Контрольная работа по «Возрастной анатомии и физиологии»

   Заметной  особенностью гипертимического типа личности является постоянное (или частое) пребывание в приподнятом настроении. Гипертим может находиться в приподнятом настроении, несмотря на отсутствие для этого каких-либо внешних поводов. Приподнятое настроение сочетается с высокой активностью, жаждой деятельности.    

   Характерны  общительность, повышенная словоохотливость. На жизнь смотрят оптимистически, не теряя оптимизма и при возникновении трудностей. Трудности часто преодолевают без особого труда в силу органично присущей им активности и деятельности. 

   Циклотимность/циклотимный  тип   

   Важнейшей особенностью циклотимического типа является смена гипертимических и дистимических состояний. При этом такие перемены являются и не редкими и не случайными.   

   В гипертимической фазе поведение  типичное - радостные события вызывают не только радостные эмоции, но также и жажду деятельности, повышенную словоохотливость, активность. Печальные события вызывают не только огорчение, но и подавленность.    

   В этом состоянии характерны замедленность  реакций и мышления, замедление и снижение эмоционального отклика. 

15. Вывод: Развитие подростка соответствует возрастным нормам. Состояние здоровья хорошее. Проблемы с небольшим избытком веска. А так же уплощение стопы. II группа здоровья.

 

   16. Рекомендации. Немного придерживаться диеты. Раньше ложиться спать. Выполнять гимнастику для стоп. А также регулярно измерять давление. Попить травяной сбор на основе валерианы, пустырника, боярышника. Посетить подросткового врача или кардиолога. 

   2. Описание развития  организма ребенка в подростковый период онтогенеза.

   Для определения стадий половой зрелости используют схему Таннера:

1. Ранний подростковый период (1-2 стадия половой зрелости) у девочек обычно начинается в возрасте между 10-13 годами и продолжается в течении 6-12 месяцев; у мальчиков – между 10,5 и 15 годами и продолжается в течение 6-24 месяцев.
2. Средний подростковый период (3-4-я стадия половой зрелости) у девочек начинается в возрасте 11-14 лет и продолжается в среднем 2-3 года; у мальчиков – в возрасте 12-15,5 лет и продолжается в течение 6-36 месяцев.
3. Поздний подростковый период (5-я стадия) – наступает в возрасте 13-17 лет, а у мальчиков – в 14-16 лет.

   1. Особенности строения и функционирования  систем организма:

   А) Опорно-двигательный аппарат.

   В старшем школьном возрасте завершается половое созревание, что сопровождается резким уменьшением интенсивности прироста размеров тела. В 15-16 лет начинаются окостенение верхних и нижних поверхностей тел позвоночников, грудины и срастание её с рёбрами.

   Дальнейшее  развитие мышечной системы за счёт увеличения диаметра мышечного волокна. Нарастает масса мышечной ткани; совершенствуется система энергообеспечения мышечной деятельности. Увеличивается мышечная сила. Значительный прирост мышечной силы отмечается у мальчиков 15-16 лет. Появляется способность к выполнению длительной интенсивной нагрузки.

   Совершенствование координации движений в этом возрасте происходит уже не столько за счёт биологически обусловленных изменений, сколько в результате тренировки.

   К опорно-двигательному аппарату относятся скелет и мышцы, объединённые в единую костно-мышечную систему.

   Скелет образует структурную основу тела и в значительной мере определяет его форму и размер. Основными частями скелета являются скелет туловища, состоящий из позвоночного столба и грудной клетки, скелет верхних и нижних конечностей и скелет головы – череп.

   Рост  и развитие костей. Молодые кости растут в длину за счёт хрящей, расположенных между их концами и телом. Развитие скелета у мужчин заканчивается к 20-24 годам.

   Позвоночный столб. Усиление темпов роста позвоночника отмечается в 7-9 лет и в период полового созревания, после завершения которого, прибавка в росте позвоночника очень невелика.

   Начинающееся  ещё во внутриутробном периоде  окостенение, продолжается и в подростковый период. Окостенение происходит в виде пластинок, которые сливаются с телом позвонка после 20 лет. Процесс окостенения отдельных позвонков завершается с окончанием ростовых процессов – к 21-23 годам.

