Программы физического развития и здоровья дошкольников

1. Программа.

2. Хрестоматия музыкального  репертуара.

3. Методические рекомендации по всем видам музыкального воспитания, а также к праздничным утренникам и досугам.

4. Аудиокассета c записью  инструментальной музыки для слушания в исполнении симфонического и струнного оркестров.

.

3.8 Программа «Музыкальные шедевры»

Автор О. П. Радынова.

Цель: формирование основ музыкальной культуры у детей дошкольного возраста, развитие творческих способностей в разных видах музыкальной деятельности.

Автор предлагает четкую систему работы на основе использования произведений искусства, подлинных образцов мировой музыкальной классики.

В центре программы - развитие творческого слышания музыки детьми, которое предполагает побуждение детей к проявлениям различных форм творческой активности - музыкальной, музыкально-двигательной, художественной.

Основной принцип построения программы- тематический (наличие 6 тем, которые изучаются в течение одного – двух месяцев и повторяются на новом материале в каждой возрастной группе.

К программе разработаны методические рекомендации для педагога, система занятий для всех возрастных групп детского сада, беседы-концерты, развлечения.

В программе осуществляется взаимосвязь познавательной, ценностно-ориентированной и творческой деятельности детей в процессе формирования у них основ музыкальной культуры.

Программа рекомендована Министерством общего и профессионального образования РФ

 

 

 

 

 

 

 

4. Программы социально-нравственного развития дошкольников

4.1 Программа «Я, ты, мы»

 Авторы: О. М. Князева, Р. Б. Стеркина.

 Цель: социально-эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста, формирование его эмоциональной сферы и социальной компетентности.

 Программа помогает решать комплекс задач, связанных воспитанием нравственных норм поведения, умением строить свои взаимоотношения с детьми и взрослыми, достойно выходить из конфликтных ситуаций, адекватно оценивать собственные возможности.

 В программу входят следующие разделы:

 • «Уверенность в себе»;

 • «Чувства, желания, взгляды»;

 • «Социальные навыки».

 Содержание программы реализуется на основе нетрадиционных вариативных сценариев занятий с использованием комплекта учебно – наглядных пособий для самостоятельной деятельности детей.

 Даны методические рекомендации педагогу и родителям. В комплект входят учебно-наглядные пособия: «Какой ты?», «Что тебе нравится?», «Веселые, грустные...», «Мы все разные», «Как вести себя?», «С кем ты дружишь?»

 Рекомендована Министерством образования РФ

 

4.2 Программа «Я — человек»

 Автор С. А. Козлова.

 Цель: помочь педагогу раскрыть ребенку окружающий мир, сформировать у него представление о себе как о представителе человеческого рода, о людях, живущих на Земле, об их чувствах, поступках, правах и обязанностях, разнообразной деятельности; на основе познания развивать творческую, свободную личность, обладающую чувством собственного достоинства и проникнутую уважением к людям.

 Программа направлена на формирование у ребёнка мировоззрения – своего видения мира, своей «картины мира», созвучной возможному уровню развития его чувств.

 Программа включает четыре больших раздела: «Что я знаю о себе», «Кто такие взрослые люди», «Человек - творец», «Земля — наш общий дом». Каждый раздел имеет несколько подразделов, которые конкретизируют его содержание. Все разделы программы взаимосвязаны, они дополняют друг друга, хотя каждый имеет свою специфику, свою воспитательно-образовательную цель.

 В программе представлены требования к уровню усвоения всех разделов, также предлагаются рекомендации родителям, воспитателям и учителям начальных классов. Программа имеет методические комплекты состоящие из рабочих тетрадей, наборов дидактических карточек и методических пособий для взрослых.

 Автором написано учебное пособие «Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью», которое может служить технологией реализации программы «Я — человек».

 Программа допущена Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ.

 

4.3 Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

 Авторы: О. Л. Князева, М. Д. Маханева.

 Цель: формирование у детей дошкольного возраста (3-7 лет) базиса культуры на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры.

 Образовательная цель программы состоит в приобщении детей ко всем видам национального искусства -от архитектуры до живописи, от пляски, сказки и музыки до театра.

