Культура внешнего вида учителя

Голос

• Голос – звучащий имидж педагога, его главное орудие труда на уроках, внеклассных занятиях, родительских собраниях.
• Голосом – при правильной дикции, интонировании, громкости, выразительности – можно заворожить, влюбить, увлечь, овладеть аудиторией.
• А люди, голос которых всегда звучит в громком «ругательном» режиме, сразу отталкивают от себя других. Оправдывая себя, они заявляют: «Я не кричу, у меня такой голос». На самом деле это тревожный симптом: такое невротическое поведение они часто получают от родителей или от среды своего обитания. Для педагога такая голосовая манера – сигнал о профессиональной непригодности.
• Над своим звуковым имиджем можно работать, и успешно.

 

Чем пахнет в вашем классе

• Запах – один из ведущих показателей того, из какого социального слоя человек, сигнал о его социальном статусе.
• По запаху дорогих духов можно узнать бизнес-леди, по специфическому запаху – бомжиху.
• Запах учебного заведения подает сигнал о степени ухоженности всего здания, уровне культуры его обитателей.
• Дети часто привыкают к запаху любимого учителя. Запах очень сильно действует на подсознание.
• Арома-имиджвключает в себязапах духов учителя, запах свежести проветриваемого помещения, аромат классной комнаты.
• Запах свежести можно создать при помощи эфирных масел апельсина, лимона, лаванды, пихты.
• Запахи обладают и лечебными свойствами:

- эвкалипт, пихта, розмарин, шалфей, лимон помогают при простуде;

- фенхель, роза, герань, чабрец, можжевельник, анис, жасмин успокаивают;

- базилик, шалфей, лавр, гвоздика, розмарин, кориандр, ромашка, кедр, лимон  улучшают память;

- сосна, эвкалипт, герань, можжевельник, полынь, мята, розмарин, чабрец активизируют  умственную деятельность.

• Легкий аромат в классе с эфирным маслом благоприятно воздействует на нервную систему, обладает бактерицидным свойством.

 

Деловые качества и хорошие манеры

• Для имиджа педагога очень важны деловые качества – профессиональная и социальная компетентность, пунктуальность, точность, деловитость.
• Щепетильное отношение к чужому времени. Уважение к чужому труду. Потребность к самообразованию: хронический интерес к научно-методическим новинкам.
• В школе никак не обойтись и без хороших манер в разговорах с учащимися, общении с коллегами, родителями школьников и в то же время – без знания делового этикета, соблюдения субординации.
• Учителю важно контролировать свои жесты, особенно необходимо избавляться от агрессивных, которые на бессознательном уровне отталкивают детей от личности педагога.
• Мимика должна быть только доброжелательной.
• Наличие ненормативной лексики, жаргонизмов в речи педагога – показатель профнепригодности.
• Профессионально не пригоден для образования и воспитания так же курящий, а тем более – пьющий человек.

 

Силуэт одежды

• Главная характеристика строгого стиля - особый силуэт костюма. Исследования психологов показали, что в восприятии большинства людей респектабельный костюм, свидетельствующий о солидном статусе владельца, имеет силуэт, приближающийся к вытянутому прямоугольнику с подчеркнутыми углами (это справедливо как для женщин, так и для мужчин). С таким стилем несовместимы, например, свитер (особенно пушистый), мягкие брюки или джинсы, пышные платья с оборками и кружевами. В обыденном сознании подобные элементы, округляющие силуэт, свидетельствуют либо о низком социальном статусе владельца, либо о его принадлежности к "свободной" профессии.
• Таким образом, поддержанию необходимой дистанции в классе лучше способствует высокостатусный "прямоугольный" силуэт. Все элементы одежды должны свидетельствовать об умеренности и уравновешенности.

Цвета одежды

• Учитель может скорректировать свой имидж, улучшить его, а значит, найти взаимопонимание с учениками и коллегами по работе, меняя свои цветовые предпочтения в одежде и окружении .

Восприятие цвета зависит от эмоционального состояния человека. Именно этим объясняется то, что человек в зависимости от своего эмоционального состояния расположен к одним цветам, равнодушен к другим и неприемлем к третьим. Цвет не только вызывает соответствующую реакцию человека в зависимости от его эмоционального состояния, но и определенным образом формирует его эмоции и даже характер.

Иногда бывает, что все элементы мощного имиджа на месте, но он все равно не работает. Вам может не хватать самого важного аспекта вашего личного успеха – привлекательности в глазах окружающих. Помните, привлекательные люди

• часто и охотно улыбаются;
• обладают хорошим чувством юмора;
• естественно себя ведут;
• веселы;
• часто и охотно говорят комплименты;
• знакомы с этикетом и следуют ему;
• уверены в себе;
• умеют посмеяться над собой;
• быстро вызывают человека на разговор о нем самом;
• осознают свои ограниченные возможности и то, что у них нет ответов на все вопросы;
• дружелюбны, с ними легко в общении.