   Грудная клетка образует костную основу грудной полости. Она защищает сердце, лёгкие, печень и служит местом прикрепления дыхательных мышц и мышц верхних конечностей. Форма грудной клетки существенно изменяются с возрастом. К 12-13 годам грудная клетка приобретает ту же форму, что у взрослого. На форму грудной клетки влияют физические упражнения и посадка.

   Скелет  конечностей. Ключицы относятся к стабильным костям, мало изменяющимся в онтогенезе. Лопатки окостеневают в постнатальном онтогенезе, процесс этот завершается после 16-18 лет. Окостенение свободных конечностей начинается с раннего детства и заканчивается в 18-20 лет, а иногда и позже. Тазовая кость состоит из трёх костей, сращение которых начинается с 5-6 лет и завершается к 17-18 годам. В подростковом возрасте происходит постепенное срастание крестцовых позвонков в единую кость – крестец.

   Череп. У детей в раннем возрасте мозговая часть черепа более развита, чем лицевая. С возрастом, особенно с 13-14 лет, лицевой отдел растёт более энергично и начинает преобладать над мозговым. Рост головы наблюдается на всех этапах развития ребёнка, наиболее интенсивно он происходит в период полового созревания.

   Мышечная  масса и сила мышц. У подростков в 15 лет мышечная масса составляет 32,6% массы тела. Наиболее быстро масса мышц нарастает в возрасте от 15 до 17-18 лет. Рост поперечника мышечных волокон и внутри мышечных соединительных волокон продолжается до 20-25 лет и во многом зависит от уровня двигательной активности и тренированности.

   Наиболее  интенсивно мышечная сила увеличивается  в подростковом возрасте. В 13-14 лет  четко проявляются половые различия в мышечной силе, показатели относительной силы мышц девочек значительно уступают соответствующим показателям мальчиков. Сила мышц, осуществляющих разгибание туловища, достигает максимума в 16 лет.

   Особенности быстроты, точности движений и выносливости. Быстрота движения характеризуется как скоростью однократного движения, так и частотой повторяющихся движений. Скорость однократных движений увеличивается особенно интенсивно в младшем школьном возрасте, приближаясь в 13-14 лет к уровню взрослого. К 16-17 годам темп увеличения этого показателя снижается.

     С возрастом увеличивается максимальная  частота повторяющихся движений. Частота движений в единицу времени у мальчиков достигает высоких показателей в 15 лет, после чего ежегодный прирост снижается. Точность же воспроизведения мышечного напряжения невелика у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Она повышается лишь к 11-16 годам.

   В течение длительного периода  онтогенеза формируется и одно из важнейших качеств - выносливость. К 14 годам мышечная выносливость составляет 50-70%, а к 16 годам – около 80% выносливости взрослого человека.

   Б) Нервная система (совокупность связанных между собой нейронов).

   Нервная система у подростков в 15-16 лет завершает своё развитие; сформированы нервные центры и периферическая нервная система, хорошо регулируются двигательные функции, в том числе – мелкая моторика.

   В) Высшая нервная деятельность (совокупность сложных форм деятельности коры больших полушарий и ближайших к ней подкорковых образований, обеспечивающих взаимодействие целостного организма с внешней средой)

   Возрастные  особенности условных рефлексов.

   Некоторые изменения условнорефлекторной деятельности отмечаются в подростковом возрасте. Начинающееся половое созревание характеризуется повышенной активностью гипоталамуса. Это вызывает изменение баланса корково-подкоркового взаимодействия, следствием чего является усиление генерализованного возбуждения и ослабление внутреннего торможения. В сравнении с предыдущей возрастной группой в подростковом периоде затрудняется образование временных связей. Уменьшается скорость образования условных рефлексов как на первосигнальные, так и на второсигнальные раздражители. Особенности высшей нервной деятельности подростков требуют внимательного к ним отношения, продуманной организации учебно-воспитательного процесса.

   Нейрофизиологические  механизмы восприятия и их возрастные особенности.

