Методы построения и проведения лекций
Реферат, 05 Февраля 2011, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
В ряде случаев лекция выполняет функцию основного источника информации: при отсутствии учебников и учебных пособий, чаще по новым курсам, в случае, когда новые научные данные по той или иной теме не нашлись отражения в учебниках, отдельные разделы и темы курсов очень сложны для самостоятельного изучения. В таких случаях только лектор может методически помочь студентам в освоении сложного материала. По силе личного эмоционального воздействия лектора, его контакта с аудиторией, производимого впечатления, общего влияния на студентов лекционный способ передачи учебного материала наиболее удачен[2 стр.25].
Файлы: 1 файл
1.docx
— 43.30 Кб (Скачать файл)Правила поведения лектора перед студенческой аудиторией:
1.
Педантичная дисциплина
2.
Величайшая (беспощадная)
- технику записи на доске - последовательность и четкость записей, хороший мел, влажная тряпка и пр.;
- правильность и строгость языка лекции - избегать жаргонных словечек, канцеляризмов, правильно расставлять ударения и т.д.;
- постоянно наблюдать за аудиторией и чувствовать ее;
- иметь ввиду ответ на очень важный для студентов вопрос “А зачем это нужно?”;
- не следует рассуждать перед студенческой аудиторией о предметах, которые лектор плохо знает;
- не нужно украшать лекцию лозунгами и поучениями, в которые лектор сам не верит и в жизни не исполняет;
- не следует рассказывать анекдоты; можно дать отдохнуть аудитории, обогащая внутренний мир студентов;
- не следует важничать перед студенческой аудиторией.
Существует
взгляд, что лекция есть коллективное
направленное мышление студентов и
педагога и главная задача - сделать
это мышление активным и плодотворным.
А это обеспечивается знанием, опытом
и педагогическим мастерством преподавателя
[4 стр.132].
Выводы: говоря о педагогических и психологических качествах лектора, надо обращать внимание на развитие воли и умение подчинить себе аудиторию. Сначала надо заставлять себя не бояться аудитории. При хорошей подготовке это скоро перейдет в привычку, затем создается уверенность в своих знаниях, а это уже важнейшее условие для воздействия не аудиторию.
Список использованной литературы
- Андреев Е. Г. Педагогика в работе лектора. М., 1994.
- Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. - М.: Высш. шк, 1974.- 384 с.
- Бордовская., Н.В. Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов .-П.,2000. ¾ 304 с.
- Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: 2002. - 224 с
- Эрганова Н. Е. Методика профессионального обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений . — М.: 2007. — 160 с.