Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Ноября 2011 в 16:19, курсовая работа
Множество писателей, философов и мыслителей обращались в своих произведениях к проблеме семьи как самой живой, самой важной и животрепещущей проблеме общества, от решения которой зависит очень и очень многое. Замечательный русский писатель Л.Н. Толстой говорил о том, что семья является целым государством в миниатюре и, в свою очередь, будущее каждого государства содержится в его семьях, ибо будущее нашей планеты зависит не только от нашей деятельности, но и от труда наших преемников.
1. ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………..……………………………………………………2
2. РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ.ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ.ЗАДАЧИ СЕМЬИ………………………………………………………………………………………………………….……..4
3.ТИПЫ СЕМЕЙНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ И ИХ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ……………………………………………………………………………………………….7
3.1 КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПОВ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ…………………………….…..7
3.2 КЛАССИФИКАЦИЯ СТИЛЕЙ ВОСПИТАНИЯ………………………………….………………9
3.3 ВЛИЯНИЕ ТИПА ВОСПИТАНИЯ НА ПОВЕДЕНИЕ РЕБЁНКА, ФОРМИРОВАНИЕ ЕГО ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ…………………………………………………………….….10
4. ОШИБКИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ……………………………………………….……….…13
4.1ВОСПИТАНИЕ И ПОТРЕБНОСТЬ В ЭМОЦИОНАЛЬНОМ КОНТАКТЕ……….….13
4.2 ВОСПИТАНИЕ И ПОТРЕБНОСТЬ СМЫСЛА ЖИЗНИ……………………………………..13
4.3 ВОСПИТАНИЕ И ПОТРЕБНОСТЬ ДОСТИЖЕНИЯ………………………………………….14
4.4 ВОСПИТАНИЕ КАК РЕАЛИЗАЦИЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ СИСТЕМЫ………………….14
4.5 ВОСПИТАНИЕ КАК ФОРМИРОВАНИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ ФАКТОРОВ………….15
5. ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГАРМОНИЧНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ……………………………………………………………………………………………………………….17
6.ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………………………..22
7.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………
Очень важную роль в воспитании ребенка играют диалог с ним и принятие его как полноценной, полноправной личности.
Диалог. Как
строить воспитывающий диалог? Каковы
его психологические
Наиболее существенная характеристика диалогичного воспитывающего общения заключается в установлении равенства позиций ребенка и взрослого.
Достичь этого в повседневном семейном общении с ребенком весьма трудно. Обычно стихийно возникающая позиция взрослого - это позиция «над» ребенком. Взрослый обладает силой, опытом, независимостью - ребенок физически слаб, неопытен, полностью зависим. Вопреки этому родителям необходимо постоянно стремиться к установлению равенства.
Равенство
позиций означает признание активной
роли ребенка в процессе его воспитания.
Человек не должен быть объектом воспитания,
он всегда активный субъект самовоспитания.
Родители могут стать властителями
души своего ребенка лишь в той
мере, в какой им удается пробудить
в ребенке потребность в
Требование равенства позиций в диалоге опирается на тот неоспоримый факт, что дети оказывают несомненное воспитывающее воздействие и на самих родителей. Под влиянием общения с собственными детьми, включаясь в разнообразные формы общения с ними, выполняя специальные действия по уходу за ребенком, родители в значительной степени изменяются в своих психических качествах, их внутренний душевный мир заметно трансформируется.
По этому поводу обращаясь к родителям, Я.Корчак писал: «Наивно мнение, что, надзирая, контролируя, поучая, прививая, искореняя, формируя детей, родитель, зрелый, сформированный, неизменный, не поддается воспитывающему влиянию среды, окружения и детей».
Равенство
позиций отнюдь не означает, что
родителям, строя диалог, нужно снизойти
до ребенка, нет, им предстоит подняться
до понимания «тонких истин
Принятие. Помимо диалога для внушения ребенку ощущения родительской любви необходимо выполнять еще одно чрезвычайно важное правило. На психологическом языке эта сторона общения между детьми и родителями называется принятием ребенка. Что это значит? Под принятием понимается признание права ребенка на присущую ему индивидуальность, непохожесть на других, в том числе непохожесть на родителей. Принимать ребенка - значит утверждать неповторимое существование именно этого человека, со всеми свойственными ему качествами. Как можно осуществлять принятие ребенка в повседневном общении с ним? Прежде всего, необходимо с особенным вниманием относиться к тем оценкам, которые постоянно высказывают родители в общении с детьми. Следует категорически отказаться от негативных оценок личности ребенка и присущих ему качеств характера. К сожалению, для большинства родителей стали привычными высказывания типа: «Вот бестолковый! Сколько раз объяснять, бестолочь!», «Да зачем же я тебя только на свет родила, упрямец, негодник!», «Любой дурак на твоем месте понял бы, как поступить!».
