Организация подготовки и повышения квалификации кадров на предприятии

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Теоретическая часть………………………………………………………………4

Заключение..……………………………………………………………...............10

Практическая часть ……………………………………………………………..11

Список  использованной литературы…………………………………………..13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Прoблeма oбучения персонaлa предпpиятий в настoящее время приобретает для Рocсии особое значение. Это связано с тем, что работа в условиях рыночных отношений предъявляет новые требования к уровню квалификации персонала, знания и навыкам работников. Требуются новые подходы к решению современных задач, специалисты новых профессий, новые организационные формы деятельности работников.

Подготовка, переподготовка кадров и повышение квалификации – важное звено в поддержании  баланса спроса и предложения  рабочей силы.

Система подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников на предприятии в условиях рынка  основана на балансе интересов. С  одной стороны, такая система  должна быстро реагировать на изменения  потребностей производства в рабочей  силе, а с другой – предоставить работникам возможность для обучения в соответствии с их интересами.

Цель данной контрольной  работы – организация подготовки и повышения квалификации кадров на предприятии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Теоретическая часть

Организация подготовки и повышения квалификации кадров

на предприятии

В условиях рыночной экономики  на предприятии должна быть сформирована система подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров, которая обеспечила бы высокую эффективность  работы и производительность труда, конкурентоспособность и устойчивость положения на рынке.

Согласно Трудовому кодексу  Российской Федерации (раздел 9) работники имеют право на профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации, включая обучение новым профессиям и специальностям.

«Работодатель проводит профессиональную подготовку, переподготовку и повышение  квалификации работников, обучение их вторым профессиям в организации, а  при необходимости – в образовательных  учреждениях начального, среднего, высшего профессионального и  дополнительного образования на условиях и в порядке, которые  определяются коллективным договором, соглашениями, трудовым договором…

Работники имеют право  на профессиональную подготовку и повышение  квалификации, включая обучение новым  профессиям и специальностям. Это право реализуется путем заключения дополнительного договора между работником и работодателем».

Деятельность предприятия  по подготовки, переподготовки и повышения  квалификации можно классифицировать:

1. По видам обучения:

- внутри организации;

- вне организации;

- самообучение и самоподготовка.

2. По формам обучения:

- с отрывом от производства;

- без отрыва от производства.

3. По целевому назначению:

- подготовка новых работников;

- повышение квалификации;

- переподготовка.

4. В зависимости от  места обучения:

- рабочее место;

- внерабочее время.

Подготовка на рабочем  месте тесно связана с предстоящей  деятельностью. Такая подготовка является оперативным, дешевым и сокращает период адаптации. Его проводят либо индивидуально, либо бригадным методом на производстве, где опытные рабочие помогают новичку освоить трудовые операции.

Обучение внерабочего времени предполагает отвлечение работника от служебных обязанностей и повседневной работы, погружение его в другую среду. В основном применяют такие методы обучения как лекции, семинары, конференции, деловые игры, разбор конкретных ситуаций, группы по обмену опытом. Обучение вне рабочего времени считается наиболее эффективным, но требует дополнительных затрат.

Система управления персоналом на предприятии должна решить следующие  задачи:

1. Выработка стратегии в формировании квалифицированных кадров;

2. Определение потребности в обучении персонала по отдельным его видам;

3. Правильный выбор форм и методов подготовки, переподготовки и повышения квалификации;

4. Определение методического и материально-технического обеспечения процесса обучения;

5. Изыскание средств для финансирования всех видов обучения в необходимом количестве и с требуемым качеством.

Обучение и подготовка – две стороны одного процесса. Обучение связано с развитием  общего интеллекта у человека, а  подготовка – с приобретением  знаний, относящихся непосредственно  к выполняемой работе.

Подготовка представляет собой обучение работников навыкам, позволяющим поднять производительность их труда. Конечная цель обучения заключается  в обеспечении своей организации  достаточным количеством людей  с навыками и способностями, необходимыми для достижения целей организации. Обучение необходимо и требуется  в трех основных случаях:

- когда человек поступает  в организацию;

- когда служащего назначают  на новую должность или когда  ему поручают новую работу;

- когда проверка установит,  что у человека не хватает  определенных навыков для эффективного  выполнения своей работы.

В подготовки кадров на предприятии  используются следующие методы:

1) при сообщении новых  знаний: лекция, объяснение, беседа, рассказ;

2) при закреплении материала:  экскурсия, лабораторная работа, выполнение домашнего задания,  упражнения;

3) при проверке и оценке  знаний: устный опрос, письменная  проверочная работа, контрольная  работа, экзамен.

Подготовка новых рабочих  может осуществляться на предприятии  по индивидуальной и групповой формам обучения. Они включают производственное обучение с изучение теоретического курса в объеме, обеспечивающем освоение профессиональных навыков необходимой квалификации. Сроки такого обучения может составлять до трех месяцев в зависимости от сложности профессии и специальности.

При индивидуальной форме  подготовки каждый обучающийся прикрепляется  к высококвалифицированному рабочему, мастеру или другому специалисту. Теоретический курс индивидуальной подготовки изучается обучающимся самостоятельно.

При групповой форме обучающиеся  объединяются в учебные бригады  и выполняют работу согласно учебной  программе под руководством бригадиров-инструкторов. Численный состав учебных групп  устанавливается в зависимости  от сложности овладеваемой профессии  и производственных условий.

