Отчет по практике в должности педагога-психолога

Воспитатель использует различные методы и приемы организации деятельности дошкольников, при организации гигиенических процедур использует словесные приемы - потешки, поговорки, стихотворения. Использует словесный прием напоминание, указание при выполнении гигиенических процедур, за столом правила поведения. Личным примером показывает культуру приветствия детей и родителей.  Сотрудничество воспитателя и детей проявляется в совместной деятельности при подготовке к приему пищи, занятиям, в игровой деятельности, на занятиях, беседах.

В течение дня, наблюдая за организацией режимных процессов, отметила следующее: в группе созданы оптимальные условия для их реализации; предусмотрены различные формы организации (прогулки, экскурсии, занятия, игры, трудовые и др. процессы); Используются словесные, наглядные приемы, личный пример.

Таблица 4.

Алгоритм рабочего дня

Режимные процессы	Требования программы	Условия группы	Формы организации	Приемы руководства
Утренняя гимнастика	Укрепление и сохранение здоровья, физическое развитие, обеспечение двигательной активности	Гимнастика проводится в спортивном зале	ОРУ	Словесные указания, пример
Гигиеничес-кие процедуры	Обеспечение безопасности здоровья, профилактика заболеваний	Наличие умывальников, отдельных полотенец, мыла, унитазов и т.д.	Самостоятельная деятельность	Использование художественного слова, личного примера.
Занятия.	Всестороннее развитие, подготовка к школьному обучению	Соответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПина	Занятия, игровые занятия, нетрадиционные формы занятий
Прогулка	Укрепление здоровья, физическая активность	Участки соответствуют требованиям САНПина	Прогулки, экскурсии, игры, наблюдения	Организация выхода, игр, наблюдений, использование художественного слова.
Обед	Здоровье, рост, полноценное питание	Соответствует возрасту и требованиям САНПина	Коллективная форма	Использование художественного слова, личного примера.
Дневной сон	Здоровье, полноценный отдых, чередование деятельности	Соответствует возрасту и требованиям САНПина	Коллективная	Использование художественного слова
Гимнастика после сна	Укрепление здоровья, физическая активность	Соответствует возрасту и требованиям безопасности	Индивидуально-групповая	Использование художественного слова, показ, указания медицинского работника
Полдник	Здоровье, рост, полноценное питание	Соответствует возрасту и требованиям САНПина	Коллективная форма	Использование художественного слова, личного примера.
Свободная деятельность детей и другие виды деятельности	Всестороннее развитие	Соответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПина	Игры, драматиза-ция и т.д.	Практические действия

 

Для более полного представления моей практической деятельности во время прохождения практики, представляю конспекты занятий для детей в данном дошкольном учреждении (таблица 5)

 

Таблица 5.

