Письмо строчной буквы ж

Д. Желание. 

У. Как вы понимаете  смысл этого слова? 

Ответы детей. 

– Составьте из слогов родственные слова.

но 

же 

е  

ни 

лан 

ла 

лать 

тель 

ный 
 

Д. Желание, желанный, желать, желательно. 

У. Вставьте подходящие по смыслу слова: 

И … (желанная) страна

Вот уж издали видна. 

(А.С. Пушкин) 

– Как вы понимаете  смысл этого предложения? 

Ответы детей. 

Все учиться мы … (желаем)

И пятерки получаем. 

– Как вы понимаете  смысл этого предложения? 

Придумайте пожелание  нашему гостю. 

ХV. Итог урока 

У. Назовите тему урока. 

Д. Письмо строчной буквы  ж. 

У. Какова цель урока? 

Д. Научиться писать букву ж. 

У. Что мы для этого  сделали? 

Д. Создали алгоритм написания буквы ж. 

У. Мы достигли цели? 

Д. Да. 

У каждого на столе  конверт для рефлексии. В нем  лежат листики зеленого, желтого  и коричневого цветов. 

У. Вспомните ключевые слова урока и оцените свою работу. Если вы работали на уроке с  желанием, были уверены в себе, вам  было интересно и в ваших прописях чистота и порядок, то выберите листик зеленого цвета.

Если вы работали с желанием, но не очень уверенно, волновались, да и в прописи были недочеты, то выберите листик желтого  цвета.

Если вы работали без желания, вам было скучно на уроке, то выберите листик коричневого цвета. 

На доске –  три ствола дерева. Учитель поясняет, что на первое дерево дети приклеивают  листики зеленого цвета, на второе –  листики желтого цвета, а на третье – листики коричневого цвета. Дети наклеивают выбранный листик. В результате получаются три дерева. Делается соответствующий вывод. 
 
 

– Я рада, что вы работали сегодня с желанием, уверенно, что в ваших прописях чистота. Наш гость тоже доволен, что вы подарили ему такой замечательный  дом. Спасибо за работу! Урок окончен.