Неделя здоровья

 

Механизм реализации

Как любое КТД Неделя здоровья имеет свою методику организации и проведения.

1. «Оперативное совещание» (директор, администрация школы). Определение идеи, цели. Мобилизация ресурсов.
2. Представление советом основной идеи дела. Коллективное обсуждение: с педагогами школы, с учащимися. Осмысление, обоснование.
3. Разработка плана с указанием конкретных исполнителей и сроков. Наполнение содержанием, выбор форм и методов с учетом возрастных особенностей учащихся и педагогов, их интересов и возможностей.
4. Разработка локальных актов, включение всех участников школьного пространства детства: семья, социум, социально – психологическая служба.
5. Контроль за выполнением плана (руководитель совета дела): инструктивно – методические совещания.
6. Проведение дела. Интеграция основного и дополнительного образования, учебной и внеучебной деятельности, взаимодействие с социумом в рамках пространства детства.
7. Анализ КТД (сбор информации, анкетирование, опрос и т.д.). Внесение изменений в чередующиеся творческие задания. Планирование нового КТД.

Основные принципы реализации:

• Систематичность и последовательность.
• Доступность и индивидуализация.
• Сознательность.
• Активность.

Поэтапный план реализации проекта

I этап – подготовительный

В рамках подготовки к Неделе здоровья были проведены:

• методическое объединение классных руководителей 1 – 11 классов «Cinema – технологии как форма организации событий в практике воспитания подростков»;
• инструктивные совещания с педагогами дополнительного образования: подготовка инструкторов для проведения игровых и творческих перемен, спортивных соревнований, формирование команд на интегративной основе для участия в спортивных мероприятиях;
• заседание школьного Пресс – центра: разработка сценария фильма «Маленький фильм о большой школьной жизни», подготовка видеоматериалов, освещение событий Недели здоровья в средствах массовой информации;
• заседание Совета лидеров школьной детской организации «Союз»: организация открытия Недели здоровья, проведение соцопросов, анкетирования по итогам проведения Недели;
• разработана тематика творческих проектов «Кинопанорама» для учащихся 5 – 11 классов и «Кино – в волшебный мир окно» для учащихся 1 – 4 классов;
• составлен план проведения творческих, метапредметных и интегрированных уроков по теме Недели Здоровья;
• составлен график взаимопосещения и проведения классных часов и открытых мероприятий в рамках программы «Сотрудничество в параллели»;
• отобраны для представления на научно – практической конференции исследовательские работы учащихся;
• заключен договор о сотрудничестве с культурно – развлекательным центром города «Союз» с целью проведения киноэкскурсий, отобран материал для просмотра;
• обсуждены условия проведения выездной выставкиАлексинского художественно – краеведческого музея«Кино в Алексине», а также посещение учащимися выставочных экспозиций в залах музея.

Подробнее хотелось бы остановиться на творческих проектах и их презентации. За две недели до события учащиеся получают творческо – поисковые задания по тематике проектов.

Тематика проектов (5 – 11 классы):

• «У истоков кино» - история создания кинематографа;
• «Из маленькой школы в большое кино» - жизнь и творчество Вадима Шмелева, выпускника школы №3, ныне известного режиссера и сценариста;
• «Алексин – съемочная площадка»;
• «Великие кинорежиссеры отечественного кинематографа»;
• «Фильмы - юбиляры»;
• «Кино и мода»;
• «Вехи отечественного кинематографа»;
• «С книжных страниц на большой экран» или «Герои книг зовут в кино»;
• «Музыка с экрана»;
• «Разноликое кино» - виды и жанры фильмов;
• «Кинопремии и кинофестивали»;
• «Звезды, которые не гаснут» - легенды советского кино;
• «Тульский кинематограф»;
• «Современный кинематограф».

Ученики вместе с классными руководителями, родителямиподбирают и изучают материалы по тематике проекта, систематизируют их и представляют в творческой художественной форме. Во время проведения Недели здоровья проводятся классные часы и открытые мероприятия по тематике проектов, организуется их взаимопосещение в параллелях и вертикалях. По итогам Недели здоровья выбирается и награждается лучший проект.

II этап – Основной

См. Приложение ПРИКАЗ № 42  МБОУ «СОШ № 3» от 01.04.2016«Об организации и проведении Недели здоровья»

III этап – Заключительный 

• Освещение в СМИ работы проекта;
• Создание фильма «Маленький фильм о большой школьной жизни»;
• Выпуск рекомендаций на тему здоровьесбережения школьников;
• Определение перспектив развития;
• Подведение итогов работы.

Ожидаемые результаты и оценка эффективности проекта

• Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, способность к творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.
• Ведение здорового образа жизни, нравственное развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отношение к духовному и социальному здоровью как к важной личной и общественной ценности.
• Взаимодействие семьи, школы и социума в процессе духовно-нравственного воспитания.
• Расширение кругозора учащихся, углубление метапредметных связей.
• Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие.

Для оценки эффективности проекта и отношения к нему нашей целевой аудитории по завершении основных мероприятий проводятся диагностические исследования, социологический опрос среди учащихся 1 – 11 классов «Мое участие в Неделе Здоровья».

