Причины девиантного поведения подростков

>     Целесообразна ли борьба проституцией? Большинство  экспертов отвечают отрицательно. В  настоящее время государство  воспроизводит условия, которые способствуют девиантному поведению и у государства нет моральных оснований вводить уголовную ответственность за проституцию.

     Ликвидация  проституции дело безнадежное, так  как сексуальные потребности  – первичные потребности человека. Поэтому речь должна идти не об искоренении проституции, а о ее цивилизованном регулировании.

     Факторами, сдерживающими проституцию, могли  бы быть повышение жизненного уровня населения, реализация программы полового воспитания, сглаживание социального  неравенства, введение уголовной ответственности за деятельность сутенеров, держателей «хат» и прочих, паразитирующих на проституции.

     Особенно  опасно вовлечение в проституцию  несовершеннолетних. В наше время  проституция широко развернула бизнес по «продаже любви». Между тем рост проституции  и половых дизгармоний неизбежно ведет к распространению СПИДа. По прогнозам ученых через 10-15 лет эта эпидемия станет проблемой № 1. 

                    

                               1.7 ПРАВОНАРУШЕНИЯ 

      Одной из форм антисоциального поведения, которое направлено против интересов общества в целом или личных интересов граждан, является правонарушение.

      В юриспруденции различают правомерное  и неправомерное поведение граждан. Неправомерные действия (правонарушения)  - такие юридические факты, которые противоречат   нормам права. Все правонарушения делятся на преступления и проступки. 

 На  практике преступления классифицируются  по следующим основаниям: 

1. по степени тяжести: на тяжкие, менее тяжкие и не представляющие большой общественной опасности;

2. по форме вины: на умышленные и неосторожные;

3. по объекту посягательства целям и мотивам: антигосударственные корыстные насильственные и др.

4. по социально-демографическим и криминологическим основаниям: преступления взрослых и молодежи, преступления несовершеннолетних,  первичные, повторные и рецидивная преступность. 

Преступление  – это противотравное, виновное наказуемое общественно-опасное деяние, посягающее на охраняемые законом общественные отношения и приносящие им существенный вред. Проступок- это то же противоправное и виновное деяние, но не представляющее большой общественной опасность. Проступки  регулируются нормами административного, гражданского, трудового и др. отраслями права. Правонарушение в форме проступка проявляются у подростков в вызывающей манере поведения, сквернословии, драчливости, мелком воровстве, пьянстве, бродяжничестве.

 Подросткам  и юношам в возрасте 14-18 лет  присуща как корыстная, так  и насильственная мотивация противоправного  поведения. Корыстные правонарушения носят незавершенный детский характер, поскольку совершаются из-за озорства и любопытства, не мотивируемой агрессии. На сегодняшний день к подростковым и юношеским правонарушения можно отнести угон автотранспорта, завладение предметами молодежной моды (радиоаппаратура, спортивный инвентарь, модная одежда , деньги, сладости, вино и др.). Насильственные правонарушения вызываются потребностями самоутверждения, стадным чувством, ложно понятого долга перед своей компанией, недостатками воспитания. Особенно в семьях, где нормой поведения было пьянство, грубость, жестокость. К типичным  молодежным насильственным  правонарушениям можно отнести молодежные «Разборки», которые сопровождаются бранью, насилием. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

               1.8 АГРЕССИЯ И АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ 

  Вся история человечества убедительно  доказывает, что агрессия является неотъемлемой частью жизни личности и общества. Более того, агрессия обладает мощной притягательной силой  и свойством заразительности  – большинство людей на словах отвергают агрессию, а при этом широко демонстрируют ее в своей повседневной жизни.

  Данный  феномен связан с негативными  эмоциями (например, гневом), и с негативными  мотивами (например, стремлением навредить), а так же с негативными установками (например, расовыми предубеждениям) и разрушительными действиями.

  В психологии под агрессией понимают тенденцию (стремление), проявляющуюся в реальном поведении или фантазировании, с целью подчинить себе других либо доминировать над ними. По сути, агрессия может быть как позитивной, служащей жизненным интересам и выживанию, так и негативной, ориентированной на удовлетворение агрессивного влечения самого по себе.

  Агрессия  как психическая реальность имеет  конкретные характеристики: направленность, формы проявления, интенсивность. Целью агрессии может быть как собственно причинение страдания (вреда), так и использование агрессии как способа достижения иной ценой (инструментальная агрессия). Агрессия бывает направлена на внешние объекты (людей или предметы) или на самого себя.

  Агрессия принимает самые разнообразные формы – явные или латентные. Несмотря на то, что термин «агрессия» обычно употребляется для обозначения разрушительных намерений, его распространяют и на более позитивные проявления, например активность, порождаемую честолюбием. Подобные действия обозначают как самоутверждение, чтобы подчеркнуть, что они побуждаются невраждебной мотивацией. Они проявляются в форме конкуренции, стремления к достижениям, иронии, спортивных состязаниях и т.д.

  Наиболее  же привычными проявлениями агрессии считают конфликтность, злословие, давление, принуждение, негативное оценивание, угрозы или применение физической силы. Скрытые формы агрессии выражаются в уходе от контактов, бездействии с целью навредить кому-то, причинение вреда себе и самоубийстве.

  Внутренними репрезентациями агрессии могут быть идеи, фантазии и аффекты. Например, человек может вынашивать идею насилия над кем-то, он может расправляться с обидчиком лишь в своих фантазиях или испытывать сильный аффект.

