Цели и структура непрерывного образования

Проблема заключается  в том, что непрерывное образование  требует не только осуществление  образовательной деятельности во внешнем  окружении, но требует постоянного  внутреннего образования, изменения под воздействием вновь освоенных знаний, что для современного индивида и системы является непосильным трудом, потому что он привык, ему удобно, и намного легче изменить что-то вовне или сделать видимость изменения, оставаясь при этом внутренне неизменным, то, что можно назвать «с широко закрытыми глазами». 

Приложение 1 

Система непрерывного образования  в структуре мыслительной деятельности. 

Приложение 2 

Список  литературы 

Пионова Р.С. Педагогика высшей школы. – Мн., 2005.

Ситдикова Л.М. Внутрифирменное  непрерывное образование и участие  университетов в нем // Развитие стратегического подхода к управлению в российских университетах. – Казань, 2001.

Токмовцева М.В. Многоуровневое профессиональное образование  в России // Закон. – 2006. - №4.

Филатова Л.О. Переемственность общего и среднего и вузовского образования // Педагогика. – 2004. - №8.

Шленов Ю., Мосичева И., Шестак В. Непрерывное образование  в России // Высшее образование в  России. – 2005. - №3.

Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования // 2005, 2-е изд.