Педагогика досуга как предмет

Введение.

Педагогика  досуга, как предмет. 

 Свободное время  является доминирующим пространством, в которое происходит развитие человека.

 О досуге высказывались  ученые и философы:

 Ø Аристотель: «Досуг – удовольствие и счастье».

• Сэн Симон, Роберт Оуэн говорили о необходимости увеличения свободного времени.
• Шопенгауэр: «Досуг – венец человеческого существования».
• К. Маркс: «Настоящее богатство общества – его свободное время».
• М. Каплан: В книге «Досуг, теория и политика» определяет это время для служения обществу и развитию личности.

 

В 50-е гг. в  СССР понятие досуга отсутствовало.

В 60-е гг. досуг  идентифицировался с идеалами коммунизма.

Только в 1984 г. было дано точное обоснование досуговой  деятельности. Дал его Владимир Воловик  в своей диссертации. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Методика  «Мозгового штурма»

 

Мозговой  штурм – форма деловой игры (часть ее), решение открытых задач в группе,

                для разного возраста людей (от 10 лет и далее)                                                                                                                       

Развивает: креативность, творческие способности, коммуникативные качества, общительность, воспитывает толерантность.

История.

 Во Второй Мировой Войне в Атлантическом  океане шел караван грузовых судов  без охраны. Его атаковали немецкие подводные лодки. Капитан одного из кораблей, Алекс Осборн, вспомнил тактику пиратов Средневековья в затруднительных ситуациях. Он выстроил всю команду на палубе и предложил каждому ответить на вопрос: Как спастись от торпедной атаки? Главное условие: можно говорить все, что угодно.

 В 1953 г. Осборн выпускает книгу «Управляемое воображение».

Классический  учебный мозговой штурм имеет  свою

цель: развить творческое мышление.

Весь класс  делится на группы 7 – 9 человек.

Условия:

1. Инструкция: основное правило – никакой критики, каждый говорит, что хочет.
2. Выбирается ведущая идея, тема, ситуация, которую необходимо решить.
3. В каждой группе выбирается ведущий: акцентирует внимание на тему, четко проговаривает идеи, называя автора.
4. Группа выбирает секретаря, который фиксирует идеи ключевыми словами, значками
5. Обсуждение проблемы

I этап – банк идей – 20мин.

Цель: проработать  как можно больше идей.

Перерыв: 1 – 2 мин., релаксационная музыка

II этап – анализ идей – 10 мин.

Работает вся  группа, рассматривают все идеи, находят что-то полезное

Перерыв: 10 мин.

III этап – обработка результатов – 10-15 мин.

1 вариант –  как можно больше идей

2 вариант –  выбирает 2-5 самые интересные

Группа выбирает спикера, докладывает решение для  всего коллектива. 

Музей, его виды, функции.   

Основным видом  семейного досуга является музейная экскурсия.

Мусейан – название Александрийского музея древних  экспонатов.

Музей – (с древнегреч.) храм, а затем – храм муз.

 В III веке до н.э. в Египте в Александрии существовала библиотека, обсерватория и анатомический театр.

  В Эпоху  Возрождения появляются первые  коллекции во Франции, Италии.

 XVII век – появляются коллекции британского музея – Лондон в Лувре, в России – оружейная палата.

 XIX век – появляются крупнейшие музеи во всем мире.

Виды  музеев:

   - отраслевые:

 ▪ исторические                   ▪ технические

 ▪ художественные              ▪ научные

 ▪ музыкальные                    ▪ этнографические

- мемориальные:

 ▪ музеи-заповедники

 ▪ музеи-усадьбы

 ▪ дома-музеи

- краеведческие –  комплексные

 Виды музейных материалов:

 ▫ вещевые – одежды, предметы быта, декоративно-прикладное искусство, предметы деятельности, образцы сырья

 ▫ изобразительные – живопись, графика, скульптура, литография, диапозитивы

 ▫ письменные – рукописи, документы, законодательные акты

 ▫ видеопродукция и аудиоматериалы – запись выступлений, окружающей жизни

 Этапы подготовки и проведения музейной экскурсии:

 ▫ определение темы, содержания в соответствии с возрастом

 ▫ составление плана – маршрут следования, экспонаты, логика рассказа

Музейная экскурсия.

