Половое воспитание, личная гигиена и ранняя диагностика в профилактике болезней передающихся половым путем

  ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Половое воспитание, личная гигиена и ранняя диагностика в  профилактике болезней передающихся половым  путем

Реферат по курсу 

«Основы социальной медицины» 
 
 
 
 

Выполнила: студентка  2 курса

очного  отделения Кучиева А.Ф.

                                                                        Проверила: д.м.н., профессор Коробицина Т. В.

Красноярск 2009

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………...…………………………………………..2 

1. ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ………………………………………..……4 

2. ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА……………………………………………………..8 

3. ДИАГНОСТИКА ЗАБОЛЕВАНИЙ ПЕРЕДАЮЩИХСЯ ПОЛОВЫМ ПУТЕМ……………………………………………………..………………12 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………16 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 
 

      ВВЕДЕНИЕ 

      В самые сложные периоды развития страны российская семья проявляла  высокую стойкость и способствовала ее стабильности. Укрепление семьи  — приоритетная задача общества, и половое воспитание подрастающего поколения — одно из ведущих направлений ее решения. Способность создавать крепкую семью и быть полноценными родителями — качества, которые могут быть выработаны лишь целенаправленными усилиями старшего поколения.

      В настоящее время в России сложилась  неблагоприятная ситуация со здоровьем  и благополучием детей и подростков, основными причинами которой  являются: недостаточная нравственная устойчивость в сфере межполовых отношений, отсутствие необходимых знаний в сфере здоровья, неспособность взрослых оказать помощь и ответить на вопросы, которые встают перед каждым подростком. Сегодняшнее положение — прямое следствие бесполой педагогики прошлых лет в столкновении с экспансией «сексуальной революции».

     Современная статистика по бактериальным и вирусным ЗППП, не показывает истинной картины  заболеваемости. Зачастую люди не идут к врачам  не потому, что не знают  о своей болезни, а потому что  просто не считают нужным идти к  врачу из-за «какого-то дискомфорта», а между тем ранняя диагностика может спасти человека от огромного ряда заболеваний, которые в запущенном состоянии могут и убить человека. Также новые венерические болезни опасны тем, что болеют ими не только сексуальные партнеры – они передаются и плоду внутриутробно, и через материнское молоко, и через слюну при поцелуе, и при переливании крови.

      Уже с подросткового возраста увеличивается  число болезней, передаваемых половым  путем. Рост числа венерических заболеваний, включая СПИД, в настоящее время принял взрывообразный характер. Отмечается значительное число беременностей несовершеннолетних, исходом которых являются аборты или юное материнство, нередко приводящее к отказу от детей и социальному сиротству. Растет проституция несовершеннолетних. Поэтому необходимо более полное использование воспитательных возможностей общества и школы в сфере нравственной ориентации межполовых отношений и укрепления здоровья, в том числе и репродуктивного, и способности быть полноценными родителями.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     1. ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ. 

      С давних времен проблемы полового воспитания относились к числу, наиболее запутанных, пренебрегаемых, а то и попросту необсуждаемых в обещстве. Половое воспитание – это часть общего воспитания человека, но оно отличается большей неопределённостью из-за закрытости темы. Если другие направления воспитания более или менее чётко выражены и могут передаваться собственным примером, а также корректироваться советами и наставлениями, то многое, что касается полового воспитания, остаётся запретной темой, даже терминология.

      Сейчас  ситуация с половым воспитанием  стала другой, что связано и  со снижением возраста полового созревания (13 – 15 лет ), а значит, с ростом добрачных  сексуальных отношений, и со многими  социальными факторами. Сегодняшние 16 – 17 летние подростки по половому поведению соответствуют 19 – 20 летним молодым людям 60-х годов двадцатого века. В современном мире  сексуальная зрелость наступает на 2 – 3 года раньше, а вот эмоциональное созревание – наоборот, замедляется .