Всем будущим и нынешним родителям следует очень хорошо понять, что каждое такое высказывание, каким бы справедливым по сути оно ни было, какой бы ситуацией ни вызывалось, наносит серьезный вред контакту с ребенком, нарушает уверенность в родительской любви. Необходимо выработать для себя правило не оценивать негативно самого ребенка, а подвергать критике только неверно осуществленное действие или ошибочный, необдуманный поступок. Ребенок должен быть уверен в родительской любви независимо от своих сегодняшних успехов и достижений. Формула истиной родительской любви, формула принятия - это не «люблю, потому что ты - хороший», а «люблю, потому что ты есть, люблю такого, какой есть».
Но если
хвалить ребенка за то, что есть,
он остановится в своем развитии,
как же хвалить, если знаешь, сколько
у него недостатков? Во-первых, воспитывает
ребенка ни одно только принятие, похвала
или порицание, воспитание состоит
из многих других форм взаимодействия
и рождается в совместной жизни
в семье. Здесь же речь идет о реализации
любви, о созидании правильного
эмоционального фундамента, правильной
чувственной основы контакта между
родителями и ребенком. Во-вторых, требование
принятия ребенка, любви к такому,
какой есть, базируется на признании
и вере в развитие, а значит, в
постоянное совершенствование ребенка,
на понимание бесконечности
Оценку не
личности ребенка, а его действий
и поступков важно
Контроль
за негативными родительскими
Таким образом, для того, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательное влияние семьи на воспитание ребенка необходимо помнить внутрисемейные психологические факторы, имеющие воспитательное значение:
-Принимать
активное участие в жизни семьи;
-Всегда находить время, чтобы поговорить с ребенком;
-Интересоваться проблемами ребенка, вникать во все возникающие в его жизни сложности и помогать развивать свои умения и таланты;
-Не оказывать на ребенка никакого нажима, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения;
-Иметь представление о различных этапах в жизни ребенка;
-Уважать право ребенка на собственное мнение;
-Уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребенку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом;
Заключение
Таким образом,
анализирую роль семьи в жизни
человека, мы видим, что семья является
тем социальным институтом, той ячейкой
общества, в которой происходит формирование
вступившего в жизнь человека,
она становится (или должна становиться)
тем первым домом, к котором человек
вырастает и получает первые жизненные
уроки, в котором он получает поддержку
и помощь, в котором учится любви
к миру и к людям и о котором
у него сохраняются на всю жизнь
самые добрые и светлые воспоминания,
согревающие его сердце и укрепляющие
светлую волю в самые трудные
моменты жизни. Конечно, роль семейного
воспитания в формировании характера,
взглядов, привычек не абсолютна - большую
роль играет самовоспитание и тот
багаж жизненного опыта, который
человек получил в своих
Процесс воспитания
в семье носит характер обратной
связи и ,воспитывая своих детей,
родители воспитывают тем самым
и самих себя. В зависимости
от характера воспитания (модели воспитания),
отношения родителей к ребенку
происходит формирование определенных
(порой достаточно устойчивых) взаимоотношений
между ними. И если деспотичное, авторитарное
поведение родителей и
Таким образом, для того, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательное влияние семьи на воспитание ребенка необходимо помнить внутрисемейные психологические факторы, имеющие воспитательное значение:
-Принимать активное участие в жизни семьи;
-Всегда находить время, чтобы поговорить с ребенком;
-Интересоваться проблемами ребенка, вникать во все возникающие в го жизни сложности и помогать развивать свои умения и таланты;
-Не оказывать на ребенка никакого нажима, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения;
-Иметь представление о различных этапах в жизни ребенка;
-Уважать право ребенка на собственное мнение;
-Уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребенку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом;
-С уважением относиться к стремлению всех остальных членов семьи делать карьеру и самосовершенствоваться.
Как известно,
все великие истины могут быть
выражены очень кратко, несколькими
словами. Такими словами в вопросе
о том, как вести себя с ребенком,
как сделать из него не размазню,
а достойного человека, как привить
ему любовь к знаниям, стремление
к совершенствованию и помощи
людям могут служить слова: “Искренне
любите дитя свое - остальное приложится
”. Хочется, чтобы настоящие и
будущие родители поняли это, поняли
великую силу любви чистой, искренней,
очищающей и прислушались к приводимому
здесь совету.
Список литературы
1. Андреева,
Т.А. Психология семьи/Т.А.
2. Гараганов А.В. Причинная психотерапия /А.В. Гараганов.-М.: Психотерапия, 2006.-525с.
3.Долгова
А.Г. Агрессия у детей
4.Дружинин В.Н. Психология: учебник для гуманитарных вузов/ В.Н. Дружинин.-СПб.: Питер,2006.-176с.
5.Заостровцева
М.Н. Агрессивное поведение/ М.
6.Лоренц К. Агрессия/К. Лоренц. - СПб.: Директмедиа Паблишин, 2008.-485с.
Информация о работе Основы формирования гармоничных взаимоотношений в семье