Типология культур

Типология культур

1. Основание типологии  культуры

Типология культур  строится на основании нескольких критериев. Таких критериев, или оснований  может быть много, например: связь  с религией ( культуры религиозные  и светские); региональная принадлежность культуры (культуры Востока и Запада, средиземноморская, латиноамериканская); регионально-этническая особенность (русская, французская); принадлежность к историческому  типу общества (культура традиционного, индустриального, постиндустриального  общества); хозяйственный уклад (культура охотников и собирателей, огородников, земледельцев, скотоводов, индустриальная культура); сфера общества или вид  деятельности (культура производственная, политическая, экономическая, педагогическая, экологическая, художественная и т.п.); связь с территорией (сельская и  городская культура); специализация (обыденная и специализированная культура); этническая принадлежность (народная, национальная, этническая культура); уровень мастерства и тип аудитории (высокая, или элитарная, народная, массовая культура) и др.

Когда говорят  о художественной, экономической  или политической культурах, специалисты  называют их либо разновидностями культуры общества, либо сферами культуры общества. Вкратце рассмотрим главные разновидности (сферы) культуры.

Типология культуры только тогда примет стройный и завершенный  вид, когда мы приведем в порядок  сами критерии, или основания классификации. Поскольку в культурологии не сложилось единого мнения о том, что считать видами, формами, типами, отраслями культуры, в качестве одного из вариантов можно предложить следующую  концептуальную схему.

Отраслями культуры следует называть такие совокупности норм, правил и моделей поведения людей, которые составляют относительно замкнутую область в составе целого. Экономическая, политическая, профессиональная и прочие виды деятельности людей дают основание выделить их в самостоятельные отрасли культуры. Таким образом, политическая, профессиональная или педагогическая культуры - это отрасли культуры, подобно тому как в промышленности существуют такие отрасли, как автомобилестроение, станкостроение, тяжелая и легкая отрасли промышленности, химическая промышленность и т.д.

Типами  культуры следует именовать такие совокупности норм, правил и моделей поведения людей, которые составляют относительно замкнутые области, но не являются частями одного целого. Например, китайская или русская культура - такие самобытные и самодостаточные явления, которые не принадлежат к реально существующему целому. По отношению к ним роль целого может играть только культура всего человечества, но она является скорее метафорой, нежели реальным явлением, поскольку рядом с культурой человечества мы не можем поставить культуру других живых существ и сравнить с ней.

Таким образом, любую национальную или этническую культуру мы обязаны отнести к  культурным типам. Термин <тип> предполагает, что национальные культуры - русскую, французскую или китайскую - мы можем  сравнивать и находить в них типичные черты. К типам культуры надо относить не только регионально-этнические образования, но также исторические и хозяйственные. В таком случае латиноамериканская культура, культура постиндустриального  общества или культура охотников  и собирателей должны именоваться  культурными типами.

Формы культуры относятся к таким совокупностям правил, норм и моделей поведения людей, которые нельзя считать полностью автономными образованиями; они не являются также составными частями какого-то целого. Высокая, или элитарная культура, народная культура и массовая культура именуются формами культуры потому, что они представляют собой особый способ выражения художественного содержания. Высокая, народная и массовая культура различаются набором приемов и изобразительных средств художественного произведения, авторством, аудиторией, средствами донесения до зрителей художественных идей, уровнем исполнительского мастерства.

Видами  культуры мы будем называть такие совокупности правил, норм и моделей поведения, которые являются разновидностями более общей культуры. К примеру, субкультура представляет собой такую разновидность господствующей (общенациональной) культуры, которая принадлежит большой социальной группе и отличается некоторым своеобразием. К примеру, молодежная субкультура создана возрастной группой людей от 13 до 19 лет. Их еще называют тинэйджерами. Молодежная субкультура не существует в отрыве от общенациональной, постоянно взаимодействует и подпитывается ею. То же самое можно сказать о контркультуре. Таким именем называют особую субкультуру, антагонистически настроенную по отношению к господствующей культуре. К основным видам культуры мы будем относить:

а) доминирующую (общенациональную) культуру, субкультуру  и контркультуру;

б) сельскую и  городскую культуры;

в) обыденную  и специализированную культуры.

