ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

УРАЛЬСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

Филиал  в г.Перми 
 

      Кафедра экономики и менеджмента

      Оценка_____________________

      Подпись преподавателя____________________

      «___»_______________2010г. 
 
 
 

Методологические  основы менеджмента 
 

Курсовая  работа

      по  основам менеджмента

      Мехоношиной Оксаны Анатольевны

      студентки курса 2, группы МО-42

Специальность: Менеджмент организации

Руководитель:

Сторожева В.А.

к.э.н., профессор. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Пермь 2010

 

Оглавление

с. 

 

       Введение 

       Данная  курсовая работа посвящена изучению методологических основ менеджмента  потому, что помимо призвания и  таланта необходимы также знания сущности менеджмента, понятия мотивации, а также экономических мотивов  деятельности людей, о которых здесь пойдет речь.

       Во  втором разделе моей работы перечисляются  факторы, которые необходимы менеджеру, чтобы умело управлять своим  коллективом. Руководитель должен иметь  в виду, что помимо знаний своих  обязанностей и обязанностей подчиненных существует еще множество аспектов социального характера, которые он тоже должен учесть.

       Главной целью проделанной работы является изучение социальной ответственности  и этики управления в торговле. Изучение данного вопроса играет существенную роль в жизни общества в целом, так как соблюдение этических и социальных норм ведет к улучшению и санации торговых отношений. В настоящее время существует много магазинов, уровень обслуживания в которых оставляет желать лучшего, но на ряду с ними есть и магазины (так называемые супермаркеты), где отношение к потенциальному покупателю достаточно доброжелательное и соблюдаются этические нормы поведения, то есть – «покупатель всегда прав!». Но помимо этого положительного момента остается еще очень много отрицательного – все негативное надо менять.

       Торговля  является одной из областей общения  людей, а значит, с повышением нравственности в обществе улучшится и этическая сторона жизни.

 

1. Сущность и принципы менеджмента

1.1. Сущность и понятие  менеджмента 

       Менеджмент — это самостоятельный вид профессионально осуществляемой деятельности, направленной на достижение в ходе любой хозяйственной деятельности фирмы, действующей в рыночных условиях, определенных намеченных целей путем рационального использования материальных и трудовых ресурсов с применением принципов, функций и методов экономического механизма менеджмента.

       Менеджмент  — это управление в условиях рынка, рыночной экономики, что означает:

       • ориентацию фирмы на спрос и потребности  рынка, на запросы конкретных потребителей и организацию производства тех видов продукции, которые пользуются спросом и могут принести фирме намечаемую прибыль;

       • постоянное стремление к повышению  эффективности производства: с меньшими затратами, получение оптимальных  результатов,

       • хозяйственная самостоятельность, обеспечивающая свободу принятия решений тем, кто несет ответственность за конечные результаты деятельности фирмы или ее подразделений;

       • постоянную корректировку целей  и программ в зависимости от состояния  рынка;

       • конечный результат деятельности фирмы или ее хозяйственно самостоятельных подразделений выявляется на рынке в процессе обмена;

       • необходимость использования современной  информационной базы с компьютерной техникой для многовариантных расчетов при принятии обоснованных и оптимальных решений.

       Термин "менеджмент" ("management") американского  происхождения и не переводится  на другой язык дословно. В англоязычных странах он употребляется довольно свободно в различных значениях, но всегда применительно к управлению хозяйственной деятельностью, тогда как для других значений используются другие слова.

       Менеджмент  как самостоятельный вид профессиональной деятельности предполагает, что менеджер независим от собственности на капитал  фирмы, в которой он работает. Он может владеть акциями фирмы, а может в не иметь их, работая по найму на должности менеджера. Труд менеджера — это производительный труд, возникающий в условиях комбинирования высокотехнологичного производства с высоким уровнем специализации работников, обеспечивающий связь и единство всего производственного процесса. Поэтому менеджмент объединяет работников различных специальностей: инженеров, проектировщиков, маркетологов, экономистов, статистиков, психологов, плановиков, бухгалтеров и др., работающих под руководством   менеджера,   управляющего   предприятием,   производственным отделением или фирмой в целом.

       Термин "менеджер" обозначает принадлежность конкретного лица к профессиональной деятельности в качестве управляющего фирмы независимо от уровня управления, а также его профессиональной подготовки и практического опыта работы.

 

1.2. Научные подходы  и принципы менеджмента 

       Эффективность менеджмента определяется прежде всего  обоснованностью подходов и методов. В настоящее время к менеджменту  применяются только некоторые научные подходы, что объясняется «узостью» его понятия. Если руководствоваться «широким» понятием, то автоматически добавляются функциональный, комплексный, динамический и интеграционный подходы.

