Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Апреля 2013 в 19:48, контрольная работа
В первой половине ХХ ст. получили развитие четыре школы управленческой мысли. Хронологически они могут быть представлены так:
Опыт удостоверяет, что названные школы сталкиваются и пересекаются в вопросах теории и практики менеджмента, а в пределах организации можно найти элементы всех подходов. Научные основы управления получили развитие в 1880—1930 г.г.
Развитие производства на границе ХИХ-ХХ ст. заставил руководителей сосредоточиться на разработке научных и рациональных принципов управления людьми, оборудованием, материалами и финансами. Эта проблема возникает в двух аспектах:
1)как увеличить производительность (отношение объема производства к использованию ресурсов) за счет облегчения выполняемой работы;
2)как мотивировать работников, чтобы они воспользовались преимуществами новых методов.
1.Введение…………………………………………………………………...3
2.Биография…………………………………………………………………5
Фрэнк Гилберт………………………………………………………….5
Лилиан Гилберт………………………………………………..……….5
3.Вклад в развитие менеджмента…………………….……………………7
4.Заключение………………………………………………………………..9
Список использованных источников и литературы……………………11
Это научное направление разрабатывалось в первую очередь в трудах таких ученых, как Фредерик Тейлор, Генри Гантт, Фрэнк и Лилиан Гилберт. Необходимость исследований была вызвана всеобщим переходом к массовому производству на крупных предприятиях промышленности и заменой ручного труда машинным. Целью исследований были практические методы повышения производительности труда и эффективности производства.
В основе разработки методов
научного менеджмента лежали эмпирические
наблюдения за выполнением отдельных
рабочих операций, замеры (хронометраж)
времени, необходимого для осуществления
той или иной операции, и на основе
анализа полученных результатов
— выработка рекомендаций по оптимизации
рабочих процессов, системы разделения
труда и специализации, установления
норм выработки. Для того чтобы стимулировать
стремление работающих выполнять и
перевыполнять нормы, вводилась
система сдельной заработной платы.
На основе специализации рабочих
операций квалифицированные и менее
квалифицированные работники
Система научного менеджмента базировалась на пяти основных принципах.
1. Тестирование рабочих и их отбор для выполнения видов работ, к которым у них обнаруживались наибольшие способности.
2. Изучение затрат времени
и усилий, затрачиваемых рабочим
на выполнение работ. Обучение
и тренировка рабочих для
3. Специализация работы. Закрепление за каждым рабочим определенной специализации.
4. Система материального стимулирования — премирование за превышение установленной нормы.
5. Распределение ответственности между рабочим и управляющим.
Идеи школы научного менеджмента получили наибольшее распространение в первые два десятилетия XX в., когда ведущие страны мира проходили пик индустриализации, концентрации и централизации производства. Использование в этот период на практике рекомендаций и методов, выработанных школой научного менеджмента, позволило добиться значительной экономии сырья и материалов, оптимизации затрат труда и повышения его производительности, существенно повысить эффективность производства в целом.
Список использованных источников и литературы:
Информация о работе Биография и учение Фрэнка и Лилиан Гилберт