Конспект учебного занятия

Режимный момент	Описание деятельности
Утро	Беседа с родителями о своевременном приходе ребенка в детский сад. Предложить детям книги для рассматривания.
Утренняя гимнастика	Комплекс гимнастики №1
Завтрак	Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.
Подготовка к занятиям	Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.
Занятия. 1. ИЗО 2. Ритмика 3. Окружающий мир	Тема: Дом, в котором хотел бы жить Цели: Познакомить детей с техникой изображения зданий. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас (названия деталей дома). Оборудование: Иллюстрации домов, альбомы, краски, карандаши, кисти, салфетки стаканчики с водой, доска мел, тряпочка. Проводится инструктором по физ. воспитанию Тема: Профессия строитель. Цели: Ознакомление с особенностями и названиями профессий относящихся к строительству. Расширение словаря (Название транспорта используемого на стройке, специальностей). Расширение кругозора детей. Оборудование: Иллюстрации, игрушечные машины: подъемный кран, бетономешалка и т.п. Строительный материал: кирпич, камень, песок и т.д.
Прогулка	Подготовка к прогулке. Выход на участок. Подвижная игра "Белые медведи". 8-10мин. Площадка отмечается линиями 12 и 2м. В стороне площадки ограничивают небольшое место — "льдину". правила игры: 1. Игрокам не разрешается прятаться за снаряды, влезать на них и т. д. 2. Убегающих игроков нельзя хватать за одежду, руки, разрешается только окружать их, 3. Игроки, выбежавшие за границу площадки, считаются пойманными и идут на льдину. 4. Вырываться из рук медвежатам не разрешается. Выбирает двух водящих — белых медведей, которые становятся на льдину. Остальные медвежата размещаются произвольно по всей площадке. Ход игры: по сигналу "белые медведи вышли на охоту", дети, изображающие медведей, взявшись за руки, выбегают с льдины начинают ловить медвежат. Догнав кого-либо, белые медведи стараются соединить свободные руки так, чтобы настигнутый игрок очутился между ним Пойманного игрока белые медведи отводят на льдину, а сами идут опять на ловлю. Поймав, таким образом еще одного медвежонка, белые медведи отводят его на льдину. Когда на льдине окажется двое пойманных, они также берутся за руки и начинают ловить медвежат. Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все медвежата. Игрок, пойманный последним, считается самым ловким и становится в следующий раз белым медведем, выбирая себе в пару любого Возвращение с прогулки.
Обед	Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
Дневной сон	Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Гимнастика после сна – проводится мед работником.
Полдник	Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.
Трудовая деятельность детей	Уход за аквариумными рыбками. Чистка аквариума, кормление, под руководством.
Свободная деятельность детей	Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.
Уход детей домой	Напомнить родителям о предстоящем собрании по поводу подготовки подарков и других моментов к новому году.

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЯ

    

Проводимые занятия были направлены на развитие переключаемости органов артикуляционного аппарата (речи), развитие внимания, памяти, и навыков общения. Также были использованы упражнения на развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, логического мышления.

На всех этапах занятий активизировалась речевая, слуховая и двигательная деятельность детей. Построение занятий осуществлялось по принципу «от простого  к сложному».

Основываясь на отзыве воспитателя и внутреннем удовлетворении от проделанной работы во время прохождения практики – считаю, что с  поставленной целью справилась. При построении занятий учитывала возрастные и индивидуальные возможности детей.

Испытывал небольшие затруднения при составлении плана занятий. Большую помощь мне оказывал воспитатель.  

План педагогической практики выполнен своевременно и в полном объеме. Особенность данной практики заключается в достижении цели, стоящей передо мной как будущим специалистом, возможности осуществлять непосредственное наблюдение за детьми, находить с ними контакт, а также анализировать свою собственную деятельность.

Охарактеризовать уровень воспитательно-образовательной работы в ДОУ следует как «выше среднего», основанием является профессиональная подготовка воспитателей и уровень их педагогических знаний, умений и навыков. 

Проблемы, которые возникли во время прохождения практики, заключались лишь в замкнутости (неконтактности) одного из детей (как выяснилось, данное поведение было результатом его характера и стиля воспитания в семье).

Для себя сделал вывод о необходимости более глубокого изучения возрастных и индивидуальных особенностей детей в данном возрасте.

Значение данного вида практики в моем становлении как педагога достаточно велико, потому что именно благодаря практике мы находим подтверждение  полученным теоретически знаниям во время обучения. Практика является неотъемлемой частью всего педагогического процесса, помогающая раскрывать в нас личностные возможности и желание работать в данной деятельности.

В своем профессиональном будущем обязательно учту собственный опыт, полученный мной во время прохождения практики, а также буду использовать тот материал, который был адаптирован в данной группе.

 

 

АТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

 

1. ФИО студента, № группы, специальность ______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. Место проведения  практики (организация), наименование, юридический адрес

_______________________________________________________________

3. Время проведения  практики с _______ по _________ г.