 Система  диагностических исследований позволяет организовать сбор и обработку информации,  отражающей результативность образовательной деятельности по следующим показателям:

• включенность учащихся в образовательнуюдеятельность;
• результативность участия в мероприятиях различного уровня;
• рост социальной активности обучающихся (социальные практики);
• рост мотивации к активной познавательной деятельности (результативность участия в мероприятиях различной направленности);
• уровень сформированности коммуникативных компетентностей, креативных и организационных способностей (уровень развития самоуправления),
• уровень развития и сплоченности ученического коллектива, характер межличностных отношений;
• сформированность  рефлексивных навыков (ценности здоровья и ЗОЖ);
• качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистических основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);
• удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.

Подбор методик производитcя в соответствии с избранными критериями и показателями:

• Адаптированный вариант теста Н.Е.Щурковой «Размышляем о жизненном опыте» для младших школьников.(3-4классы)
• Методика Н.Е. Богуславской «Закончи предложение»
• Методика определения уровня развития самоуправления (По Рожкову)
• Методика выявления организаторских и коммуникативных склонностей ( по В.В. Синявскому и В.А. Фидоришину.)
• Методика диагностики профессиональной позиции педагога как воспитателя.

Из всех показателей оценки методики КТД главным следует считать самочувствие в ней человека. Методика хороша, если в ней хорошо каждому ребенку и взрослому. 

Участвуя в событиях Недели здоровья учащиеся в той или иной степени достигают различных уровней результатов воспитательной деятельности (согласно методическому конструктору, разработанному кандидатами педагогических наук Д.В. Григорьевым и П.В. Степановым), которые увеличивают вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей.

 

Главная ценность КТД – в усвоении опыта коллективной творческой деятельности, опыта сотрудничества и сотворчества. Однако с каждым делом коллективная деятельность должна совершенствоваться: возрастать организационная чёткость и качество полученных результатов.

Именно технология КТД осуществляет целостное воздействие на детский коллектив. В этих комплексных делах участвуют все ученики школы, учителя, родители, создаются временные коллективы на интегративной основе, гибкие инициативные группы, позволяющие укрепить межличностные связи, реализовать потребность в общении, творческом самовыражении. Происходит приращение опыта творческого взаимодействия, сотрудничества, сотворчества на уровне классного коллектива, взаимодействия учащихся и педагогов в параллели, на интегративной основе (по вертикали), в работе с родителями…

 

Вместо заключения

«Укрепить здоровье человека в детстве, не допустить, чтобы ребёнок вступал в юность хилым и вялым, - это значит дать ему всю полноту жизненных радостей. Без радости невозможна гармония здорового тела и здорового духа»…В.А. Сухомлинский

Жизнь складывается из каждого дня, как большое путешествие -  из маленьких событий. Большое счастье складывается из маленьких радостей. Мы верим, что каждый день – это маленькая жизнь, проживая которую, мы учимся видеть, чувствовать и находить «полноту радостей», которую нам дарит школа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. Материалы кафедры психологии, воспитания и дополнительного

образования детей и молодежи ГОУ ДПО ТО«Институт повышения квалификациии профессиональной переподготовкиработников образования Тульской области»

2. Иванов И.П. Методика Коммунарского воспитания./ И.П. Иванов. – Москва:Просвещение, 1990.
3. Караковский В.А.Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования текст. / В.А.Караковский. М.: Новая школа, 1992.

4. Григорьев Д.В., Степанов П.В."Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. ФГОС". М.:Просвещение, 2014.

5. Кульневич С.В. Воспитательная работа в современной школе/ С.В.Кульневич. Воронеж 2006.
6. Лизинский В.М. Классный руководитель/ В.М. Лизинский. // КТД 2004 - №2. Лизинский В.М. Классный руководитель/ В.М Лизинский. // Коллективные творческие дела 2007 - №8.
7. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел/ И.П. Иванов – Москва, 1989.
8. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания/ И.П. Иванов – Москва: Просвещение, 1990.
9. Караковский В.А. Воспитание для всех/ В.А. Караковский – Москва: НИИ школьных технологий, 2008.
10. Никитина Н.Н., Шустова И.Ю. Коллективный анализ и планирование деятельности школьников: учебно-методическое пособие/ Н.Н. Никитина, И.Ю. Шустова – Ульяновск: УИПКПРО, 2002.
11. Поляков С.Д. В поисках педагогических инноваций./ С.Д. Поляков -  Москва,1993.
12. Поляков С.Д. Реалистическое воспитание/ С.Д. Поляков-Москва, 2004.
13. Родники творчества. Методическое пособие по проведению коммунарских сборов. Авторский коллектив: В.Т. Морозов, Т.В. Морозова.- Тверь, 2000.
14. Соловейчик С. Воспитание по Иванову. / С. Соловейчик-Москва: Педагогика, 1989.
15. Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса/ Н.Е. Щуркова - Москва: Новая школа, 1993.
16. Материалы региональной научно-практической конференции «Воспитание в современной образовательной среде». / отв.ред. И.В.Васютенкова. – СПб.: ЛОИРО. – 2011.
17. Вайсфельд И.В. Кинопедагогика в современном мире//Специалист. - 1993.