Контрольная работа по "Педагогика"

      Знания ребенка об окружающей среде должны быть окрашены чувствами, нести в  себе потенциал, который порождает эмоции, поскольку главное назначение таких знаний — влиять на формирование мировоззрения, мировосприятия и  активно-действенного отношения к миру природы и людей. Влияние на ребенка в эмоциональной функции проявляется в интересе к объекту, который изучается, в ярких экспрессивных реакциях (смех, плач), в  просьбе повторить еще раз, например, прочитанную сказку т.д. Как отмечает, Т.Пониманська, знания, которыми овладели дети, должны не только нести информацию, но и проявлять чувство. Этого требуют особенности психического развития детей в период дошкольного детства.

        Важной педагогической проблемой, которая требует решения, является создание психолого — педагогических условий для того, чтобы приобретенные детьми знания не лежали мертвым грузом, а активно служили им в формировании взглядов, реализовывались в их поведении, деятельности. Знание должны побуждать ребенка к совершению поступков, действий, регулировать их поведение и деятельность. А это уже — регулирующая функция знаний, которая тесно связана с информационной и эмоциональной. Регулирующая функция знаний проявляется в конкретной деятельности, в обогащении социального опыта, в частности взаимодействовать со сверстниками и т.д.

Деятельность является одновременно условием и средством активного познания ребенком социального мира. Именно деятельность дает ребенку возможность овладевать знаниями, проявлять свое отношение, приобретать практические навыки взаимодействия с  окружающим миром. Многие ученые утверждают, что совместная деятельность детей — это школа передачи социального опыта, формирование личностных качеств, которые характеризуют ребенка как высшее, социальное существо [Л. Выготский, О. Леонт Григорьев, Костюк, М. Лисина, Л. Божович, О. Кононко и др.].

В процессе целенаправленной деятельности решаются следующие основные проблемы:

- Закрепление оценок, которые формируются, углубление знаний, воспитание качеств  личности;

- Приобретение ребенком опыта  жизни среди людей — сверстников, взрослых, осознание ею важности  и необходимости владения нормами и правилами взаимодействия и деятельности;

- Удовлетворение потребности ребенка  включения в жизнь взрослых, к участию в нем.

Каждый вид деятельности — общение, предметная деятельность, игра, труда, обучения, художественная деятельность — имеют потенциальные педагогические возможности. Важно их знать и использовать в воспитании детей.

 

Разработка комплексно-тематического плана по социально-нравственному воспитанию (подготовительная группа).

 

 

Тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей

подготовительной группы.

 Месяц| №п./п.| Название темы| Задачи|

 СЕНТЯБРЬ

| 1.| С чего начинается Родина?| Формировать у детей понятия «Родина», «Отечество», «малая Родина». Воспитывать любовь к малой Родине, патриотические чувства.|

| 2| История возникновения города Челябинска.| Закрепить знание о родном городе, основных достопримечательностях. Познакомить с историей возникновения города Челябинска.|

| 3| Природа и животный мир Челябинского района.| Воспитывать любовь к природе, животному миру России. Воспитывать бережное отношение к природе родного края.|

| 4.| Наши предки славяне.| Познакомить детей с жизнью, обычаями, занятиями наших предков.|

 ОКТЯБРЬ 

| 1.| Как жили люди города Челябинска?| Продолжить знакомство с бытом русского народа. Познакомить с традициями родного города.|

| 2| Отражение русских традиций в национальном костюме.| Формировать уважение к русским традициям, к человеку - труженику, поддерживать интерес к национальной одежде. Знакомить с русской старинной одеждой.|

| 3.| В русской горнице.| Закрепить с детьми знания о жилище русского человека в старину. Закрепить представления детей об обстановке в русской горнице, утвари и мебели; вызвать интерес к русским традициям, гостеприимству.|

| 4.| Как выращивают хлеб на полях?| Познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину. Хлеб - итог большой работы многих людей. Воспитывать бережное отношение к хлебу.|

 НОЯБРЬ 

| 1| Экскурсия в краеведческий музей г. Челябинска. | Воспитывать духовно - нравственное значение посещение музея.|

| 2| Челябинск в XXI веке.| Закрепить знания детей о названии своего города: познакомить детей с картой Челябинской области, учить «читать» ее. Дать детям знания о «богатстве» родного края.|

| 3| Символика города Челябинска. | Формировать у детей представление об официальных символах г. Челябинска. Воспитывать чувство любви и гордости к родному краю.|

| 4| Памятники и достопримечательности родного города. | Знакомить детей с достопримечательностями города Челябинска, промышленными центрами. Дать знания об архитектуре родного города.|

 ДЕКАБРЬ

| 1| Игра-путешествие по родному городу.| Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города. Развивать монологическую речь детей: закрепить умение составлять рассказы-описания о достопримечательностях родного города.|

| 2| Строительство в родном городе Челябинске.| Закрепить знание детей о различных профессиях людей, работающих в городе. Укрепить и систематизировать знания детей о строительных профессиях. Воспитывать бережное отношение ко всему, что окружает.|

| 3| Кто, где работает?| Дать знания о профессиях людей в родном городе, месте их работы. Воспитывать в детях уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться.|

| 4| Великие люди в истории родного города.| Дать знания о людях, прославивших город Челябинск, о почетных гостях города.|

