Театрализованная деятельность как средство коррекции речевых нарушений у детей с общим недоразвитием речи

Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, звуки, краски, а умело, поставленные вопросы побуждают их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. Исполняя роль, особенно вступление в диалог с другими персонажами ставят ребёнка перед необходимостью ясно, четко и понятно изъясняться.
Поэтому участие детей в театрализованных играх будет способствовать полноценному развитию всех сторон связной монологической речи, станет основной предпосылкой успешного обучения в школе.

Введение………………………………………..…………………………..3
Теоретическая часть……..……………………………………………5
Научные исследования влияния театрализованной деятельности
на развитие речи детей с общим недоразвитием речи …………..…………….5
1.2 Значение театрализованной деятельности в развитии речи у
детей с общим недоразвитием речи ……………………………………………6
1.3 Виды театрализованных игр…………………………………………9
2. Практическая часть…………………………………………………11
2.1 Цель, задачи, принципы, методы и приемы работы с детьми…..…12
2.2 Последовательность организации работы, направленная
на коррекцию речевых нарушений у детей с общим недоразвитием
речи посредством театрализованной деятельности…..………………………15
2.3 Работа с педагогами и родителями……………………………….....31
2.4 Результат проделанной работы (на основе диагностики)………….32
Заключение……………………………………………………………….33
Использованная литература……………………