Б. С. Житков (1882-1938)

Б. С. Житков (1882-1938)- опубликовал свои первые рассказы для детей в 1924 году. К этому времени у него за плечами был большой жизненный путь, полный упорного и увлекательного труда по освоению многих наук и профессий. Он то преподавал детям химию и математику, то, изучив лётное дело, принимал в Англии, авиамоторы, для русских самолётов, то строил корабли, а затем плавал на них штурманом. Этот богатый жизненный опыт и дал Житкову материал для творчества. После публикации первых  своих рассказов он полностью погружается в литературную деятельность – становится автором и редактором детских книг, сотрудником журналов                              « Воробей», « Чиж», и « Пионер», драматургом Театра юного зрителя.

Более ста произведений для  детей создал Житков за 15 лет. Передавая  маленьким читателям поистине энциклопедические  знания и делясь жизненным опытом, писатель наполнял свои произведения высоким нравственным содержанием. Его рассказы посвящены человеческой храбрости, мужеству, доброте, передают романтическую увлечённость делом.

Вопрос о мужестве, о  самой его природе особенно занимал  Житкова. « Я о нём много  думал. Особенно в детстве. Хорошо быть храбрым: все уважают, а другие боятся. А главное, думал я, никогда нет  этого паскудного трепета в душе, когда ноги сами тянутся бежать…  И я не столько боялся самой опасности, сколько самого страха, из – за которого столько подлостей на свете делается. Сколько друзей, товарищей, сколько самой бесценной правды предано из-за трусости: не хватило воздуху сказать!»

Стр.,314 – 315;И. Н. Арзамасцева, С. А. Николаева: Детская литература: учебник для студ.высш и сред. Пед. Учеб. Заведений. – 2-е изд., стереотип. – Издательский центр « Академия», 2002 – 472с.

 Это было написано  в 1927 году незадолго до смерти  в 1937 года, он пишет статью под  названием « Храбрость».В ней писатель опирается на примеры из собственной жизни, и достоверность рассказанного придаёт особую убедительность выводу: именно трусость – источник всяческой подлости. А- храбрый человек – не тот, кто совершает смелый поступок из тщеславия или боясь прослыть трусом, а тот кто знает, ради чего он идёт на подвиг, преодолевая естественный страх.Уже в первом своём рассказе, « Шквал» (другое название – «На воде»), писатель рисует мужественного человека, спасшего экипаж парусника. Матросу Ковалёву с трудом удаётся выбраться из под перевернувшегося судна на поверхность и наконец вздохнуть полной грудью. Однако он совершает обратный мучительный путь, чтобы спасти оставшихся. Недаром девочке Насте он кажется « самым главным» на борту: со свойственной детям проницательностью она отмечает незаурядного пот нравственным достоинствам человека. Рассказ этот открывает книгу Житкова « Морские истории». В каждом его произведении – пример человеческой смелости, преодоление страха, бескорыстной помощи. Благородного поступка. Храбрость – пробный камень для героев Житкова. Экстремальные обстоятельства проявляют в человеке скрытые качества его натуры. Так, неудачливый тореро, когда-то испугавшийся быка и теперь работающий угольщиком на корабле, беспаспортный бродяга, достойно ведёт себя во время крушения и готов вздуть капитана, виновника этой беды. Он решил для себя: « Я теперь всю жизнь ничего не смею пугаться». («Погибедь»).