Как показывает опыт работы психологов, из всего огромного количества материала по созданию имиджа люди берут все то, что использовать легче всего: улыбаться всем и везде, демонстрировать искренность и внимание, следить за обувью и прической, и – о, чудо! – вы успешны и привлекательны, все просто счастливы иметь с вами дело. Однако люди на удивление быстро раскусывают все ваши “хитрости”. Можно изображать искренность сколько угодно, но фальшь рано или поздно будет обнаружена “невидимыми чувствительными волосками”, как говорил Шерлок Холмс. Психологи ни в коей мере не против того, чтобы люди следили за своим внешним видом и манерами, но имидж – это всегда единство внутреннего и внешнего. “Какой бы имидж вы ни старались явить миру, от должен быть прежде всего отражением вашей внутренней сути и прочно базироваться на ней. ”

 
ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СФЕРЫ («ПОДКАЧКА УМА»)

• 1)Установить квоту идей
• 2)Видеть цель (составление плана на каждый день!). «Чем больше времени вы потратите на то, чтобы правильно сформулировать задачу, тем ближе вы подойдете к ее решению».
• 3)Не действовать по привычке (менять привычки).
• 4)Давать пищу уму (читать, думать, анализировать)
• 5)Анализировать содержание текущей информации
• 6)Создать банк  данных
• 7)Путешествовать
• 8) «Ловить» мысли, фиксировать их. «Если вы не фиксируете письменно ваши проблемы, внимание рассеивается и вы оказываетесь не в состоянии решить, на чем вам следует сосредоточиться».
• 9)Регистрировать свои идеи, вести журнал
• 10) «Попасть в тон» (развивать способность видеть информацию, предметы, сцены, чудеса, неожиданности («двойное зрение»), идеи).
• 11) Применение  техник НЛП.

(М. Микалко «Игры для  разума»)

 

• Семь шагов технологии успешного имиджа учителя
• 1 . Найти свой правильный смысл жизни, поставить планку потребностей;
• 2 . Сделать инвентаризацию своих способностей и возможностей, сделать анализ того, что имеешь и что можешь сам изменить к лучшему;
• 3. Развивать чувство собственного достоинства и при этом избавиться от заниженной или завышенной самооценки; если надо – избавиться от невротического поведения, которое никогда не сделает вас успешным;
• 4. Самовоспитание, самоконтроль, самоорганизация, самообразование: хронический интерес к профессиональному росту, к науке и – обязательно – к психологии;
• 5 . Найти методы мотивационной готовности к успеху и самомотивации, радоваться за себя «здесь и теперь», за каждый свой шаг вперед;
• 6 . Развиватьпозитивное мышление, способность превращать неудачу в успех;
• 7 . Работать над своим духовным содержанием, без соблюдения духовных законов путь к успеху закрыт.

 

Предлагаю практические рекомендации, которые начинаются с частиц не и ни, то есть от противного: чего не должно. Такая форма подачи советов может помочь предотвратить ошибки, которые нередко встречаются в реальной жизни.

В Гардеробе учителя не должно ультрамодной одежды, необычный фасок которого отвлекает внимание учащихся, а также наряды слишком ярких тонов, утомляет и раздражает детей.

Не стоит даже молодому учителю появляться в школе в шортах.

Не теряйте чувство меры: научитесь четко определять, когда необходимо одевать классический костюм, когда рабочий халат, праздничное платье, а когда - свитер и джинсы.

НЕ становитесь "синий чулок", то есть носите ту одежду, которая вам нравится и к лицу: эстетически выдержанный, нарядный, модный, элегантный.

Не увлекайтесь серо будничной одеждой.

Не забывайте, что одежда всегда должна быть опрятным, чистым, отутюженным, удобным и не мешать работать с классом.

Не носите долго один и тот же одежду, стоит чаще "оживлять" его, комбинировать, украшать.

Не носите обувь босиком, на высоких каблуках, потому что его стук отвлекает внимание учащихся и кроме того, быстро устают ноги.

Не находитесь в помещении в теплых сапожках.

Ни в коем случае не находитесь в помещении школы в головном уборе. Это касается как мужчин, так и женщин.

Не забывайте, что длинные распущенные волосы мешает при работе с учениками.

Недопустимо учителям мужчинам приходить в школу небритыми.

не экспериментируйте чрезмерно со своими волосами, чтобы Хиренну прически и частые изменения цвета не отвлекали уваги учеников.

не рекомендуется украшать себя слишком дорогими и яркими драгоценностями или бижутерией, которые, к тому же, мешают работать и общаться с учениками.

Не стоит пользоваться дезодорантами, туалетной водой или одеколоном с резким, сильным запахом.

Никогда не подчеркивайте свое мимикой или жестами отрицательные стороны или дефекты внешности, характера и темперамента учащихся.

Никогда не указывайте на ученика пальцем.

НЕ жестикулируйте излишне, потому жесты имеют лишь подчеркивать слово.

НЕ суетитесь в классе, потому что это раздражает учеников.

Никогда не выбирайте "закрытую" позу.

В работе с детьми избегайте позы "льва" или "Тюремного", потому что дети неплохо читают язык эстов и учителю стоит ее совершенстве усвоить.

Не допускайте речевых шаблонов и выражений, слов - паразитов.

Не забывайте, в голос учителя должен быть открытым, выразительным, гибким, выносливым. В нем должно звучать уверенность, мажорность.

НЕ допускайте ошибок и орфоэпии.

Недопустимо, чтобы у учителя были природные дефекты, которые нельзя исправить.

Не следует забывать, что человека, ребенка легко обидеть не только словом, но и интонацией.

        Главное, о чем необходимо помнить, - это то, что внешний вид современного учителя не многим отличается от облика представителей профессии конца прошлого столетия. Консервативный и строгий внешний вид разбавлен дружелюбной улыбкой и открытостью к общению, а традиционный костюм дополнен актуальными деталями и уместными аксессуарами.

 

 

 

 

 

 

 

 

Источники:

1. Волкова Н.П. Педагогика. - М.: Академия, 2001 - С. 426-429.
2. Макаренко А.С. Сочинения: В 7-ми т. - Т.5. - С. 201, 203.
3. Начальная школа - № 2, 2000.
4. Начальная школа - № 7, 2000.
5. http://pedsovet.su/load/47-1-0-39421
6. http://myreferat.net/referats/27/19533
7. http://globalteka.ru/order/14725.html