      Пол - понятие многогранное, которое рассматривается в науке с разных точек зрения: биологической, медицинской, психологической, педагогической, социальной и других. С биологической точки зрения - пол - это совокупность морфологических и физиологических особенностей организма, обеспечивающих половое размножение, сущность которого сводится в конечном итоге к оплодотворению. 
С медицинской точки зрения: пол - принадлежность организмов или специальных клеток к одной из двух групп, отличающихся между собой тем, что половой процесс происходит между представителями разных групп, но не внутри данной группы. 
Психологический пол – это совокупность определенной сексуальной идентичности, т.е. чувство и осознание своей половой принадлежности. Связанные с нею психосексуальные ориентации (например, влечение к противоположному полу), и социосексуальные ориентации, т.е. интернализованную систему половых ролей, в свете которой индивид различает критерии мужественности" и "женственности", оценивает себя по этим критериям, и претендует на соответствующую деятельность и социальный статус. 
Пол с педагогической точки зрения – биосоциальное свойство человека. Биологическое - потому что обусловлено генами, структурами, а социальное - так как его проявление в поведении и действиях человека являются результатами формирования пола в соответствии с воспитанием и влиянием окружающей обстановки, значительной частью которой является общество. Реализация пола зависит от среды и от генных факторов, причем эффект тех и других носит количественный характер, в связи с чем признаки противоположного пола подавляются в разной степени.

      Половое воспитание  — это система медико-педагогических мер по воспитанию у родителей, детей, подростков и молодежи правильного отношения к вопросам пола. В составе воспитания индивида половое воспитание представляет один из видов его содержания.

      Своей целью половое воспитание способствует гармоничному развитию подрастающего поколения, повышению сексологических знаний, полноценному формированию детородной функции у будущей жены (мужа), созданию чувства ответственности за здоровье и благополучие будущей жены (мужа), детей, то есть укреплению брака и семьи. Половое воспитание связано со сложными медико-педагогическими и социальными проблемами. В нём тесно переплетаются физиолого-гигиенические, педагогические, морально-этические и эстетические аспекты.

      На  правительственном уровне попытка решить данную проблему вопроса была озвучена уже в 1994 году в Указе Президента Российской Федерации от 18 августа 1994 г. N1696 «О Президентской программе «Дети России»: эта программа была утверждена в рамках ряда целевых программ, в том числе и в целевой программе «Планирование семьи», которая должна была обеспечить в том числе и разработку новых подходов к обучению подростков, их родителей по вопросам сексуального и репродуктивного поведения, этике семейно-брачных отношений; усиление ответственности семьи и школы за половое воспитание подростков.

      Проблемы  полового воспитания, связанные с  методической оснащенностью этого процесса, и неадаптированностью научно-исследовательского материала не аналогичны. Немалую тревогу и озабоченность педагогов и родителей вызывает массовый выпуск и некомпетентное использование литературы о процессах зачатия и деторождения, выпуск и допуск которой к распространению не контролируется компетентными организациями. Многие из этих книг, адресуемых детям, не соответствуют требованиям, предъявляемым к детской литературе, а также не учитывают уровень развития восприятия при использовании рисунков. Также и при адаптации текста для восприятия его дошкольниками следует придерживаться определенных этических норм. Но все это происходит сейчас по причине того, что в подготовке таких книг к выпуску не участвуют педагоги и психологи, а лишь сексопатологи и художники. Некомпетентное использование такой литературы может привести к неправильному истолкованию детьми ряда фактов и к выработке у ребенка неправильного, нездорового отношения к такой интимной информации.

      В то же время отсутствие грамотного и этичного полового воспитания в большинстве семей и школ приводит к наблюдаемому ныне высокому проценту незащищенных половых связей в среде подростков, нежелательных беременностей школьниц, венерических заболеваний и т. д.