Принцип обрисовки действующих  лиц у Житкова – выделять главные  черты, проявляющиеся в поступках. До предела собран, сосредоточен капитан  судна в рассказе « Механик  Солерно». Он знает, что корабль его каждую минуту может погибнуть, потому что в трюме начался пожар, и героически борется за жизнь людей. Когда ему удаётся спасти всех, то оказывается, что человека, по чьей вине произошла катастрофа, среди них нет. Механик Солерно ещё раньше признался капитану, что это он за деньги поместил в трюм опасный груз. И вот теперь исчез, т.е. погиб. Его признание – тоже определённый акт мужества, и читатель уже жалеет механика. Рассказы первых сборников – « Злое море» и «с Морские истории» вводят читателя в мир, с которым автор хорошо знаком. Помимо жизненной достоверности они захватывают острым драматизмом, увлекательными сюжетами. Ведь человек в море зависим от капризов стихии, предельно напряжён и готов мужественно встретить любую неожиданность. Много внимания уделял Житков научно – познавательной литературе для детей. Он написал немало книг и очерков по истории науки и техники. В журнале « Воробей» писатель вёл отделы « Как люди работают», « Бродячий фотограф», « Мастеровой». Эти публикации вошли в состав первых его познавательных книг: « Сквозь дым и пламя», « кино в коробке», « Телеграмма». Из них дети узнали о том, как трудятся люди разных профессий. Как самому смастерить ту или иную вещь. Житков рассказывал, что такое телеграф, радио. Электричество… Увлечь юных читателей самим процессом научного и технического поиска, показать романтику преодоления трудностей, взлёт мысли – вот что воодушевляло писателя при создании таких произведений как, « Я нисколечко не сомневаюсь, - говорил он, - что к самым радикальным вопросам, вплоть до Энштейновой теории, можно в упор подвести ребят, и хорошо, если от этого у них закружится голова…» В центре его научно- художественных произведений всегда стоит творец науки и техники – человек. И читателя своего Житков заставлял проходить вместе с исследователем или изобретателем весь их путь к неизведанному, показывая, сколь трудна дорога к вершинам человеческой мысли. Большинство своих познавательных книг писатель создавал для детей младшего возраста. Его всё больше захватывала идея написать произведение энциклопедического характера для совсем маленьких читателей – от трёх до шести лет. В результате появилась знаменитая книга « Что я видел?»( «Почемучка»), на которой выросло не одно поколение детей. Тонкий знаток детской психологии, Житков решил, что для усвоения и запоминания различных сведений лучше всего вести рассказ от лица сверстника читателя. Четырёхлетний Алёша, названный « Почемучкой», не просто повествует о чём – то, а ещё и сообщает свои впечатления о вещах и событиях. Благодаря этому огромный познавательный материал не подавляет малыша, а возбуждает его любопытство: ведь рассказывает сверстник. « Его чувства, причины. Их породившие, ближе всего, понятнее будут маленькому читателю», был уверен автор. Чтобы рассказать о вещах незнакомых, Алёше приходится объяснять увиденное при помощи уже освоенных им понятий. Так в « Почемучке» осуществляется известный дидактический принцип « от простого к сложному». « Лошадки везли печку на колёсах. У ней труба тоненькая. И дядя военный сказал, что это кухня едет»; « Якорь очень большой и железный. И он сделан из больших крючков» - так подаются первые «научные сведения». И не только знания о вещах получает малыш из этой книги – ему даются и уроки общения с людьми. Кроме Алёши здесь действуют такие персонажи, как дядя военный, мама, бабушка, друзья. Каждый из них индивидуален, у каждого из них свои действия, и главный герой постепенно начинает понимать, что именно ему нужно воспитывать в себе.  Житков создал для детей младшего возраста ещё несколько десятков новелл, собранных в книги « Что бывало» и « Про животных». Изображённое писателем животное всегда легко запоминается, так как наделено индивидуальными чертами, отражающими его видовые признаки. ( рассказ «Мангуста»). Человеческие черты в рассказе « Как я ловил человечков». Моменты удивления. В каждом создаваемом им персонаже Житков неизменно подчёркивает наличие или отсутствие доброты. Для него это качество не менее важное, чем храбрость. Даже при изображении животного писатель находит в его поведении черты, свидетельствующие о проявлении доброты, мужества. Самопожертвования в человеческом понимании. Помогает ему в этом доскональное знание жизни и повадок животных. « Братья наши меньшие» за заботу о них платят человеку преданностью, привязанностью ( « Про волка», «  Про слона», « Беспризорная кошка»). Иногда самопожертвование животного кажется даже осознанным, например в рассказе « Как слон спас хозяина от тигра». Слон, несмотря ни на какие понукания и удары. Не идёт в лес, потому что знает: там притаился тигр. Исследователи творчества Житкова отмечают близость его рассказов о животных к произведениям о них Льва Толстого: здесь то же уважение к живому существу, реализм и доброта.