 ▫ собственно экскурсия

 ▫ ответы на вопросы

 Части экскурсии:

 - вводная

 - основная

 - заключительная

 В литературе упоминается о довольно раннем приобщении детей к музею. Современные педагоги Багушинский А.В., Чумакова Т.В., Шмит подчеркивали целесообразность раннего знакомства с музеем с 1,5 – 2 –летнего возраста. Многие исследователи ориентируется на старший дошкольный и младший школьный возраст.

 В 80-х годах  появляется музейная педагогика. С  детьми дошкольного возраста предлагается проводить работу в зоологических, краеведческих, художественных музеях.

 Родители  при выборе музея должны руководствоваться  возрастом, наличием устойчивого интереса, особенностями восприятия ребенка.

 Подготовка  ребенка, знакомство с правилами:

▪ в залы необходимо входить без верхней одежды, иногда в специальной обуви

▪ большие сумки, зонты оставляются в гардеробе

▪ экспонаты  нельзя трогать руками

▪ не разрешается  пользоваться мобильными телефонами, фото- и видеосъемки, как правило, платные

▪ нельзя громко разговаривать

▪ переходя из зала в зал, следует это делать спокойно

▪ внимательно  слушать экскурсовода, не перебивать его.

Родителям предлагается:

 Предварительно  самим познакомиться:

  с фондами  музея, со схемами расположения  залов, со специальной литературой,

 обратить  внимание на методику проведения – чередование информации с игровыми приемами,

разбавление информации упражнениями,

следует использовать имитацию (птица на корме, например),

экскурсию может проводить сказочный персонаж (муза Искусства, светлячок),

правильно завершить экскурсию обобщением.

 Формы закрепления знаний:

 ▪ провести беседу

 ▪ продуктивная деятельность детей - общий рисунок, коллаж, макет, газета, поделка,

оформление  альбомов…

 ▪ чтение специальной литературы

 ▪ игры и  игровые упражнения

 ▪ дневники наблюдения

 Классификация экскурсий, типы экскурсий:

    - по месту проведения

на открытом небе

в помещении

- по характеру содержания:

обзорная

по конкретной теме

- по назначению:

учебные

научно-просветительские

- по составу группы:

дети дошкольного возраста

учащиеся

студенты

смешанная группа

специалисты 

Требования  к организации  туристического похода с семьей. 

Досуг и здоровье.

Наиболее универсальным  видом активного отдыха всех членов семьи является туризм.

Значение:

 - восстановление  сил

 - двигательная  активность

 - воздействие  природных факторов

 - впечатления

 - общение  с новыми людьми

 - получение  новых знаний

 - приобретение  навыков выживания в природной  среде

 Развитие  туризма (начало) стало осуществляться в Эпоху Просвещения, XVI – XV вв.

 В России упоминание о туризме, как о путешествии  «в края чужие» предпринято с участием воспитанников пансиона в 1777 г.

 В 1909 г. развитие туризма связано с первым русским  скаутским отрядом.

 Скаутское движение в Европе основано Лордом Баденом  Паулем.

 Перед каждым скаутом стоит несколько обязательств:

- долг  духовный

- долг  перед другими

- долг  перед собой

 В житейских  представлениях понятия туристический  поход и туристическая прогулка отождествляются.

 Туризм – это путешествие по своей стране или в другие страны, сочетающее отдых с элементами спорта и познавательной деятельностью.

 Туристический поход – форма организации туризма, которая предусматривает выполнение высоких физических нагрузок, связанных с длительным передвижением по маршруту.

 В зависимости  от способов передвижения походы бывают:

      - лыжные

      - пешие

      - конные

      - велосипедные

      - водные

      - горные

      - автомобильные

 ▪ по сложности бывают:

      - категориальные походы (I, II, III)

      - некатегориальные (менее сложные)

Туристическая прогулка – коротковременное (4 – 6 ч.) пребывание в природных условиях и овладение некоторыми туристическими навыками.

Прогулка – коротковременное пребывание на открытом воздухе (до 4 ч.) с элементами двигательной и познавательной деятельности.

В поход следует  брать детей, начиная с 3-х – 4-х лет. Сначала это прогулки в парк, затем в лес.

К 5-ти годам можно  брать в 2-хдневный поход (небольшие  переходы, долгие привалы). Оптимальный  состав участников: 2 – 3 семьи (9-12 участников)

Подготовка  к походу:

1. определяется цель:

▪ оздоровительное  направление,

▪ спортивно-тренировочное

▪ познавательное

▪ развлекательное