрому темпу следует в тех же ритмах; ритм в данном случае служит стимулятором скорости.[19]

     В медленном темпе пальцы самостоятельны; их форма слегка вытянутая, подъем значительный; движение от запястья. Вытянутая форма пальцев способствует свободе движения и легкости звучания. Если трели должны звучать очень четко и сильно (а таких сравнительно немного), пальцы следует закруглить, их движения становятся более энергичными.

     В быстром темпе работа пальцев  сочетается с вращательными движениями предплечья. При этом пальцы как бы держатся за клавиши; подъема — никакого.[7]

     При работе над тремоло нельзя упражняться  ни медленно, ни напряженной или свободной кистью. Работа должна быть распределена между кистью, запястьем, предплечьем и, если необходимо, локтем. Плечо образует ось, от которой должно исходить 
вибрирующее движение, вовлекающее все части руки, расположенные по пути к пальцам. Разделение труда между ними не 
может выполняться сознательно, а скорее должно исходить из 
ощущения, словно вся рука во время игры тремоло подвергается действию электрического тока.[3] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    УПРАЖНЕНИЯ  ЗА ИНСТРУМЕНТОМ 

    Работа  над этими упражнениями никоим образом  не является самоцелью — ее следует рассматривать как средство воспитания не механической, а музыкально осмысленной техники.

    Упражнения  связаны с музыкой (они охватывают различные виды техники и всевозможные приемы звукоизвлечения) и постепенно переходят в работу над произведением.

    Благодаря своей лаконичности, они легко  запоминаются, исполнение их не утомляет ученика, не притупляет его внимание.

    Упражнения  приносят пользу лишь при условии  точного их выполнения — приблизительность  здесь недопустима. Работа над ними требует полной сосредоточенности.

    Для проверки отсутствия напряженности  во всем теле полезно, не прерывая игры, время от времени поворачиваться, вставать, садиться и т. п.[16]

    Главным критерием правильной работы является качество звучания. Малейшее неудобство, напряжение, утомление сразу же отражается на звуке. Естественный, свободно льющийся звук свидетельствует о ненапряженном состоянии рук.

    Все приемы и упражнения следует проходить  постепенно, от простого к сложному, умело, дозируя ежедневные нормы  работы и выбирая для каждого ученика те упражнения, которые ему более всего необходимы в данный момент. Последовательность изучения упражнений индивидуальна.[15] 

    Основы  звукоизвлечения. Штрихи. Подготовительные упражнения. 

    Предварительное упражнение для нахождения трудового тонуса. Возьмите с пюпитра любой предмет, положите его на колени, затем обратно на пюпитр.

    Это упражнение психологически настраивает  на извлечение звука естественным движением, а не каким-то особенным, непривычным.

    1. Извлечение одного звука ("Опора звука")*.

    Считайте  на "четыре". Перед началом упражнения и на паузах (счет "три — четыре") руки спокойно лежат на коленях. На счет "раз — два" извлекайте звук каждым пальцем по очереди сначала  одной рукой, потом двумя —  спокойно, без суеты, в медленном темпе, чтобы успеть дослушать до конца звучание струны. Постоянно следите за звуком — он должен быть сочным и одинаковым у всех пальцев.

    Играйте и на черной клавише — для мускульного  ощущения подъема руки и удобного положения кисти (клавиатура под  ладонью).

    Чтобы найти состояние "проводимости звука", перед выполнением этого упражнения поднимите руки вверх и почувствуйте их легкость — их вес как бы стекает  в спину. В момент звукоизвлечения  должно быть обратное ощущение: вес  руки как бы передается от спины к кончику пальца и через него — клавише.

    Вариант: извлечение одного звука с разных исходных положений и в сочетании  с другими движениями. Чтобы качество звучания соответствовало слуховому  представлению о нем (певучий, сочный, округлый звук), научитесь брать звук сразу и непосредственно, одним движением, без прицела или остановки, вызывающей спазм

    Для этого будем извлекать звук: с  исходного положения "руки спиной", "руки за головой", вставая, после  движения рук одна вокруг другой и  т. п.

    2. Перенесение рук с одной опоры на другую, расположенную на

    другом  уровне. Взятие звука сверху и снизу.

    Чувствуйте  поддержку нижних мышц руки, на которых  она как бы покоится, и поясницы. Руки легкие, собранные. Исходное положение  — руки на коленях. На счет "раз" — положите руки сверху на пюпитр; на счет "два" — возьмите звук; "три" — руки на коленях; "четыре" — возьмите звук.

    Играть  одной и двумя руками. Переносите руки так же просто естественно, как  мы кладем их на стол.

    3. Проверка опоры и "проводимости звука".

    а) Неиграющей рукой "покачайтесь" сверху на кисти, предплеплечье, плече играющей руки и почувствуйте, как вся рука пружинит «пропускает звук» в клавишу.

    б) Незанятой рукой слегка приподнимите снизу локоть, плечо и предплечье играющей руки, чтобы проверить их легкость.. При этом    

    кисть, предплечье и плечо как бы "включаются" друг в друга.

