Контрольная работа по "Управлению персоналом"

В конечном итоге  успешное кадровое планирование основывается на знании ответов на следующие вопросы: 

- сколько работников, какой квалификации, 

- когда и где  потребуется; 

- каким образом  можно привлечь нужный и сократить  или оптимизировать использование  излишнего персонала; 

- как лучше  использовать персонал в соответствии  с его способностями, умениями  и внутренней мотивацией; 

- каким образом  обеспечить условия для развития персонала; 

- каких затрат  потребуют запланированные мероприятия. 

Оценка потребности  организации в персонале может  носить количественный и качественный характер. 

Количественная  оценка потребности в персонале , призванная ответить на вопрос "сколько?", основывается на анализе предполагаемой организационной структуры (уровни управления, количество подразделений, распределение ответственности), требований технологий производства (форма организации совместной деятельности исполнителей), маркетингового плана (план ввода в строй предприятия, поэтапность разворачивания производства), а также прогноз изменения количественных характеристик персонала (с учетом, например, изменения технологии). При этом, безусловно, важной является информация о количестве заполненных вакансий. 

Количественная  оценка потребности в персонале - попытка ответить на вопрос " кого?". 

Это более сложный  вид прогноза, поскольку вслед  за анализом, аналогичным для целей  количественной оценки, должны учитываться  ценностные ориентации, уровень культуры и образования, профессиональные навыки и умения того персонала, который необходим организации. Особую сложность представляет оценка потребности в управленческом персонале. В этом случае необходимо учесть, как минимум, возможности персонала "определить рациональные оперативные и стратегические цели функционирования предприятия и осуществлять формирование относительных управленческих решений, обеспечивающих достижение этих целей. 

4. Недирективные  методы сокращения персонала. 

Если предприятие  попадает в ситуацию кризиса, то одним из способов повышения его сопротивляемости, улучшения в буду-щем финансового положения может стать частичное сокращение персонала, увольнение неэффективных работников. Однако при использовании традиционных форм сокращения (увольнения по прошествии установленного законом срока) возникает множе-ство негативных последствий, которые часто сводят к минимуму возможный выигрыш. 

Таким образом, сокращать  надо, но использовать традиционные способы  воздействия на персонал (административные, экономические и другие силовые) неэффек-тивно. 

Решить проблему можно, используя Недирективные (нежест-кие) формы сокращения. Они связаны  с доведением до индиви-дуального  сознания каждого сотрудника необходимости  изме-нить свое поведение, место в  структуре, задуматься о необходи-мости оставаться именно на этом предприятии. Основной инстру-мент недирективного сокращения -- эмоционально-ценностные мотивы при формировании решения об увольнении, и, в конеч-ном итоге, принятие каждым решения или преодоление нега-тивного отношения к решению руководства о возможностях ухо-да с предприятия. Именно недирективные методы позволяют получить экономический и психологический эффект от сокра-щения персонала. 

Возрастающая  сложность произ-водственной деятельности приводит к «моральному износу» и «устаре-ванию» рабочей силы. Под «устареванием» в этом случае понимают ис-пользование работником теорий, понятий и методов, которые являются менее эффективными, чем принятые в настоящее время. При «профес-сиональном устаревании» знания работника в широкой профессиональ-ной сфере деятельности отстают от совокупности знаний, существующих в этой области. «Устаревание по должности» свидетельствует о несоответствии уровня технических знаний, которыми обладает специалист, занимающий определенную должность, и объема этих знаний, требуе-мых по должности. «Устаревшие» специалисты и менеджеры принима-ют, как правило, неэффективные решения, что влечет за собой снижение конкурентоспособности и, в конечном счете, приводит к серьезным по-терям предприятия. 

5. Требования к  психодиагностическим методикам. 

Психодиагностика - это не только направление в  практической психодиагностике, но и  теоретическая дисциплина. 

Психодиагностику  в практическом смысле можно определить, как установление психодиагностического диагноза - описание состояния объектов, коими могут выступать отдельная личность, группа или организация. 

