Отчет по практике в Государственном образовательном учреждение высшего профессионального образования «Волжский государственный инжене

Министерство  образования и  науки РФ

Государственное образовательное  учреждение высшего

профессионального образования 

Волжский  государственный  инженерно-педагогический

университет 

Кафедра «Педагогика профессионального образования» 
 
 
 

ОТЧЕТ

о педагогической практике 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                   Студент:   Полякова Е.Е.

                                   Группа:    ЭУ-10-02

                                   База  практики: ГОУ ВПО «ВГИПУ»

                                   Руководитель  от образовательного

                                   учреждения:    доц., к.п.н.,

                                     преподаватель Лапшова А.В.

                                   Руководитель  от академии: 

                                     доц., к.п.н.,  преподаватель

                                     Лапшова А.В. 
 
 
 
 
 

Нижний  Новгород – 2010 г.

     Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3

1. Описание целей и структуры образовательного учреждения……………...4

2. План   воспитательной   работы   образовательного   учреждения.………..5

3. Методическая разработка лекции……………………………………………6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..15

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….16

Приложение 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ 

     Я, Полякова Екатерина Евгеньевна, проходила педагогическую практику в Государственном образовательном учреждение высшего профессионального образования «Волжский государственный инженерно-педагогический университет». Руководителем практики от образовательного учреждения  Лапшова Анна Владимировна, доцент, кандидат педагогических наук, преподаватель педагогических дисциплин.

     Место нахождения ВУЗа: г.Нижний Новгород, ул. Челюскинцев, д. 9.

     Продолжительность педагогической практики составляет 4 недели, она проходила с 21 февраля  – 20 марта.

     Педагогическая  практика студентов педагогических университетов является неотъемлемой частью подготовки преподавательских  кадров, способных решать актуальные задачи общеобразовательных учреждений, способствующих формированию профессиональных умений и навыков, составляющих основу педагогического мастерства.

     Цели  педагогической практики: получение профессионально - приоритетных теоретических знаний и навыков педагогического проектирования, приобретение навыков осуществления учебного процесса в образовательных учреждениях.

     Задачи педагогической практики следующие:

      1) Ознакомление с опытом работы  преподавателя;

      2)Ознакомление с разнообразными формами учебной деятельности;

      3)Ознакомление с нормативными документами и опытом работы учебного заведения;

      4)Изучение опыта работы преподавателя;

      5)Приобретение  навыков проведения учебных занятий, опыта внедрения педагогических проектов в учебный процесс;

      6)Формирование у студентов готовности к педагогической деятельности, интереса к педагогической профессии. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1. Описание целей  и структуры образовательного  учреждения 

    Основными целями высшего образовательного учреждения является обеспечение развития творческого потенциала обучающихся и качественного обучения соответственно запросам личности студента, общества, государства, формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптации к жизни, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Получение обучающимися высшего образования.

     Организация образовательного процесса в учреждении строиться на основе учебного плана, разрабатываемого в соответствии с  Базисным региональным учебным планом, и регламентируется расписанием  учебных занятий, утвержденным директором определенного института университета.

    Права Учреждения на выдачу своим выпускникам  документа государственного образца  о соответствующем уровне образования, на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации, а также право Учреждения на включение в схему централизованного  финансирования возникают с момента  ее государственной аккредитации, подтвержденной свидетельством о государственной  аккредитации.

      Целью деятельности Учреждения является реализация общеобразовательных программ и  государственных образовательных  стандартов на ступенях среднего и высшего образования.

Для выполнения своих   основных задач Учреждение:

• Реализует   общеобразовательные программы высшего образования на основе государственных образовательных стандартов и примерных учебных программ.
• Самостоятельно организует образовательный процесс.

    Обучение  и воспитание в Учреждении ведутся  на русском языке.

    Прием обучающихся в Учреждение осуществляется в  соответствии с Положением о  порядке приема, перевода и отчисления обучающихся высших учреждений, утвержденным Учредителем. 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. План   воспитательной   работы   образовательного   учреждения 

     Во ВГИПУ сложилась система воспитательной работы как неотъемлемая часть развития разносторонней личности и качественной подготовки будущего специалиста. В связи с этим в стенах университета расширяется внеучебная деятельность студентов, позволяющая создать благоприятные условия для раскрытия творческих способностей студентов, реализации их потенциала, создания у студенческой молодежи положительной системы ценностей.

     В университете сформулированы основные направления воспитательной работы:

• профессиональное становление будущего специалиста;
• гражданско-правовое и военно-патриотическое развитие личности;
• нравственно-эстетическое развитие личности;
• физическое и спортивное совершенствование личности.

     Сформулирована  цель воспитательной работы, которая  состоит в воспитании духовно  развитой и физически здоровой личности, способной к активной профессиональной деятельности.

     Определены  задачи, призванные способствовать достижению поставленной цели:

• приобщение студентов к культурным ценностям, формирование этических норм и правил поведения в обществе;
• создание условий для самореализации личности;
• формирование развивающей воспитывающей среды.

     Общий план воспитательной работы университета подготовлен отделом воспитательной работы по материалам учебных и внеучебных структурных подразделений для  организации мероприятий или  самих студентов в университете.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3. Методическая разработка лекции 

     Для начала я определилась с темой  лекции которую буду проводить: «А.С. Макаренко о путях формировании воспитательного коллектива»

     После определения структуры лекционного  курса я приступила к конкретной лекции по следующей методике:

     · отбор материала для лекции;

     · определение объема и содержания лекции;

     · выбор последовательности и логики изложения;

     · подбор иллюстративного материала;

     · выработка манеры чтения лекции.

     Отбор материала для лекции определяется ее темой. Для отбора материала я ознакомилась с действующим законодательством и подзаконными актами, авторитетными комментариями к действующим законам и проблемными статьями в периодической литературе.

     Далее я тщательно ознакомилась с содержанием темы в базовой учебной литературе, которой пользуются студенты. Я выяснила, какие аспекты изучаемой проблемы хорошо изложены в учебнике, какие данные устарели и требуют корректировки.

     Я обдумала обобщения, которые необходимо сделать, выделила спорные взгляды и четко сформировала свою точку зрения на них.

     Затем я составила план лекции и расширенный план лекций.

     Метод изложения – дедуктивный. Главный принцип: от общего – к частному. Известны принципы педагогики А.С. Макаренко и на основе этого подлежат анализу отдельные проявления этих принципов.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Составляя лекцию,  я руководствовалась  следующим планом: 

 
 

     Итак, далее представлена сама лекция.