Особого разговора  требует духовная и материальная культура. Их нельзя отнести к отраслям. формам, типам или видам культуры, поскольку эти явления сочетают в себе в разной степени все четыре классификационных признака. Духовную и материальную культуру правильнее считать комбинированными, или комплексными образованиями, стоящими в стороне от общей концептуальной схемы. Их можно называть сквозными явлениями, пронизывающими и отрасли, и типы, и формы, и виды культуры.

Разновидностями духовной культуры выступает художественная, а разновидностью материальной - физическая культура. О них мы поговорим самостоятельно.

Предлагаемую  типологию культур не следует  считать истиной в последней  инстанции. Она весьма приблизительна и нестрога. Тем не менее у нее  есть несомненные достоинства: логическая обоснованность и непротиворечивость.

2. Отрасли культуры

2.1. Экономическая культура.

Она включает в  свой состав культуру производства (в  том числе культуру труда), культуру распределения, культуру обмена, культуру потребления, культуру управления, культуру труда. Когда предприятие выпускает  бракованную продукцию, говорят  о низкой культуре производства. Когда  договаривающиеся стороны не сдерживают слово, подводят друг друга при заключении и реализации сделки, говорят о  низкой культуре обмена. Когда интересы потребителя в обществе игнорируют, когда покупатель не может вернуть  или обменять в магазине некачественный товар или когда хамят продавцы, говорят о низкой культуре потребления.

Культура  управления проявляется в непродуманности законодательных актов, принимаемых парламентом, отсутствии подготовленных практических решений, принимаемых правительством и аппаратом президента, в бездействии системы контроля за принимаемыми решениями. Авторитарный стиль руководства, пренебрежительное обращение начальников с подчиненными входит в число показателей низкой управленческой культуры на отдельном предприятии.

В социологии менеджмента  существует понятие организационной культуры. Она включает совокупность обычаев, традиций, норм и правил поведения, сложившихся в данной организации. Руководитель, как должностное лицо, обязан следить за распределением заданий, организацией труда и трудовой дисциплины, правильным и своевременным распоряжением приказов, повышением производительности труда и т.д. Однако подчиненные, имея другие интересами, часто несовпадающие с интересами организации, оказывают возмущающее воздействие на реализацию решений. В результате приказы администрации искажаются. Возникает скрытое и явное сопротивление. Эмпирические данные А.Пригожина1) свидетельствуют: даже на передовых предприятиях выполняемость заданий составляет 61,8%, приказов - 58%. Основные причины: вина исполнителя - 28%, порок решения - 33%, непредвиденные явления - 39%.

Культура управления определяется в данном случае границами  управленческого воздействия, которые  составляют всего 61,8%. Столько приказов и распоряжений выполняются, остальные - нет. Причины - неадекватность служебного поведения руководителей и уклонение  от исполнения (в сумме они дают 61% всех неосуществленных решений). Руководители, как оказалось, справляются со своими обязанностями хуже подчиненных . <Вина руководителя> состоит из: 1) непродуманных  заданий, 2) нецелесообразных заданий, 3) непроверяемых заданий, 4) неадресных заданий, 5) постановки нереальных сроков, 6) излишней загрузки исполнителей - и  весит в общем объеме 33%. А "вина исполнителей" (невысокая квалификация, необязательность, скрытое противодействие, неоперативность) - только 28% всех причин неисполнения.

Таким образом, управленческая культура, т.е. особенности  поведения руководителей, выступает  элементом более широкого понятия  организационной культуры, куда можно  включить также культуру труда, если понимать под ней совокупность норм и правил поведения исполнителей. С организационной культурой  тесно связана профессиональная, которую можно рассматривать  самостоятельно либо как часть первой.

2.2. Политическая культура

Иногда ее рассматривают  как самостоятельное явление, а  иногда включают как подвид управленческой культуры. Содержание политической культуры определяется господствующим политическим режимом власти. Если в стране царит  тоталитарный режим, то возможен такой  вариант: 1) строгая исполнительская  культура на всех уровнях (причина - страх  перед наказанием, репрессиями), неукоснительное  соблюдение дисциплины, 2) крайне бедное содержание политической культуры в  целом, отсутствие многообразных вариантов  поведения подчиненных, свободы  действий, инициативы. Итак, характерная  черта тоталитарной политической культуры - строгое соблюдение формальных норм при крайне ограниченном наборе неформальных норм, обычаев, традиций. Сильная дисциплина и бедное содержание политической культуры - производные от авторитарного стиля  управления и безынициативности  подчиненных.