  Одним  из наиболее интенсивных и сложных агрессивных аффектов, несомненно, выступает ненависть.  Важнейшей целью человека, захваченного ненавистью, является уничтожение объекта агрессии. При определенных условиях ненависть и желание мести могут неадекватно усиливаться

  Агрессивное поведение может иметь различные (по степени выраженности) формы: ситуативные агрессивные реакции (в форме краткосрочной реакции на конкретную ситуацию); пассивное агрессивное поведение (в форме бездействия или отказа от чего-либо); активное агрессивное поведение (в форме разрушительных или насильственных действий).

  В содержательном плане ведущими признаками агрессивного поведения можно считать  такие его проявления, как:

  - выраженное стремление к доминированию  над людьми и использованию  их в своих целях;

  - тенденция к разрушению;

  - направленность на причинение  вреда окружающим людям;

  - склонность к насилию (причинению  боли).

  Обобщая все перечисленные признаки, можно  говорить о том, что агрессивное  поведение личности подразумевает  любые действия с выраженным мотивом доминирования.

  При этом выраженную социально-негативную оценку имеют, прежде всего, те формы  агрессивного поведения, которые нацелены на оскорбление или причинение вреда  другому живому существу, не желающему  подобного обращения. Такое агрессивно-социальное обращение непременно включает – насилие – вербальные и физические действия, причиняющие боль. Оно, как правило, протекает на фоне негативных эмоций агрессора и в свою очередь вызывает негативные переживания жертвы. Это поведение направляется агрессивными мотивами – разрушать, устранить, использовать, навредить. На когнитивном уровне оно переживается установками, подтверждающими правильность такого поведения (предрассудки, мифы, убеждения).

  Очевидно, что насилие (физическое, сексуальное, эмоциональное) является самым серьезным проявлением и нежелательным следствием агрессивного поведения. Человеческое насилие принципиально отличается от такового у животных. Оно практически лишено биологической целесообразности. Оно активно эксплуатирует человеческие чувства, оно паразитирует на человеческом интеллекте, наконец, оно многократно усиливается использованием оружия.

  Для обуздания демона насилия любое  общество вынуждено принимать специальные  меры. Наиболее эффективным из них  следует признать национальные традиции и групповые ритуалы (игры, праздники, обряды), позволяющие конкретной личности интегрировать свой агрессивный потенциал и выражать его социально-приемлемыми способами. Огромное значение так же имеет присутствие в обществе достаточного количества положительных примеров, например национальных героев или жизнеутверждающих кумиров. 
 

Глава 2. Экспериментальное

    исследование

    2.1 Описание экспериментальной  ситуации. 

    Эксперимент проводился с учениками восьмого и девятого  класса МОУ СОШ с. Пушкино. Количество учеников составляло 30 человек. Среди них             17 мальчиков и   13 девочек. Возраст учеников составляло от 14 -16 лет. Данное исследование проводилось в светлом уютном кабинете. Объяснив инструкцию, дети охотно приступили к выполнению задание. Во время тестировании  были дети, которые шумно себя вели, смеялись, отвлекались на посторонние вещи (смотрели в окно) . Предложив детям отнестись более серьезно к выполнению теста, они успокоились. Исследование проводилось 25-30 минут. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2.2 Описание методики 

В эксперименте использовался тест Басса-Дарки. С  помощью этого психологического теста можно определить форму  агрессивных и враждебных реакций  или их отсутствие. Ведь нередко  приходится иметь дело с агрессивными личностями и важно знать и предвидеть специфические особенности поведения людей.

Тест  состоит семидесяти пяти вопросов, на которые испытуемые должны отвечать только «да» или «нет». Для обработки  данного теста существует ключ. Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалы, а индекс агрессивности включает в себя шкалы 1,2,3,7. Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 + или – 4, а враждебности – 6 + или – 3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающий степень проявления агрессивности.  

Изучение  агрессивности.

Опросник  Баса – Дарки 

  Обработка опросника

Обработка вопросника Басса-Дарки производится при помощи индексов различных форм агрессивных и враждебных реакций, которые определяются суммированием  полученных ответов, соответствующих ключу: 

1. Физическая  агрессия: «да» - № 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68;  «нет» - № 9, 17,41.
2. Косвенная агрессия: «да» - № 2, 18, 34, 42, 56, 63; «нет» - №  10, 26, 49.
3. Раздражение: «да» - № - 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72; «нет» - № 11, 35, 69.
4. Негативизм: «да» - № 4, 12, 20, 23, 36.
5. Обида: «да» - № 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59; «нет» -№ 65, 70.
6. Вербальная агрессия: «да» - № 7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71, 73; «нет» - № 39, 66, 74, 75
7. Угрызение совести, чувство вины: «да» - № 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.

 

Физическая  агрессия – использование физической силы против другого лица.

Косвенная агрессия – агрессия, которая окольными путями направлена на другое лицо (сплетни, злобные шутки), а так же агрессия, которая ни на кого ни направлена – взрывы ярости в форме крика, топанья ногами, битья кулаками по столу (характеризуется ненаправленностью и неупорядоченностью)

  Раздражение –  готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости.

Негативизм  – оппозиционная мера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства; это поведение может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев.

Обида – зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания.

Вербальная  агрессия – выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятья, ругань).

Угрызение совести, чувство  вины – убеждения человека в том, что он является плохим, совершающим неправильные поступки.