Проблема детской лжи

Помощь в установлении контакта с реальностью лучше всего начать с несложных вопросов, позволяющих понять причины фантазирования. Например: «Ты хочешь, чтобы у тебя было больше друзей?», «Ты переживаешь, когда мама с папой ссорятся?». Нередко после таких вопросов дети сами признаются в необходимости фантазирования, начиная осознанно соотносить изображаемый мир с реальностью. Не менее полезно познакомить ребенка с различными способами реализации столь важного ресурса, как богатое воображение. Это может быть сочинение сказок, приключенческих рассказов, написание стихов, рисование картин, музыка, лепка и многое другое. 13

 

Глава II. Практическая часть работы

 

Проанализировав полученную информацию, я решила провести небольшое социологическое исследование на тему причинности лжи в детском возрасте у нынешней молодёжи. Мною было опрошено 109 человек.  Результаты опроса вы можете видеть на следующей диаграмме:

Большинство опрошенных (45 человек) признались, что в детстве в основном они лгали по причине того, что не хотели расстраивать собственных родителей. Немногим меньше (31 человек) набрал пункт «собственной самозащиты», когда ребёнок боялся негативной оценки своих действий взрослыми. 24 опрошенных признали, что в детстве не могли отказать сверстникам, поэтому им приходилось лгать. И наименее популярный ответ – буйная фантазия в период детства (9 человек). На диаграмме данные представлены в процентах.

Заключение

 

Итак, в процессе написания работы были сделаны следующие выводы:

 

1. Ложь ребенка имеет творческий характер и отражена в переработке действительности на собственный лад.
2. Формируется ложь, исходя из моделей предшествующего опыта ребенка.
3. Причинность лжи ребенка связана с родительским поведением и вполне корректируема при их непосредственном участии.

 

Нами была освещена такая проблема, как детская ложь во всех её проявлениях.

Работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка литературы. Общий объём работы: 15 страниц.

 

Список литературы

 

1. Богданова, Н. Ты мне веришь или нет?// Счастливые родители – 2005. - №4 – С.96-100.
2. Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Детская психология. Психологическое развитие ребенка до поступления в школу/3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2000. 144с.
3. Выготский, Л. С. Проблема речи и мышления в учении Ж. Пиаже. Критическое исследование // Речь и мышление ребенка. - М., 1994. С. 401 - 462.
4. Зеньковский, В.В. Психология детства. – М.: «Академия», 1996. 352 с.
5. Каптерев, П.Ф. О детской лжи. «Русская школа». – СПб.: 1890. 336 с.
6. Карбашева, Е.С. Школьная психологическая служба. - М.: «Первое сентября», 2002.
7. Роберт Т. Байярд. Ваш беспокойный ребенок. – М.: 1991. 220 с.
8. Семи, Дж. Очерки по психологии детства. М., 2007. 54 с.
9. Щеглова С. Н. Социология детства. М.; Л., 1996. 103 с.
10. Экман, П. Психология лжи. – СПб.: «Питер», 2001. 272 с.
11. Электронный ресурс «http://www.detochka.ru/children/psychology/
12. Энциклопедия практической психологии. - М.: Психологос, 2007.

1 Роберт Т. Байярд. Ваш беспокойный ребенок. – М.: 1991. 220 с.

2 Энциклопедия практической психологии. - М.: Психологос, 2007.

3 Щеглова С. Н. Социология детства. М.; Л., 1996.

4 Зеньковский, В.В. Психология детства. – М.: «Академия», 1996.

5 Выготский, Л. С. Проблема речи и мышления в учении Ж. Пиаже. Критическое исследование // Речь и мышление ребенка. - М., 1994.

6 Карбашева, Е.С. Школьная психологическая служба. - М.: «Первое сентября», 2002.

7 Семи, Дж. Очерки по психологии детства. М., 2007.

8 Электронный ресурс «http://www.detochka.ru/children/psychology.

9 Каптерев, П.Ф. О детской лжи. «Русская школа». – СПб.: 1890.

10 Богданова, Н. Ты мне веришь или нет?// Счастливые родители – 2005. - №4.

11 Семи, Дж. Очерки по психологии детства. М., 2007.

12 Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Детская психология. Психологическое развитие ребенка до поступления в школу / 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

13 Экман, П. Психология лжи. – СПб.: «Питер», 2001.