Эстетическое воспитание в процессе физического воспитания школьников

      - относится к социологическим методам исследования. Благодаря этому методу исследования мы получали информацию от респондентов путем письменных ответов. Это позволило нам изучить их мнения для установления текущего состояния интеллектуального компонента на уроках физической культуры. Нами были составлены вопросы, побуждающие опрашиваемых дать полные и правдивые ответы по волнующей нас проблеме (см. приложение 1).

 

       Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение  

      В средней школе № 21 с 2001 учебного года идет активная работа по эстетическому воспитанию учащихся, где имеется научное направление в этой области. Эстетическое воспитание в данной школе предусматривает:

• занятия теоретического плана на факультативных уроках;
• занятия ритмической гимнастикой;
• занятия бальными танцами;
• занятия художественной гимнастикой.

      Все занятия имеют как обычную группу, так и коммерческую. Работа ведется в широкомасштабном процессе. Дети, занимающиеся в этих коллективах, развиваются с всесторонней гармонической точки зрения, получают положительные эмоционально - эстетические  и музыкальные переживания от этого процесса, повышают свою двигательную активность за счет вышеперечисленных занятий, выступают на соревнованиях и спортивно -массовых мероприятиях, повышая свой уровень мастерства. Результатом труда явилось то, что в 2002 году в марте месяце команда по ритмической гимнастике под руководством мастера спорта  Советского союза по художественной гимнастике Миргородской Екатерины, заняла второе место в ежегодном первенстве по ритмической гимнастике среди школьников города Ставрополя. Поскольку работа по эстетическому воспитанию  идет в основном с девочками, есть ряд пожеланий со стороны родителей и коллектива школы, приобщать мальчиков разных возрастных групп к этому виду деятельности.

      В результате обработки анкетирования мы пришли к следующему (см. таблицу 1). Школьники одиннадцатого класса 50 % считают, что цель физического воспитания направлена на воспитание физических качеств и способностей в единстве с воспитанием духовных и   нравственных качеств.

      Несмотря на мнение учащихся исследуемой группы, что эстетическое воспитание играет немалую роль в жизни человека (50 %), подготовка  в этой области  необходима (60 %) в среднеобразовательной школе в системе физического воспитания школьников и 75 %  придают большое внимание своему внешнему виду. Всего 36 % девушек занимаются танцами и ритмической гимнастикой и 55 % юношей занимаются  в тренажерном зале и другими видами спорта. Все (100 %) занятия проходят на платной основе.

      На наш взгляд эстетическое образование и эстетическая подготовка должна рассматриваться как один из путей совершенствования учебно-воспитательного процесса, а также как непременное условие разностороннего и гармонического развития ребенка.  Необходимо организовывать и проводить практические и теоретические занятия в ракурсе расширения общего кругозора и эрудиции по формированию эстетической двигательной культуре и культуре в целом, искать пути реализации дополнительных занятий по формированию телосложения, укрепления здоровья, приобщения к занятиям физическими упражнениями на бюджетной основе. 

      Таблица 1.

      

 

      Заключение

 

      Необходимость изучения вопросов эстетической подготовки учащихся, диктуется как немногочисленными соответствующими   теоретическими и экспериментальными разработками, так и неудовлетворительным состоянием практического опыта осуществления ее в повседневных занятиях.

      Наличие тесной взаимосвязи между физическим и эстетическим воспитанием, возможности использовать эстетическую подготовку в разностороннем совершенствовании занимающихся нужно экспериментально проверить и получить.

      Содержание эстетической подготовки учащихся на занятиях по физической культуре должно включать в себя освоение всего многообразия эстетических сторон, как изучаемого вида спорта, так и физической, технической и моральной подготовки.

      В целях эстетической подготовки необходимо применять просмотр специально подготовленных слайдов, давать творческие задания, практиковать систематическое использование само - и взаимооценок эстетических сторон учебного процесса. Осуществлять подготовку в данной области - методами артистического показа, методами практического приучения к творческим проявлениям в двигательной деятельности. Отличительной особенностью метода артистического показа может являться технически совершенная точность, легкость, свобода, согласованность, ритмичность движений. Методу практического приучения может быть свойственно многократное повторение и закрепление установленных заданий и требований, обеспечивающих накопление положительного эстетического опыта.

      Специально организованная эстетическая подготовка  будет оказывать положительное влияние на приобретение учащимися знаний о формальных и эстетических сторонах красоты занимающихся.

      Таким образом, эстетическую подготовку позволительно рассматривать как один из путей совершенствования учебно-воспитательного процесса, а также как непременное условие разностороннего и гармонического развития ребенка.    

 

       Выводы:

 
      

1. В ходе проведения нашего исследования мы изучили и проанализировали специальную и методическую литературу по разрабатываемой теме в количестве 14 источников. Существуют немногочисленные исследования, разработки, достаточный материал по эстетическому воспитанию в учебно-воспитательном  процессе. В связи с этим  игнорировать эту проблему нельзя, так как эта она подразумевает влияние на всесторонне-гармоничное развитие личности.
2. Обобщив опыт работы ведущих специалистов - практиков, мы считаем, что виды эстетической деятельности вносят посильный вклад в эффективность занятий и привлечения детей разного возраста к двигательной активности. Но идет недостаточно активная целенаправленная работа по воспитанию эстетики посредством различных физических упражнений с мальчиками и юношами школьного возраста.

      3. Данное исследование способствовало повышению профессиональной подготовки в области физической культуры и спорта и может быть использовано как рекомендации для студентов факультета физической культуры на период педагогической практики и в секционной работе.