4. Виды и объем работ, выполненные  студентом во время практики:

№ п/п	Вид работы	Объем работ	Оценка
1.	Ознакомление с документацией ДОУ_______. Планирование работы во время прохождения практики в ДОУ	6 часов	отлично
2.	Нaблюдeниe и aнaлиз oргaнизaции и рукoвoдcтвa дeятeльнocти дeтeй в пoвceднeвнoй жизни в 1 пoлoвину дня	2 часа	отлично
3.	Нaблюдeниe и aнaлиз oргaнизaции и рукoвoдcтвa дeятeльнocти дeтeй в пoвceднeвнoй жизни в 2 пoлoвину дня	4 часа	отлично
4.	Oргaнизaция и caмocтoятeльнoe прoвeдeниe рeжимныx прoцeccoв в 1 и 2 пoлoвинe дня	2 часа	отлично
5.	Пoдгoтoвкa и caмocтoятeльнoe прoвeдeниe физкультурнoгo зaнятия (нeпocрeдcтвeннo oбрaзoвaтeльнaя дeятeльнocть) в вoзрacтнoй группe	2 часа	отлично
6.	Caмocтoятeльнaя рaбoтa c дoкумeнтaциeй	2 часа	отлично
7.	Нaблюдeниe пoдвижныx игр и индивидуaльныx зaнятий пo рaзвитию движeний нa прoгулкe		отлично
8.	Пoдгoтoвкa и прoвeдeниe пoдвижныx игр и индивидуaльныx зaнятий пo рaзвитию движeний нa прoгулкe	2 часа	отлично
9.	Пoдгoтoвкa и caмocтoятeльнoe прoвeдeниe физкультурнoгo дocугa	2 часа	отлично
10.	Планирование психолого-педагогической работы. Проведение психолого-педагогических наблюдений	10	отлично
11.	Oфoрмлeниe oтчeтнoй дoкумeнтaции и  пoдгoтoвкa к кoнфeрeнции пo итoгaм  прaктики
Итого:		36 часов

 

 

5. Качество  выполнения работ в соответствии  с технологией и (или) требованиями  организации, в которой проходила  практика_______________

 

6.Результаты промежуточной аттестации по учебной практики (проводится с учетом результатов текущего контроля)_____________________________

 

 

 

Дата «___»._______.20___   Подпись руководителя практики

                                                              ___________________/ ФИО, должность

Место

печати

 

 

 

 

 

ХАРАКТЕРИСТИКА

 

На студента (ку) АУ «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж»  ____________________________________________________________

(ФИО)

группы __________________

Специальность ______________________________________________________________

                       (код и наименование специальности)

проходившего (шей) практику с ____________ по ___________ 201____ г.

на базе: ____________________________________________________________________

(название организации)

 по __________________________________________________________________________

(вид практики)

 

Студент _________________проходил учебную практику в  ДОУ ________ с _________ по ________ 2015 года.

Практика проходила в соответствии с рабочей программой, задания выполнены в полном объеме.

В период прохождения практики студент использовал теоретические и практические знания и навыки, полученные во время обучения. Продемонстрировал высокий уровень профессиональной подготовленности.

Показал хорошее умение планировать свою работу и определять цели  деятельности в конкретных ситуациях, строить взаимоотношения с администрацией и учениками на основе сотрудничества и взаимного доверия. Грамотно использовал методы наблюдения и интервьюирования для знакомства с учениками.

За период практики показал себя как очень перспективный специалист с большим уровнем практической и теоретической подготовленности. Ответственно подходил ко всем обязанностям и поручениям. На протяжении всего периода практики проявил себя как дисциплинированный, активный и инициативный человек.

Проведенные студентом занятия по физической культуре, и отношение занимающихся к преподавателю, показали хорошую подготовленность и уверенность в себе при работе с учениками,  как индивидуальным, так и малогрупповым методом.

Студент показал умение творческого подхода и навыки управления классом, а так же умение сопоставлять технической подготовленности с построением и проведением занятия, а так же подбор и дозировку упражнений  научно-обоснованных знаний для учеником, а так же творческого подхода при проведении бесед, а так же в оказании помощи  персоналу.