    4. Проверка свободы незанятых пальцев и всей руки.

    а) Возьмите звук одним   пальцем, остальными легко, без напряжения повибрируйте в воздухе или похлопайте по клавишам; при этом сохраняйте устойчивость опорного пальца и не меняйте положение кисти на клавиатуре. Постоянно ощущайте свободу и ширину запястья. Следите также за тем, чтобы первый палец «отдыхал»

    б) Держась на опорном пальце, слегка раздвиньте (без натяжения) свободные пальцы и затем верните их в исходное положение; уровень свода и положение кисти не менять. Звук должен все время тянуться. Раздвижение ощущайте в ладони.

    в) Проверка цепкости кончика пальца. Повиснуть одной рукой на кончике пальца, а другой попытайтесь стащить ее. Фаланги опорного пальца не скрючивайте, держитесь на «подушечке» 

    5. "Погружение в клавиатуру".

      Возьмите звук на черной клавише  слегка закругленным пальцем,  проверьте опору, качество звучания.

    На  счет "раз — два", медленно, как бы утюжа, движением от себя "погружайте" палец в глубь клавиатуры (на клавишу старайтесь не давить). При этом расширяется ладонь, пальцы веерообразно расходятся. Запястье ни в коем случае не поднимайте  — чувствуйте его ширину и свободу. Вместе с пальцем в глубь клавиатуры "погружается" ладонь и вся рука. Все время чувствуйте прогнутую спину. Расширение не должно быть преувеличенным. Пальцы не натягиваются, раздвигаются естественно, без всякого труда. На счет "три — четыре" они возвращаются в исходное положение и сами собой

    собираются. При этом клавишу не отпускайте, но и не цепляйтесь за нее судорожно. Следите за тем, чтобы звук продолжал  тянуться.

    Упражнение  выполняется каждым пальцем по очереди  одной и двумя руками. Необходимо все время сохранять устойчивость и пружинность свода и широкое положение ладони у запястья. 

    При расширении ладони раздвигаются и слегка проминаются "косточки", но проминание не преувеличивайте, иначе наступит расслабление пальцев. При возвращении  в исходное положение косточки не следует чрезмерно поднимать вверх. Опорный палец не сгибается и не "ломается" в меж-фаланговых суставах. Следите также за положением первого пальца — не опускайте его. 
 

    Это упражнение не только развивает растяжение-оно, дает большую перспективу в овладении звуком и пальцевой техникой. Ощущение, которое должно возникнуть при его выполнении, - ощущение «протекания» звука через корпус, руку, расправленную мягкую ладонь и палец в клавишу как будто мы касаемся самой струны, минуя деревянные части инструмента. Прием погружения в клавиатуру с «расправлением» всей руки (разведение пальцев здесь необязательно) мы можем использовать в поисках глубокого, чистого «струнного» звука в кантилене.

    Степень погружения зависит от характера  и интенсивности звучания, которое мы хотим получить.

    Этот  прием может быть полезен и  при чисто технической тренировке пальцев, так как раздвижение  пястно-фаланговых суставов при погружении в клавиатуру способствует размежеванию пальцев, их на зависимости.

    6. Перенос опоры от пальца к пальцу (это упражнение может служить подготовкой к репетициям — оно является как бы замедленной киносъемкой репетиций). Возьмите звук и незаметным движением

    у самых клавиш, не поднимая кисть, переносите руку в горизонтальной плоскости (почти легато) с пальца на палец. Последние не делают никаких движений. Тянущийся полный звук передается от пятого пальца к первому и обратно. Ощущайте клавиатуру под широким сводов ладони. Не давайте клавише подняться.

    Данное  упражнение исполняется одной и двумя руками с постепенным ускорением и замедлением темпа. При ускорении избегайте суеты. |

    7. "Взлет" и "приземление" на опорный пункт ("щелчок").

    Раскрывайте ладонь, легко отталкиваясь подушечкой пальца клавиши ("отбрасывайте пылинки" всеми пальцами одновременно), палец "открывается" с исходного положения на самой клавише, при котором он как бы сливается с ней — никоим образом не движением сверху

    Упражнение  выполняется без усилий, без резких движений и натяжения разгибателей — как будто пальцы "разлетаются" сами собой. Следите за тем, чтобы при отталкивании и взлете не поднималось запястье, и не было бы толчков. Играйте всеми пальцами по очереди, кисть в работе не участвует. Можно выполнять это упражнение:

    8. Упражнение, условно названное "щеточкой" (пример).

    Играть  легко, одними пальцами, также без  участия кисти. Рука ловкая. Не теряйте  чуткости кончика пальца и обязательно "доходите до струны". Аппликатура  — как в предыдущем упражнении.

    9. "Полетные" движения ("щелчки") на одной черной клавише.

    Вариант аппликатуры: 1—2, 2—3, 3—4, 4—5 и обратно  — 5—4, 4—3, 3—2,

    10. "Полетные" движения на пяти белых или на пяти черных клавишах . Аппликатура: 1-1, 2-2, 3-3, 4-4, 5-5 и обратно.