Отчёт по учебно-ознакомительной практике

     Таким образом, менеджер должен быть глубоко  и всесторонне подготовлен.

     Профессиональная  подготовка менеджера должна соответствовать государственным стандартам образования, на базе которых разрабатываются базовый и рабочий планы подготовки. Подготовка менеджера должна производиться с использованием передового зарубежного и отечественного опыта, широкого использования средств компьютерной техники в процессе обучения.

     Менеджеру в ходе его профессиональной подготовки необходимо овладевать не только знаниями, но и учиться решать практические задачи. Важную роль в этом должна сыграть  практическая часть подготовки будущих менеджеров.

 

4. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВУЗЕ

 

     Многократные  исследования педагогов, психологов, социологов, экспертно-социологическое изучение показало, что одним из наиболее радикальных способов воспитания студенческой молодежи, позволяющим эффективно решать широкий спектр воспитательных задач, является ее вовлечение в творческую деятельность, органически связанную с ее профессиональным образованием, т.е. в научно-исследовательскую, конструкторскую, проектную работу.

     Вовлечение  в систему воспитания студентов "ресурса" творчества, позволяет  затронуть и активизировать творческий потенциал как фундаментальное  качество личности и через него комплексно, естественно и радикально осуществлять воспитательную работу по целому ряду направлений, существенно нейтрализуя практически любые негативные проявления в сознании и поведении студентов и катализируя нарастание положительных эмоций и деятельности.

     Общность  задач образования и науки  определяет и единство путей их решения. В широком плане развитие высшей школы, так же как и развитие науки и научного обслуживания, в современных условиях должно осуществляться по линии повышения эффективности, роста конечных результатов учебно-воспитательного и исследовательского процессов.

     Взаимосвязь и взаимостимулирующее развитие учебно-воспитательного и научно-исследовательского процессов - объективная закономерность и вместе с тем животворная  основа высшего образования.

     Научно-исследовательская  работа студентов - необходимое средство формирования профессионального облика специалиста любого профиля. Участие студентов в научной работе во все большей мере выступает движущей силой их вовлечения в процесс создания материальных и духовных ценностей.

     Еще одна грань научного творчества - создаваемый им простор для свободного самовыражения личности, становления индивидуальных склонностей и интересов.

     Воспитательный  аспект студенческого научного творчества имеет большое значение в деле формирования личных качеств будущего специалиста. Постоянный творческий настрой, жажда знаний, обстановка напряженного научного поиска способствуют воспитанию у студентов высокой культуры мышления. Они пробуждают у них подлинную сознательность и активность в выборе и проведении определенных решений, стремление к проникновению в сущность вещей, а именно эти качества столь необходимы современному специалисту.

     Научно-исследовательская  работа студентов, взятая в единстве всех ее граней и сторон, выполняет  комплекс важнейших образовательных, воспитательных, научных и культурных задач. Главный результат широкого развития студенческой научно-исследовательской работы - тот вклад, который она вносит в становление целостной и творчески активной личности специалиста, повышение уровня его мировоззренческой и профессиональной готовности. Еще одна важная сторона НИРС. Во время активного, заинтересованного творческого участия в работе студент учится работать и самостоятельно, и в коллективе. Эта повседневная деятельность имеет большое воспитательное значение, учит будущего специалиста выделять главное в работе, соизмерять личные и производственные интересы, способствует его социализации.

     Совместное  научное творчество ученых, преподавателей, студентов, аспирантов - самый эффективный, проверенный практикой путь развития способностей, раскрытия талантов, становления характера исследователя, воспитания инициативы, потребности и навыков постоянного самообразования в будущем. Следует добиваться, чтобы для каждого студента участие в научном поиске стало осознанной потребностью.

     Важное  условие высокой воспитательной эффективности студенческой научно-исследовательской  деятельности - участие в ее организации  основных кафедр и научных подразделений  вузов, определение содержания студенческих исследований на основе реальной научной тематики, что позволяет ориентировать творческую активность обучаемых на решение актуальных народнохозяйственных задач и наиболее значительных научных проблем.