Повышение квалификации –  обучение, направленное на последовательное совершенствование профессиональных знаний, умений и навыков мастерства по имеющимся профессиям.

Основная задача повышения  квалификации – обеспечить быструю  реализацию новейших научно-технических, организационных и экономических  мероприятий в практике, деятельности организации.

Повышение квалификации после  завершения профессионального обучения и определенного времени работы по профессии направлено на достижение двух целей:

1. Обеспечение приспособления профессиональной квалификации к новым тенденциям в техническом и профессиональном развитии путем проведения учебных мероприятий, сопровождающих трудовой процесс, преимущественно на самих предприятиях;

2. Подготовку профессиональной  карьеры с переходом на более  высокую ступень квалификации  в качестве специалистов и  руководящего персонала среднего  звена (например: мастеров, техников, специалистов различного профиля  и т.д.), путем посещения курсов  на предприятии, при учебном  центре, обслуживающем множество  предприятий, или в профессиональной  школе.

Система повышения квалификации, сложившаяся на производстве, включает:

1. Производственно-технические  курсы;

2. Курсы целевого назначения;

3. Школа передовых приемов  и методов труда;

Производительно-технические  курсы создаются в целях повышения  производственных умений и технических  знаний рабочих до необходимого для  выполнения ими работ уровня, в  целях повышения квалификации рабочих  в пределах данной профессии и  специальности. Численность обучающихся  от 5 до 30 человек в группе. Продолжительность обучения для каждой учебной группы устанавливается индивидуально в пределах от 3 месяцев (с отрывом от производства) до 6 месяцев (без отрыва от производства). Обучение производительно-технических курсов заканчивается сдачей экзамена.

Курсы целевого назначения создаются непосредственно на предприятиях для изучения новой техники, оборудования, технологии, техники безопасности, прогрессивных форм организации  труда. Их задача – краткосрочное  обучение вновь принятых на предприятие  квалифицированных рабочих с  тем, чтобы в течении первого месяца работы на предприятии они могли усвоить особенности технологических процессов. Обучение ведется в учебных группах численностью от 5 до 30 человек по учебным целевым программам  с продолжительностью обучения до 3 месяцев. Курсы заканчиваются приемом экзаменов.

Школы передовых принципов  и методов труда создаются  в целях массового освоения рабочими приемов и методов труда передовиков  и новаторов производства, добившихся высоких технико-экономических показателей, в сравнении с коллегами по труду. Обучение включает в себя практические занятия на рабочем месте, проводимые преподавателями, а также теоретические  занятия, проводимые специалистами. Продолжительность  школ от 30 до 100 часов, в том числе  на теоретическую подготовку отводится 15-25% времени, но не менее 6 часов. Школы  заканчиваются проведением итогового  занятия с докладом руководителя школы и консультанта о достигнутых  результатах.

Таким образом, подготовка кадров и повышение квалификации позволяют  сотруднику:

1. Получать более высокую степень удовлетворенности от работы, предоставляющей ему возможности профессионального роста и повышения уровня жизни;

2.  Четко видеть личные профессиональные перспективы;

3. Возможность целенаправленно готовиться к будущей профессиональной деятельности;

4.  Повысить свою конкурентоспособность на рынке труда.

Предприятие в свою очередь  получает:

1. Мотивированных и лояльных сотрудников, связывающих свою профессиональную деятельность с данной организацией, что повышает производительность труда и снижает текучесть кадров;

2.  Возможность планировать профессиональное развитие работников и всей организации с учетом их личных интересов, что повышает эффективность профессионального обучения и переподготовки;

3. Планы развития карьеры отдельных сотрудников в качестве важного источника определения потребностей в профессиональном обучении.

В современных условиях подготовка и повышение квалификации персонала  носит непрерывный характер и  является формой инвестиции в основной капитал, которые позволят наиболее эффективно использовать новейшие технологии.

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение 

 

Из всего выше сказанного можно сделать вывод, что залог успеха любого предприятия во многом зависит от того, насколько грамотный и профессионально подготовленный персонал на нем трудится. Поэтому одним из приоритетных направлений в работе каждого предприятия является непрерывное профессиональное обучение кадров. А также для эффективности непрерывного обучения нужно, чтобы работники были заинтересованы в постоянном совершенствовании своих профессиональных качеств – при условии, что это пойдет на благо компании и явится для работников дополнительным стимулом к работе на данную компанию, поэтому менеджеру по персоналу необходимо увеличить мотивацию и создать климат, благоприятствующий обучению. В современных условиях руководству любой организации следует признать, что существование экономически эффективной компании попросту невозможно без продуманной системы повышения квалификации кадров, причем это касается как рядовых работников, так и менеджеров высшего звена.

В теоретической части  контрольной работы были рассмотрены  такие вопросы как: задачи системы управления персоналом на предприятии, методы подготовки кадров, основная задача и система повышения квалификации.

Таким образом, в контрольной  работе я раскрыла основы подготовки и повышения квалификации кадров на предприятии.

 

 

 

 

 

 

 

Практическая  часть

 

Задача 1. План по объему производства выполнен на 105%, по производительности труда на 105,5%, по расходованию фонда заработной платы на 102%. Рассчитайте изменение численности и средней заработной платы.

 

Дано:                                  

I_ОП = 105% = 1,05