 

       ЛИТЕРАТУРА:

 
      

1. Адаскина А.А. Особенности проявления эстетического отношения при восприятии действительности // Вопросы психологии, 1999. - №6. - С.100-110.
2. Бакшева Т.В. Эстетическое воспитание в подготовке квалифицированных кадров в области физической культуры и спорту / Проблемы детской антропологии: Материалы Всероссийской научной конференции. - Ставрополь: Кавказкий край, 2001. С. 50-51.
3. Бервинова Н.С. Исследование эстетической подготовленности студентов физкультурных вузов на занятиях гимнастикой. - Дис…канд. пед. наук. 13.00.04; Утв 18.07.79. - М. 1977. - 172с.
4. Бернштейн Н.А. О построении движений.-М.: Медгиз, 1974
5. Боброва Г. Искусство грации. - Ленинград: Детская литература, 1986. - 110 с.
6. Буткевич О. Красота. Природа. Сущность. Формы. - Л., 1979. - С. 5.
7. Глушак Н.М. Эстетическое воспитание и урок физической культуры //Физическая культура в школе. -№11, 1974.
8. Гольдентрихт С.С. Эстетическое воспитание студентов. - М.: Изд-во МГУ, 1973.- С.5-7.
9. Грудницкая Н.Н. Формирование знаний студентов факультета физической культуры на основе современных информационных технологий. Дис. Канд. пед. наук., 2002. - 125с.
10. Зинкеева Л.С. Путешествие в мир музыки и движений // Физическая культура в школе. - 3. - 1997, 68-71с.
11. Кальянов В.Т. Эстетическая подготовка учителя в школе. Дис…канд. - М, 1970 С.4-6. 
12. Королева Г.И., Петрова Г.А. Система эстетической подготовки студентов в высших учебных заведениях. - Казань: Изд-во Казанского университета, 1984. - 180с.
13. Краткий словарь по эстетике:Книга для учителя /Под ред. Аконьшина Е.А., Аронова В.Р., Овсянникова М.Ф. - М. : Просвещение, 1983. - 224с.
14. Кременцова О.В. Об эстетической сущности педагогической деятельности // Советская педагогика, 1983. - №6. - С. 102-106.
15. Лукьяненко В.П. Физическая культура: основы знаний: Учебное пособие. - Ставрополь: Изд-во СГУ. - 2001. - 224с.
16. Маймин Е.А. Эстетика - наука о прекрасном. -  М.Просвещение,1982
17. Матвеев А.П. Теория и методика физической культуры. - М.: ФиС,  1991.
18. Морель Ф. Хореография в спорте. М.: Фис, 1978
19. Назаренко Л.Д. Пластичность как двигательно- координационное качество // Теория и практика физической культуры. - 1999. -№8. - С.48-53.
20. Сараф М.Я., Столяров В.И. Введение в эстетику спорта. Учебное пособие для институтов физкультуры. - ФиС. - М., 1986г.
21. Ситник А.П. Основы эстетики и искусствознания в сельской школе. - М.: Просвещение, 1982. - 49с.
22. Спорт, музыка, грация: Художественная гимнастика /Под ред. Кирсанова В. - 2-е изд. -М.:Ф и С, 1984
23. Теория и методика физического воспитания. Под. ред. Б.А. Ашмарина М.: Просвещение,   1990.
24. Френкин А.А. Эстетика физической культуры.- М.: Фис, 1983г.
25. Холодов Ж.К.,  Кузнецов В.С. - Теория и методика физического воспитания и спорта. - Академия. - М. - 2000 г.
26. Якимова Л.А. Структура двигательной профессиональной деятельности выпускников физкультурных вузов с учетом будущей профессии / Тезисы 25 научной конференции студентов и молодых ученых вузов юга России. - Краснодар, 1998. - С.143-144.

 

       Приложение 1.

      Анкета 1

      (для учащихся общеобразовательных учреждений).

      Уважаемый ученик!

      Группа ученых проводит исследование с целью изучения отношения учащихся к различным формам организации занятий по физической культуре, которые повышают уровень эстетико-двигательную культуры.

      Предлагаем Вам принять участие в исследовании. Ваши ответы позволят наметить практические меры по совершенствованию оптимизации занятий физической культурой. Именно Ваше мнение, суждения, пожелания особенно важны для решения этой непростой задачи. В целях экономии Вашего времени на все вопросы даны возможные варианты ответов.

      От вашей доброжелательности, искренности ответов будет зависеть успех исследования.

      Как заполнить анкету:

1. Внимательно прочтите вопрос и возможные варианты ответов на него.
2. Если Ваше мнение не совпадает с предложенными ответами или, ответ отсутствует и оставлено место, напишите его сами так же в анкете.
3. Если Вы не можете дать определенный ответ по какому-либо вопросу, отметьте позицию «Затрудняюсь ответить». Не оставляйте, пожалуйста, вопросы без ответов!
4. Анкета анонимна, но по желанию фамилию можно указать.

Надеемся, что Вам не составит большого труда внимательно ознакомиться с содержанием анкеты и по возможности наиболее точно и без пропусков ответить на все поставленные вопросы.

Заранее благодарим Вас за участие в исследовании!!!           

 

      1. Ваш возраст __________________ Ваш пол____________________

2. По Вашему мнению, цель физического воспитания направлена на:

   а) Физическое совершенство человека.

б) Воспитание физических качеств и способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств.

   в) Все выше перечисленное.

3. Играет ли эстетическое воспитание в жизни человека важную роль?

      а) Да, и очень сильно.