       Анализ  теории и практики управления различными объектами позволяет установить необходимость применения к менеджменту 13 научных подходов.

Подходы к менеджменту

 
 
 

       Данные  подходы следует отнести к  главным принципам управления. Принципы управления можно определить как  основные правила, вытекающие из объективных  экономических законов и закономерностей  общественного развития. Ими должны руководствоваться субъекты (органы) управления в процессе управления конкретными объектами.

 

1.3. Содержательные концепции мотивации 

       В основе содержательных концепций мотивации  находятся потребности человека, то есть ощущение нехватки чего-то, без чего он ощущает состояние дискомфорта, внутреннего и внешнего неравновесия, которое он желает преодолеть. Потребности могут быть врожденными, первичными (естественного происхождения) и приобретенными (социальными). К первым относятся, например, потребности в пище, воде, тепле; ко вторым — в общении, получении знаний, самореализации.

       При осознании потребностей у человека возникает желание их удовлетворить, а, следовательно, интерес к тому, что позволит это сделать. Однако интерес становится мотивом для  активных действий только в том случае, если человек уверен в том, что достичь желаемого ему по силам.

       Первым  представителем содержательного подхода  к концепции мотивации, основанного  на стремлении людей к удовлетворению своих потребностей, стал уже известный нам Ф. Тейлор, выступивший с ее классическим вариантом. В его основу он положил научно обоснованную систему норм расходования времени на каждый вид работ или выполнение тех или иных операций — так называемых квот, ориентированных на самых сильных, а главное, сноровистых работников.

       Другим  вариантом содержательного подхода  к мотивации стала концепция  иерархии потребностей известного американского  социолога А. Маслоу, сформулированная им в 1940 г. и уточненная впоследствии психологом Г. Мурреем.

       К первому уровню потребностей Маслоу отнес физиологические, удовлетворение которых обеспечивает человеку элементарное выживание — в пище, жилье, отдыхе и пр. Для этого необходим минимальный уровень заработной платы и сносные условия труда.

       Ко  второму уровню были причислены потребности в безопасности и уверенности в будущем, удовлетворяемые с помощью заработной платы, превышающей минимальный уровень, которая уже позволяет приобретать страховой полис, делать взносы в пенсионный фонд, а также через работу в надежной организации, предоставляющей сотрудникам определенные социальные гарантии.

       На  третьем уровне Маслоу поместил социальные потребности в поддержке со стороны  окружающих, признании заслуг человека, принадлежности к той или иной общности. Для их удовлетворения необходимо его участие в групповой работе.

       Чётвертый уровень образуют потребности в  самоутверждении, признании со стороны  окружающих.

       Наконец, на пятую ступень иерархии Маслоу поставил потребности в самовыражении, реализации своих потенциальных  возможностей, причем относительно независимо от внешнего признания. Для удовлетворения таких потребностей человек должен иметь максимальную свободу творчества, выбора средств и методов решения стоящих перед ним задач.

       В концепции Маслоу имеется ряд  слабых мест. Он не учитывал влияния, которое оказывают на потребности ситуационные факторы; настаивал на жесткой последовательности при переходе от одного уровня потребностей к другому только в направлении снизу — вверх; считал, что удовлетворение потребностей верхней группы приводит к ослабеванию их воздействия на мотивацию.

       Сравнительно  новой концепцией в рамках содержательного  подхода к мотивации считается  концепция ERG К.Альдерфера. Последний  также выделяет три группы потребностей. Во-первых, это потребности существования, примерно соответствующие двум нижним группам потребностей пирамиды Маслоу. Во-вторых, потребности связи, нацеленные на поддержание контактов, признание, самоутверждение, обретение поддержки, групповой безопасности, охватывающие третью, а также частично вторую и четвертую ее ступени. В-третьих, потребности роста, выражающиеся в стремлении человека к признанию и самоутверждению, в основном эквивалентные двум верхним ступеням пирамиды Маслоу.

       Еще одной концепцией в рамках содержательного  подхода является двухфакторная модель Ф. Герцберга, разработанная им во второй половине 1950-х гг. Автор показал, что мотивацией на практике служат не только удовлетворенность, но и неудовлетворенность тех или иных потребностей. Причем нарастание одной и убывание другой являются самостоятельными процессами, а поэтому факторы, влияющие на один из них, совершенно не обязательно должны воздействовать на другой.

       Герцберг  показал, что присутствие мотивационных  факторов оказывает значительное стимулирующее  воздействие на результативность труда, но при удовлетворении соответствующих потребностей это воздействие исчезает.