 Программа состоит  из трех частей. В первой содержатся конкретные рекомендации по реализации программы и организации развивающей среды в ДОУ, освещаются формы и приемы взаимодействия педагога с детьми. Во второй части даются перспективные и календарные планы работы с детьми всех возрастных групп, подробно описывается содержание всех занятий. В третью часть включены приложения: литературные, исторические, этнографические, исторические тексты, словарь старославянских слов, наиболее часто употребляемых в сказках, пословицах, поговорках.

 Программа рекомендована Министерством образования РФ.

 

 

4.4 Программа «Развитие у детей представлений об истории и культуре»

 Авторы: Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова.

 Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста ос¬нов духовной культуры, гуманного отношения к человеку и его труду, уважения к культурным ценностям разных народов; развитие позна¬вательной активности, творческих способностей. Программа состоит из четырех разделов:

 • первобытные люди;

 • чудеса древнего мира;

 • путешествие со сказкой;

 • прежде и теперь.

 Содержание занятий по каждому из перечисленных разделов изложено в отдельно изданном пособии, которое содержит иллюстрации, игры и несложные задания.

 Программа на доступном уровне обеспечивает знакомство детей с жизнью людей в разные исторические эпохи, дает элементарные представления о техническом прогрессе.

 

4.5 Программа «Наследие»

 Авторы: М. М. Новицкая, Е. В. Соловьева.

 Цель: введение ребенка в русскую культуру, приобщение к таким духовным ценностям, которые являются связующим звеном между людьми.

 Программа состоит из блоков, имеющих относительно самостоятельное значение и определенные задачи:

 • круг событий;

 • семейный круг;

 • круг чтения.

 Авторами разработаны содержательные материалы к этим блокам, сценарии праздников, народные игры, список литературы. Авторы используют традиционный для русской культуры земледельческий календарь, в котором отражен ритм годовой жизни природы и человека во взаимодействии с ней. Православный календарь выступает как форма народных традиций и памяти об истории страны и мира. Календарь памятных дат напоминает о различных явлениях и событиях русской классической культуры.

5. Программы физического развития и здоровья дошкольников

5.1 Программа «Играйте на здоровье» и технология её применения в ДОУ.

 Авторы: Волошина Л.Н, Курилова Т.В.

 Авторская программа «Играйте на здоровье», она базируется на использовании игр с элементами спорта. Программа создана на основе содержательной экспериментальной работы в ДОУ № 69 г. Белгорода. Она адресована воспитателям детского сада, инструкторам по физической культуре, тренерам детских спортивных школ, центров, оздоровительных лагерей.

 Игры и игровые моменты включают самые разнообразные двигательные действия, создают целостную систему обучения, доступную для взрослых и детей.

 Использование предложенных в программе игр с элементами спорта, обогащает двигательную активность детей, делает её разносторонней, отвечающей индивидуальному опыту и их интересу. Дети освоившие программу становятся инициаторами в организации подвижных игр во дворе, охотно предлагают свой опыт малышам, включают в игры взрослых.

 Практическая значимость пособия определяется представленными конспектами физкультурных занятий.

 

5.2 Программа «Искорка»

 Автор Л. Е. Симошина.

 В основе ее лежат положения программы «Детство». Содержание учебного материала представлено в двух разделах: теоретическом и практическом.

 Теоретические задания в форме вопросов и ответов даются на каждом занятии. В практической части занятий рекомендуется использовать комплексно шесть вариантов моторно-сенсорной организации занятий:

 • движения и дыхание;

 • движения и визуализация «картины мира природы»;

 • движения и музыкальное сопровождение;

 • движения и визуализация спортивного облика воспитателя;

 • движения и температурные контрасты окружающей среды;

 • движения и положительное эмоциональное состояние, а также упражнения разных видов: оздоровительных, закаливающих, красивых, веселых, торжественных и соревновательных.

 Автор утверждает и доказывает, что одним из условий улучшения физического состояния дошкольника является не объем физической нагрузки, а качество двигательных действий и последовательное взаимодействие с дозированным воздействием холода — закаливанием.

 Технология реализации программы сводится к общей и специальной подготовке индивидуального пластического образа ребенка в условиях сюжетно-ролевой среды и на воздухе.

 

5.3 Программа «Здравствуй!»

 Автор М. Л. Лазарев.