      Исходя  из всего выше перечисленного, гипотезой исследования можно считать предположение о том, что грамотно и этично построенное половое воспитание позволяет повысить уровень грамотности детей и подростков в области половой гигиены и сексуального развития. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      2. ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА.

       
          В формировании высокой санитарной культуры населения, грамотности в вопросах охраны здоровья, немаловажную роль играет гигиеническое воспитание. 
          Гигиеническое воспитание и обучение тесно связаны с общим образованием, выработкой материалистического мировоззрения, политехническим и трудовым обучением, с нравственным и эстетическим воспитанием. 
          Система гигиенического воспитания и обучения детей различных возрастных групп основывается на ряде принципов: систематичность, преемственность, целенаправленность, дифференцированность. В задачу гигиенического воспитания и обучения входит систематическое сообщение обучающимся основных сведений по охране здоровья, привитие осознанных прочных гигиенических навыков. 
Важное значение в системе гигиенического воспитания имеет принцип преемственности. Это значит, что содержание гигиенического воспитания должно не только учитывать, но и закреплять, углублять уже имеющиеся у детей знания и навыки.

      Личная  гигиена -- это раздел общей гигиены, изучающий и разрабатывающий вопросы сохранения и укрепления здоровья человека посредством соблюдения гигиенического режима в быту и труде. Личная гигиена затрагивает вопросы е только индивидуального, но и социального плана. Личная гигиена включает в себя несколько разделов:

• гигиена тела человека, гигиена кожи, полости рта, косметические вопросы;
• гигиена отдыха и сна -- разработка правил чередования труда и отдыха, организация форм активного отдыха, курортологии;
• гигиенические принципы рационального питания;
• гигиена одежды и обуви.

      Существуют  различные виды гигиены: социальная, коммунальная, школьная, и так далее. Само слово "гигиена" происходит от греческого hygieinós- здоровый, здоровье. Личная гигиена включает в себя рациональный суточный режим, уход за телом, гигиену одежды и обуви.  
          Важнейшим элементом личной гигиены является правильно организованный режим дня. Необходимо вести размеренную жизнь, чередовать разные виды деятельности и отдыха, спать нужное количество часов, не пытаясь заменить время сна приемом каких-либо стимуляторов. Все это предотвратит многие психические и физические заболевания. Так, например, беспорядочный прием пищи в разное время, приведет к желудочно-кишечным заболеваниям, недостаток и неупорядоченные часы сна - к бессоннице и нервному истощению, а нарушение справедливого распределения работы и отдыха снизит работоспособность.  
          Один из главных аспектов личной гигиены это гигиена полости рта. Мало просто чистить зубы – нужно делать это правильно. Надо знать, что зубной налет, скапливается более всего в труднодоступных местах. Это естественные углубления эмали на жевательной поверхности задних зубов, ямки передних зубов, зоны тесного контакта зубов, межзубные промежутки. Если этот налет не удалять ежедневно, причем, лучше всего, после каждго приема пищи, от болезней ничто не спасет.  
          Необходимо уделять внимание и общей гигиене тела. Важно знать, что мыться лучше всего горячей водой, а вот умывать лицо – холодной. Лицо стоит умывать без применения каких-либо очищающих средств, а для тела подбирать их по типу кожи, чтобы, наряду с очищающей, была задействована еще и оздоровительная функция.

      Детям с раннего возраста необходимо разъяснять смысл и значение каждого гигиенического навыка. Учитывая, что навыки — это  своего рода рефлексы, их надо выполнять  систематически, последовательно, в  одно и то же время. 
Прививать гигиенические навыки детям должны родители, медицинские работники, воспитатели, учителя, педагоги, общественность. Все заинтересованные в проведении данной работы лица должны действовать в тесном контакте друг с другом, дополнять один другого. Медицинские работники учебно-воспитательных учреждений должны оказывать постоянную консультативную, методическую помощь работникам других учреждений в деле гигиенической подготовки воспитанников.