Аттестация и её виды

Оценка  “4” ставится, если ученик: 

1) Показывает  знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. 

2) Умеет самостоятельно  выделять главные положения в  изученном материале; на основании  фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины; 

3) Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.  

Оценка  “3” ставится, если ученик: 

усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; 
 

материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно; 

показывает недостаточную  сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. 
 

допустил ошибки и неточности в использовании  научной терминологии, определения  понятий дал недостаточно четкие; 

не использовал  в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении; 
 

испытывает затруднения  в применении знаний, необходимых  для решения задач различных  типов, при объяснении конкретных явлений  на основе теорий и законов, или в  подтверждении конкретных примеров практического применения теорий; 

отвечает неполно  на вопросы учителя (упуская и  основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте; 
 

8) обнаруживает  недостаточное понимание отдельных  положений при воспроизведении  текста учебника (записей, первоисточников)  или отвечает неполно на вопросы  учителя, допуская одну-две грубые  ошибки. 

Оценка  “2” ставится, если ученик: 

не усвоил и  не раскрыл основное содержание материала; 
 

не делает выводов  и обобщений. 

не знает и  не понимает значительную или основную часть программного материала в  пределах поставленных вопросов; 
 

или имеет слабо  сформированные и неполные знания и  не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу; 

5) или при ответе (на один вопрос) допускает более  двух грубых ошибок, которые не  может исправить даже при помощи  учителя. 

Оценка  “1” ставится, если ученик: 

1) не может  ответить ни на один из поставленных  вопросов; 

2) полностью не  усвоил материал. 

Примечание. 

По окончанию  устного ответа учащегося педагогом  даётся краткий анализ ответа, объявляется  мотивированная оценка. Возможно привлечение  других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки. 
 

Оценка  самостоятельных  письменных и контрольных  работ. 

Оценка  “5” ставится, если ученик: 

выполнил работу без ошибок и недочетов; 

допустил не более  одного недочета. 

Оценка  “4” ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: 

не более одной негрубой ошибки и одного недочета; 

или не более двух недочетов. 

Оценка  “3” ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: 

не более двух грубых ошибок; 

или не более одной  грубой и одной негрубой ошибки и  одного недочета; 

или не более двух-трех негрубых ошибок; 

или одной негрубой ошибки и трех недочетов; 

5) или при отсутствии  ошибок, но при наличии четырех-пяти  недочетов. 

Оценка  “2” ставится, если ученик: 

допустил число  ошибок и недочетов превосходящее  норму, при которой может быть выставлена оценка “3”; 

или если правильно  выполнил менее половины работы. 

Оценка  “1” ставится, если ученик: 

не приступал  к выполнению работы; 

или правильно  выполнил не более 10 % всех заданий. 

Примечание. 

1) Учитель имеет  право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа. 

2) Оценки с  анализом доводятся до сведения  учащихся, как правило, на последующем  уроке, предусматривается работа  над ошибками, устранение пробелов. 

Оценка  выполнения практических (лабораторных) работ, опытов по предметам). 

Оценка  “5” ставится, если ученик: 

1) правильно определил  цель опыта; 

2) выполнил работу  в полном объеме с соблюдением  необходимой последовательности  проведения опытов и измерений;  

3) самостоятельно  и рационально выбрал и подготовил  для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях  и режимах, обеспечивающих получение  результатов и выводов с наибольшей  точностью; 

4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы; 

5) правильно выполнил  анализ погрешностей (9-11 классы). 

6) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы). 

7) эксперимент  осуществляет по плану с учетом  техники безопасности и правил  работы с материалами и оборудованием. 

Оценка “4”  ставится, если ученик выполнил требования к оценке “5”, но: 

опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной  точности измерений; 

или было допущено два-три недочета; 

или не более одной  негрубой ошибки и одного недочета,  

или эксперимент  проведен не полностью; 

или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные. 

Оценка  “3” ставится, если ученик: 

1. правильно определил  цель опыта; работу выполняет  правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части  таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;  

2. или подбор  оборудования, объектов, материалов, а  также работы по началу опыта  провел с помощью учителя; или  в ходе проведения опыта и  измерений были допущены ошибки  в описании наблюдений, формулировании выводов; 

3. опыт проводился  в нерациональных условиях, что  привело к получению результатов  с большей погрешностью; или в  отчёте были допущены в общей  сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в  вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения; или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей (9-11 класс); 

4. допускает грубую  ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя. 

Оценка  “2” ставится, если ученик: 

1. не определил  самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; 

2. или опыты,  измерения, вычисления, наблюдения  производились неправильно; 

3. или в ходе  работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке “3”; 

4. допускает две  (и более) грубые ошибки в  ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении  правил техники безопасности  при работе с веществами и  оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя. 

Оценка  “1” ставится, если ученик: 

1. полностью не  сумел начать и оформить опыт; не выполняет работу; показывает  отсутствие экспериментальных умений; не соблюдал или грубо нарушал  требования безопасности труда. 

Примечание. 

1. В тех случаях,  когда учащийся показал оригинальный  и наиболее рациональный подход  к выполнению работы и в  процессе работы, но не избежал  тех или иных недостатков, оценка  за выполнение работы по усмотрению  учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами. 

Оценки  с анализом доводятся  до сведения учащихся, как правило, на последующем  уроке. 

Оценка  умений проводить  наблюдения. 

Оценка  “5” ставится, если ученик: 

правильно по заданию  учителя провел наблюдение; 

выделил существенные признаки у наблюдаемого объекта (процесса); 

логично, научно грамотно оформил результаты наблюдений и выводы. 

Оценка  “4” ставится, если ученик: 

правильно по заданию  учителя провел наблюдение; 

при выделении  существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) назвал второстепенные; 

допустил небрежность  в оформлении наблюдений и выводов. 

Оценка  “3” ставится, если ученик: 

допустил неточности и 1-2 ошибки в проведении наблюдений по заданию учителя; 

при выделении  существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделил лишь некоторые; 

допустил 1-2 ошибки в оформлении наблюдений и выводов. 

Оценка  “2” ставится, если ученик: 

допустил 3 – 4 ошибки в проведении наблюдений по заданию  учителя; 

неправильно выделил  признаки наблюдаемого объекта (процесса); 

допустил 3 – 4 ошибки в оформлении наблюдений и выводов. 

Оценка  “1” ставится, если ученик: 

Не владеет  умением проводить наблюдение. 

Примечание. 

Оценки с анализом умений проводить наблюдения доводятся  до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, после сдачи отчёта. 

  

 

Общая классификация ошибок. 

При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует  учитывать все ошибки (грубые и  негрубые) и недочеты.