 ЯНВАРЬ 

| 1| Конкурс знатоков родного города.| Закрепить знания детей об истории родного города, о его достопримечательностях. Воспитывать чувство гордости за свой город, стремление сделать его лучше.|

| 2| Москва – столица нашей  Родины.| Уточнить и расширить знания о Москве, о том, что такое столица. Воспитывать в детях чувство привязанности и любви к столице нашей Родины.|

| 3| Россия – Родина моя!| Закрепить знания детей о природе России, русском национальном костюме, о русских сказках, потешках. Воспитывать любовь к Родине. Вызывать чувство восхищения красотой природы. |

| 4| История России. Символика страны: герб, флаг, гимн.| Познакомить с историей возникновения страны, с символикой. Воспитывать у детей интерес к стране, чувство любви и гордости за свою страну.|

 ФЕВРАЛЬ 

| 1| Охрана границы.| Закрепить знания детей о том, что в мирное время нашу страну охраняет Российская армия. Познакомить детей с трудом пограничников. Воспитывать уважение к Российским воинам|

| 2.| Летят самолёты.| Воспитывать у детей чувство гордости за наших славных воинов - лётчиков. Привлечь их внимание к празднику - Дню защитника Отечества|

| 3.| Наша Армия родная.| Формировать представление о родах войск Российской армии. Воспитывать чувство патриотизма, гордости за Родину, за прошлое нашей страны. Прививать любовь к трудной, но почётной обязанности - защищать Родину.|

| 4| Защитники родного города.| Закрепить знания детей о том, кто такие защитники Отечества. Рассказать детям о защитниках родного города в военное и мирное время.|

 МАРТ

| 1| Щедрые дары природы.| Познакомить детей с лекарственными растениями, с лесной «аптекой». Расширять знания о природе России. |

| 2| Мастера земли русской.| Дать знания о промыслах в России, о народном прикладном искусстве. Познакомить с трудом мастеров зодчества.|

| 3.| Наша добрая матрешка.| Воспитывать интерес к народно - прикладному искусству России. Познакомить с искусством создания русской матрёшки|

| 4.| В гостях у городецких мастеров.| Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, стремление подражать народным мастерам. Учить составлять описательные рассказы об изделиях умельцев. |

 АПРЕЛЬ 

| 1| Фольклорный праздник.| Воспитать интерес у детей к русскому народному фольклору. Желание попробовать играть на древнерусских инструментах, играть в русские игры. Запоминание потешек, пословиц, поговорок.|

| 2| День Космонавтики.| Закрепить знания - 12 апреля День Космонавтики. Знать первого космонавта Земли. Дать знания о том, что полёт человека в космос - это плод труда многих людей: конструкторов, механиков, врачей. Воспитывать гордость за свою страну|

| 3| Подземные богатства России.| Познакомить детей с подземными богатствами нашей страны: нефть, газ, ископаемые. Показать, что природные богатства страны исчерпываются и требуют охраны. |

| 4| Культура и традиции русского народа.| Закрепить знания детей о названии страны, в которой они живут, о ее природе, некоторых исторических событиях, культуре. Уточнить знания детей о таком понятии как традиция, вспомнить традиции русского народа, о которых им рассказывали, познакомить с другими традициями|

 МАЙ 

| 1| 9 мая - День Победы.| Закрепить знания детей о днях воинской славы. Дать знания о детях-героях. Воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны|

| 2| Что такое героизм?| Формировать представление о героизме. Воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к воинам.|

| 3| Город Челябинск в годы Великой отечественной войны.| Уточнить и расширить представление детей о защитниках родного города в годы Великой Отечественной войны.|

| 4| Земля – наш общий дом.| Формировать самосознание ребенка, связанное с овладением элементарными знаниями по истории и географии, культуре России. Воспитывать детей на непрерывной связи истории прошлого, настоящего и будущего; продолжать накапливать опыт восприятия произведений прикладного искусства. Развивать творческое воображение и музыкальное мышление, способствовать становлению музыкально-двигательной импровизации.| 

Использованная литература

  

1. Козлова, С.А., Куликова Т.А. Дошкольная  педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений. – М.: Издательский  центр «Академия», 2009.

   2. Козлова, С.А. Теория и методика  ознакомления дошкольников с  социальной действительностью: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр  «Академия», 1998.

   3. Раннее обучение и развитие  ребенка./ Сост. В.В. Кантан. – СПб.: Издательство «Лань», 1998.

   4. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. – М.: АРКТИ, 2005.

   5. Педагогика: педагогические  теории, системы, технологии: Учеб. Пособие  для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова и др.; Под  ред. С.А. Смирнова. – М.: Издательский  центр «Академия», 1998.