Психодиагностика  осуществляется на основе специальных  методов. Может входить составной  частью в эксперимент или выступать  самостоятельно, как метод исследования либо, как область деятельности практического психолога, направляясь при этом на обследование, а не на исследование. 

Психодиагностика  как наука определяется, как область  психологии, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально - психологических особенностей личности. 

Как теоретическая  дисциплина, психодиагностика имеет  дело с переменными и постоянными  величинами, характеризующими внутренний мир человека. Психодиагностика с  одной стороны, это способ проверки теоретических построений, а с другой - конкретное воплощение теоретических построений - способ движения от абстрактной теории, от обобщения к конкретному факту. 

Теоретическая психодиагностика опирается на основные принципы психологии: 

Принцип отражения - адекватное отражение окружающего мира обеспечивает человеку эффективную регуляцию его деятельности; 

Принцип развития - ориентирует изучение условий возникновения  психических явлений, тенденции  их изменения, качественные и количественные характеристики этих изменений; 

Принцип диалектической связи сущности и явления - позволяет  увидеть взаимное обуславливание этих философских категорий на материале  психической реальности при условии  их нетождественности; 

Принцип единства сознания и деятельности - сознание и психика формируются в деятельности человека, деятельность одновременно регулируется сознанием и психикой; 

Личностный принцип - требует от психолога анализа  индивидуальных особенностей человека, учета его конкретной жизненной  ситуации, его онтогенеза. 

Эти принципы положены в основу разработки психодиагностических методик - способов получения достоверных данных о содержании переменных психической реальности. 

5. 2. Методы психодиагностики  и их классификация 

В настоящее время  созданы и практически используются множество психодиагностических методов. В начале ХХ в. в психодиагностике как науке были признаны и приняты требования, предъявляемые к наиболее развитым современным наукам, напр. физике. Это требования операционализации и верификации. 

Операционализация - предполагает указания на практические действия или операции, которые может выполнить любой исследователь, чтобы убедиться в том, что определенное в понятии явление обладает именно теми свойствами, которые ему приписываются. 

Верификация - т. е. всякое новое понятие, вводимое в научный оборот и претендующее на научность, должно пройти проверку на его непустоту, т. е. на реальность существования явления, определяемого этим понятием. 

Итак, психодиагностика есть достаточно сложная область  профессиональной деятельности психолога, требующая специальной подготовки. Совокупность всех знаний, умений и навыков, которыми должен владеть психолог - диагност, настолько широка, а сами знания, умения и навыки настолько сложны, что психодиагностика рассматривается как особая специализация в работе профессионального психолога. Без психодиагностики не может обойтись ни один специалист - психолог любого профиля, если он имеет дело не только с теорией. 

Конечно всё продумать  невозможно. На практике многое можно  упростить, каждый должен приобрести свой индивидуальный опыт и не полагаться на опыт других. 

У многих индивидов, не имеющих практического опыта  в общении, возникает вопрос: «Что применять мне сегодня или  завтра в моих повседневных делах ?». Упражнения, упражнения и еще раз упражнения ! И после каждой тренировки необходим продуманный отчет самому себе. Вот это и есть основное правило, которое приведет к успеху в деловой беседе. 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 

1. Хрестоматия  по общей психологии. Психология  мышления. М.: Изд-во МГУ 1981. 

2. Основы психодиагностики. Под ред. Шмелева, А. Г. «Феникс»  Ростов - на - Дону, 1996. 

3. Кабанов А.Ф.  Основы управления персоналом. - М., ИНФРА-М., 2002. 

4. Барков С.А.  Управление персоналом. - М.: ЮристЪ, 2001. - 451 с. 

5. Беляцкий Н.П., Велесько С.Е., Питер Ройш. Управление персоналом. - Мн.: Интерпрессервис, Экоперспектива, 2002. - 352 с. 

6. Денисов В., Филиппов  А. Управление персоналом в  быстрорастущих компаниях // Кадры. - 1999. - № 11 

7. Герчиков Д.В.  Миссия организации и особенности политики управления персоналом // Управление персоналом. - 1999. - № 12 

8. Кибалов А.Я., Захаров Д.К. Формирование системы  управления персоналом на предприятии. - М.: Дело, 1999