Нетрадиционные формы обучения как фактор развития познавательной деятельности учащихся начальной школы

Цель исследования - определить методические и организационно-педагогические условия проведения нетрадиционных уроков для развития познавательной деятельности учащихся начальной школы.
Гипотеза исследования – процесс обучения в начальной школе необходимо строить с использованием таких нетрадиционных форм, как урок-игра, урок-исследование, урок-экскурсия и др., т.к. они способствуют развитию познавательной деятельности учащихся.

Введение………………………………………………………………. 2
Глава I. Теоретические основы использования нетрадиционных форм обучения в начальной школе с целью развития познавательной деятельности учащихся…….…………………… 5
I.1. Познавательная деятельность: понятие, структура и особенности в младшем школьном возрасте………. 5
I.2. Развитие познавательной деятельности младших школьников в процессе обучения как педагогическая проблема…………………………10
I.3. Нетрадиционные формы обучения в современной начальной школе ………………………………….16
I.4. Опыт развития познавательной деятельности младших школьников в условиях нетрадиционных форм обучения …………………..22
Выводы по I главе………………………….27

Глава ΙΙ. Опытно-педагогическая работа по выявлению и развитию познавательной деятельности учащихся начальной школы ……………………………….. 27
ΙΙ.1. Результаты диагностики познавательной деятельности учащихся экспериментального начального класса…………………………………… 27
ΙΙ.2. Рекомендации по использованию нетрадиционных форм обучения с целью развития познавательной деятельности учащихся экспериментального класса……………………………… 34
Выводы по II главе…………………………………….36
Заключение ……………………………………………………………… 38
Список использованной литературы…………………………………… 40