Дидактическая игра как средство развития словаря детей старшего дошкольного возраста

Развитие речи в дошкольном возрасте представляет собой многоаспектный по своей природе процесс, поскольку развитое мышление человека - это речевое, языковое, словесно-логическое мышление. Взаимосвязь речевого и умственного, познавательного развития свидетельствует об огромном значении языка для развития мышления.
Исследованием речевого развития занимались такие выдающиеся психологи, педагоги и лингвисты как К.Д. Ушинский, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин А.Н.Леонтьев, А.Н. Гвоздев, В.В. Виноградов, А.В. Запорожец, А.А. Леонтьев, С.Л. Рубенштейн, А.А. Пешковский, Ф.А. Сохин, Е.А. Флерина, Е.И. Тихеева, О.С. Ушакова.(О.С. Ушакова стр. 4).

Введение
Глава I. Теоретические основы развития словаря у детей старшего дошкольного возраста в процессе дидактических игр.
1.1 Дидактическая игра как средство развития словаря детей старшего дошкольного возраста.
1.2 Особенности развития словаря у детей старшего дошкольного возраста.
1.3 Обзор психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования.
Выводы по I главе
Экспериментальная часть