Показателями  уровня развития политической культуры в обществе являются наличие гражданских  и политических прав личности, то, насколько  они соответствуют международным правилам, степень реализации и защиты этих прав, стиль и формы межпартийной борьбы, парламентская и непарламентская лексика общения политических деятелей и многое другое.

2.3. Профессиональная  культура

В принципе ею должен обладать каждый, кто занят оплачиваемой работой, неважно в общественном или частном секторе. Профессиональная культура включает совокупность специальных  теоретических знаний и практических умений, связанных с конкретным видом  труда. Степень владения профессиональной культурой выражается в квалификации и квалификационном разряде. Необходимо различать а) формальную квалификацию, которая удостоверяется сертификатом (диплом, аттестат, зачетная книжка, удостоверение) об окончании определенных курсов повышения квалификации, школы, колледжа, университета или другого учебного учреждения и подразумевающей систему необходимых для данной профессии теоретических знаний, б) реальную квалификацию, получаемую после нескольких лет работы в данной профессии, включающей совокупность практических навыков и умений, т.е. профессиональный опыт и удостоверяемый либо не удостоверяемый каким-либо документом.

В современном  обществе насчитывается от 40 до 50 тыс. профессий (на Западе их называют более  точно - виды занятий), которые делятся  на специальности, а специальности - на специализации. Удостоверение о  получении профессии выдают после  освоения необходимого курса знаний и прохождения профессионального  отбора. Профессиональный отбор - это  система практических испытаний, при  которых проверяется степень  соответствия унаследованных и приобретенных  навыков (способностей) требованиям  конкретного рабочего места, вида труда  или профессии. Исходным моментом при  отборе людей на данный вид занятий  служат требования рабочего места. Они  объективны и задаются характером и  содержанием труда на данном рабочем  месте.

2.4. Педагогическая культура

Она охватывает не только педагогов, но касается уровня грамотности всего населения. Педагогическая культура описывает не только количественные критерии, например, количество окончивших начальную или среднюю школы, но и качественные, в частности, уровень  интеллектуальности нации. К примеру, в 70-е годы советские школьники  на международных олимпиадах занимали первые места, к 90-м годам они откатились во вторую десятку. Или: социологи проводят сравнительные исследования и выясняют, что средний школьник в СССР лучше  знает классиков своей литературы и мировой науки, чем американский.

Грамотность во Франции и России

Во Франции  уже в Х11 веке в городах и  во многих деревнях существовали школы (в том числе для бедных), а  во Флоренции к ХУ1 веку практически  все население было грамотно. С  Х11 по ХУ век в Европе возникло 46 университетов, обладавших мощным идейным  и политическим влиянием.

В России первые церковноприходские школы возникают  только в 1839 г. В начале 80-х годов  Х1Х века в них училось 100 тыс. детей. К этому времени в Западной Европе было грамотно уже 90% населения 

Источник: Пантин И.К., Плимак Е.Г., Хорос В.Г. Революционная  традиция в России. 1783-1883 гг. М., 1986.

Таким образом, педагогическая культура включает всю  систему исторически сложившихся  в данном обществе механизмов передачи научных знаний и нравственных ценностей  молодому поколению. Естественно, что  она охватывает и то, насколько  новаторскими, по сравнению с мировым  опытом, являются методики образования  и приемы обучения в средней и  высшей школе. В этом смысле советская  педагогическая культура (а до того российская дореволюционная) считалась  одной из самых передовых в  мире. Только один факт: после того, как в конце 50-х годов СССР запустил первые космические спутники, опередив США, американский парламент поставил вопрос о причинах отставания в сфере  образования и путях решения  проблемы. После чего американцы радикально изменили систему образования и  добились заметных успехов. К сожалению, в 70-80-е годы наша педагогика скорее почивала на лаврах и в результате серьезно отстала от мировых стандартов.