     Большое значение в организации НИРС имеет  непосредственное взаимодействие основных структурных подразделений вуза - учебной группы и кафедры, в результате которого происходит взаимное творческое обогащение. В этом процессе ведущая роль принадлежит преподавателям, особенно научным руководителям и Большей научной отдачи от студента можно добиться в том случае, если преподаватель увлечен работой и зажигает этой увлеченностью студентов. Преподаватель должен умело чередовать труд и отдых, регулярно уделять внимание техническому и культурному развитию, быть примером повседневного проявления высоких моральных и гражданских качеств, сочетать учебную нагрузку с научной деятельностью.

 

5. БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ, ОСНОВЫ БИБЛИОГРАФИИ И БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЯ

 

      Одним из основных источников получения информации для студентов является библиотека, именно поэтому необходимо знать основы библиотековдения.

     Библиотековедение — это научная дисциплина документно-коммуникационного цикла, теоретически воспроизводящая библиотеку как научное понятие и объект реальности во всех ее связях и опосредованиях.

     Эта научная дисциплина изучает цели, принципы, содержание, систему и формы общественного пользования произведениями печати, а также теорию, историю, методологию, технологию, методику и организацию библиотечного дела.

     Задача  библиотековедения — развитие теории библиотечного дела, анализ его закономерностей как социального явления, связанного с использованием библиотек в помощь социальному, экономическому, культурному процессу.

     Цель  библиотековедения — оптимизация  социального использования информации в виде публикаций, через библиотечное дело.

     Функции библиотековедения:

1. Научные функции, а именно: познавательная, объяснительная, предсказательная, систематизирующая,
2. Социальные функции: культурно-воспитательная (выражение общего свойства науки как действенного фактора развития всей человеческой культуры, научного мировоззрения, общественного сознания), функция производительной силы, функция социальной силы (создание явных и латентных предпосылок изменения общества, его культуры)

     Все они связаны с тем, что научные  знания и методы библиотековедения  используются при решении проблем, возникающих в процессе общественного использования информации.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

     Итак, в ходе прохождения учебно-ознакомительной практики достигнута цель и решены поставленные задачи.

     При формировании представления о содержании и уровне профессиональной подготовки менеджера осуществлено знакомство с государственным стандартом по специальности, знакомство с учебным планом подготовки специалистов по специальности 08050765 "Менеджмент организации".

     Осуществлено знакомство с основами библиографии и библиотековедения, библиотечными информационными системами, справочными и информационно – поисковыми системами, подобрана библиография по выбранной теме в соответствии с требованиями по оформлению.

     Следует отметить, что для успешного развития экономики России необходимо обеспечить эффективное управление, основанное на использовании мировых и российских достижений в области науки и практики менеджмента.

     В ходе данной практики был дан ответ  на главный вопрос: что такое менеджмент и кого можно назвать менеджерами? В самом общем виде управление – это деятельность по целевому изменению траектории движения управляемого объекта. Организация представляет собой группу людей, деятельность которых сознательно координируется для достижения общих целей.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 
     

1. Алабугин  А.А. Финансовый менеджмент: основы теории и практики: Учебное пособие. - Челябинск, Изд-во ЮУрГУ, 2007. - 177 с.
2. Фатхутдинов Р.А. Производственный менеджмент: Учеб. для ВУЗов. - М.: Банки и биржи, "ЮНИТИ", 2004. - 447 с.
3. Фатхутдинов Р.А. Система менеджмента: Учеб. - практ. пособие. - М.: ЗАО "Бизнес - шк." Интел - Синтез", 2003. - 350 с.

Брэддик У. Менеджмент в организации. - М.: Инфра. - М. 2000. - 342

4. Ховард К., Коротков Э. Принципы менеджмента: Управление в системе цивилизованного предпринимательства: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 224 с.
5. Управление организацией: Учебник/Под ред. А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой., Н.А. Саломатина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М,2001. – 669 с.
6. Сайт компании «Adadas» - www.adidas.com