 Цель: помочь педагогам и родителям организовать с детьми дошкольного возраста оздоровительную работу, направленную на формирование у них навыков здорового образа жизни. Программа и методическое руководство разработаны на основе современных подходов к воспитанию детей дошкольного возраста.

 Материал программы включает в себя не только оздоровительные, но и познавательные элементы, способствующие воспитанию личности ребенка. Важную роль в программе играет музыка, которая впервые в педагогической литературе о формировании здоровья является не дополнительным материалом, а интегральной основой всего курса.

Технология «Старт» Автор Л. В. Яковлева.

 В разработке программы автору оказали помощь член Федерального экспертного совета по общему образованию Министерства образования РФ Р. А. Юдина и врач-ортопед, заведующая детской поликлиникой Центрального научно-исследовательского института травматологии и ортопедии доктор медицинских наук Л.К. Михайлова.

 В содержании программы отражен многолетний опыт практической работы с детьми-дошкольниками (начиная с ясельного возраста) по обучению здоровому образу жизни.

 Автор отказалась от распределения материала по возрастным группам, обосновывая это тем, что такой подход искусственно тормозит развитие ребенка. В технологии имеется материал об использовании акробатических упражнений, упражнений на нестандартном для дошкольников оборудовании, упражнений на растяжку.

 В программе последовательно раскрываются вопросы:

• как использовать стандартное и нестандартное оборудование в работе с дошкольниками;

• методика диагностики двигательной деятельности детей для оп¬ределения их спортивных интересов и способностей;

• рекомендации по составлению системы работы, учитывая условия дошкольного учреждения;

• особенности взаимодействия воспитателя по физической куль¬туре и воспитателя группы;

• конспекты физкультурных занятий на воздухе и в зале;

• примерные комплексы оздоровительной гимнастики, упражнений на развитие дыхания.

 

5.4 Программа «Здоровье»

 Автор В. Г. Алямовская.

 Цель: воспитание дошкольника физически здорового, разносторонне развитого, инициативного и раскрепощенного, с чувством собственного достоинства.

 Автор предлагает систему, состоящую из четырех основных направлений, каждое из которых реализуется одной или несколькими подпрограммами:

 1. Обеспечение психологического благополучия («Комфорт»).

 2. Охрана и укрепление здоровья детей («Труппы здоровья»).

 3. Духовное здоровье («Город мастеров», «Школа маленького предпринимателя»).

 4. Нравственное здоровье, приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям («Этикет», «Личность»). Программы познавательного развития дошкольников

5.5 Программа «Дошкольник и... экономика»

 Автор А. Д. Шатова.

 Программа рассчитана на работу с детьми старшего дошкольного i возраста и направлена на то, чтобы ребенок мог:

 • научиться понимать и ценить окружающий предметный мир (мир вещей как результат труда людей);

 •уважать людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;

 • осознавать на доступном дошкольнику уровне взаимосвязь понятий «труд - продукт — деньги», то, что стоимость продукта зависит от его качества; видеть красоту человеческого творения;

 • способствовать формированию таких качеств, как бережливость, рациональность, расчетливость, экономность, трудолюбие, щедрость, благородство и т. д.

 Программа основана на комплексном подходе к развитию личности дошкольника, предусматривает связь этического, трудового и экономического воспитания.

 Программа состоит из четырех разделов: труд — продукт; деньги, цена (стоимость); реклама; полезные навыки и привычки в быту.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современная ситуация в дошкольном образовании и воспитании личности ребенка делает работу по оздоровлению детей актуальной и необходимой.

 

Актуальность внедрения инновационных программ по физическому воспитанию в деятельности детского сада обусловлена, в частности, необходимостью на стратегическом уровне решать проблемы, выявленные в ходе анализа всех направлений жизнедеятельности дошкольного учреждения и требующие своего разрешения: при конструировании оздоровительного, образовательного и воспитательного процесса активнее использовать локальные тематические как краткосрочные, так и долгосрочные проекты, отвечающие на вызовы динамичного времени, способствующие более успешному оздоровлению и социализации дошкольников в окружающую среду, главная примета которой - конкуренция, рыночные отношения, ориентация каждого члена общества на личные достижения и успешность;