   Структурно-функциональное созревание лобных областей продолжается в подростковом возрасте и определяет совершенствование системной организации процесса восприятия. Заключительный этап развития воспринимающей системы обеспечивает оптимальные условия для адекватного реагирования на внешние воздействия.

   Нейрофизиологические  механизмы внимания и их формирование с возрастом.

   В начале подросткового периода нейроэндокринные сдвиги, связанные с началом полового созревания, приводят к изменению корково-подкоркового взаимодействия, ослаблению корковых регулирующих влияний на активационные процессы – ослабляется внимание, нарушаются механизмы произвольной регуляции функции. К концу подросткового периода с завершением полового созревания нейрофизиологические механизмы внимания соответствуют таковым взрослого.

   Физиологические механизмы памяти.

   Механизмы памяти претерпевают значительные изменения  с возрастом. Память, основанная на хранении следов возбуждения в системе  условных рефлексов, формируется на ранних этапах развития. По мере структурно- функционального созревания мозга происходит значительное усложнение системы памяти. Это может привести к неравномерному и неоднозначному изменению показателей памяти с возрастом. Так, в младшем школьном возрасте объём памяти достоверно возрастает, а скорость запоминания уменьшается, увеличиваясь затем к подростковому возрасту. Созревание высших формаций с возрастом определяет постепенность развития и совершенствования словесно-логической абстрактной памяти.

   Г) Анализаторы.

   Восприятие  как сложный системный процесс  приёма и обработки информации осуществляется на основе функционирования специальных сенсорных систем или анализаторов. Среди сенсорных систем организма различают зрительную, слуховую, вестибулярную, вкусовую, обонятельную системы, а так же соматосенсорную систему, рецепторы которой расположены в коже и воспринимают прикосновение, давление, вибрацию, тепло, холод, боль в соматосенсорную систему также поступают импульсы от проприорецепторов, воспринимающих движения в суставах и мышцах.

   Зрительный  анализатор.

   Форма глаза шаровидная у взрослых диаметр  составляет 24 мм, у новорождённых 16 мм. В центре радужки имеется круглое отверстие – зрачок. Величина зрачка изменяется, отчего в глаз может попадать большее или меньшее количество света. К 12-13 годам быстрота и интенсивность зрачковой реакции на свет такие же, как у взрослого.

   Глаз  способен приспосабливаться к чёткому  видению предметов, находящихся  на расстоянии. Эту способность глаза называют аккомодацией. С возрастом аккомодация изменяется. В 15-16 лет ближайшая точка ясного видения находится на расстоянии 8 см, средняя величина аккомодации (в диоптриях) 12,0

   Острота зрения отражает способность оптической системы глаза строить четкое изображение на сетчатке. В возрасте от 10 до 15 лет острота зрения повышается от 0,98 до 1,15 %

   Глубинное зрение совершенствуется с возрастом. Оно позволяет ощущать рельефные  изображения предметов, видеть глубину и определять расстояние предмета от глаза при рассматривании предметов левым и правим глазом. В 15-16 лет этот показатель практически как у взрослого.

   Световая  и цветовая чувствительность значительно  увеличивается в возрасте от 4 до 20 лет и после 30 лет начинается снижаться. Различие цветов по цветовому  тону, круто возрастая к 10 годам, продолжает увеличиваться до 30 лет, затем медленно снижается к старости.

   Слуховой  анализатор.

   Слуховой  анализатор – это второй по значению анализатор в обеспечении адаптивных реакций и познавательной деятельности человека. Его особая роль у человека связана с членораздельной речью. Пороги слышимости заметно изменяются с возрастом. Наименьшая величина порогов слышимости, т.е. наибольшая острота слуха, свойственна подросткам и юношам 14-19 лет. изменяются с возрастом и пороги слышимости речи. У детей 6-9 лет порог слышимости 17-24дБА для высокочастотным слов и 19-24 для низкочастотных. У взрослых – 7-10 дБА для низкочастотных слов. У детей по сравнению со взрослыми острота слуха на слова понижена больше чем на тон.