Интеллектуальный труд как фактор развития современного общества

 

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

 

по дисциплине Культура интеллектуального труда.

 

Тема: Интеллектуальный труд как фактор развития современного

           общества.

 

 

 

 

 

 

Содержание

 

 

 

 

 

Введение

 

Актуальность исследования обусловлена тем, что Интеллектуальный капитал накапливается в течение всей жизни человека. Его приобретение зависит от социально-экономических условий, профессионального статуса индивидуума, темпов морального обесценивания знаний, опыта, умений. Когда-то воспитание, образование и фундаментальная наука считались затратным бременем для экономики. Затем понимание их важности как факторов развития экономики и общества изменилось. Значение знаний в жизни признавалось с древних времен, однако научные подходы к труду человека, в составе которого содержится интеллектуальная составляющая, наиболее ярко были представлены только в XIX веке.

Развитие человеческого интеллекта ведет к знаниям, повышению производительности труда, росту прибыли, к накоплению энергетического потенциала на земной поверхности.

Основой современного общества является наукоемкое инновационное производство с доминированием интеллектуального труда, объединяющего труд ученых, инженеров, управленческих и научно-педагогических работников и других специалистов экономической сферы, выполняющих интеллектуальные функции. Таким образом, труд человека отличается от работы своей интеллектуальной составляющей, которая формируется на основе знаний, привнесенных из космоса, воспринятых человеком, усвоенных, накопленных и умноженных в результате развития. И это та дополнительная к пролетарскому труду энергия (наравне с тепловой, ветровой, световой, солнечной и другой природной), которая позволяет получать на выходе большую энергию, чем затрачена. Это характерно не только для сельского хозяйства, но и для промышленного производства.

 

1. Понятие интеллектуального труда

 

Современное общество живет в такое время, которое характеризуется колоссальным увеличением объемом интеллектуального труда во всех сферах деятельности. Наибольшего роста объемов интеллектуального труда наблюдается в финансово-банковской сфере, торговле и промышленности.

Под интеллектуальным трудом понимается умственный процесс, который осуществляется при помощи способностей, ресурсов усилий человека, которые направлены на производство товаров и услуг. Отсюда следует, что результатом интеллектуального труда являются нематериальные объекты, т. е. информация.

Поэтому в процессах интеллектуального труда важную роль играют обучение, уровень и качество образования людей, квалификация, их природные и приобретенные способности.

Сущность интеллектуального творческого труда состоит в выдвижении новых идей, гипотез. Таким образом, работники интеллектуального труда способны генерировать новое знание.

Люди – носители знаний и информации, становятся для информационной экономики «всеобщим ресурсом, как земля – ресурс для сельского хозяйства, а энергия – для промышленности.

Поэтому в инновационной экономике стоит задача развить в работнике новаторские способности, стать более изобретательным и инициативным, т. е. творческим. И это будет возможным в том случае, если перед высшей школой будет стоять задача «научить учиться», т. е. получение конкретным индивидом образования, так как обучение дает квалификацию, а образование – систему знаний, которая поможет облегчить поиск и усвоение новых знаний.

С.И. Вовканич, трактует данное понятие как возможность накапливать, создавать и использовать новые знания, проекты, идеи, модели и другую семантическую информацию (научно-техническую, экономическую, правовую и т. д.), которая может стать интеллектуальной собственностью региона, способствовать его прогрессивной и международной интеграции как полноправного партнера.

В международной практике под интеллектуальным потенциалом понимается интегральный показатель, измеряющий влияние знаний на уровень материального благосостояния людей.

Результаты интеллектуальной деятельности можно видеть везде: трансляция телевизионных программ на большие расстояния, новые образцы одежды, обуви, лекарств, продуктов питания, методы лечения болезней, технологии обучения и т.д. – все эти достижения науки и техники.

Начиная с древних ритуалов, музыки и танцев, похоронных обрядов, письменного слова и кончая использованием современных технологий, таких, как фонограммы, беспроволочное вещание, программное обеспечение, человечество идентифицировало себя и определилось через культурное творчество и выразительные средства в форме художественных творений и исполнений. Большая часть этого творчества дожила и до наших дней и продолжает процветать в рамках фольклора или других форм традиционных знаний. Современная музыка, фильмы, книги и другие формы творений являются показателем социального прогресса и качества жизни. Будучи частной собственностью своих создателей, они ценятся обществом по многим причинам (в том числе за их экономическую, политическую и культурную роль), но их особой ценностью является то, что в них выражено и продолжает жить наследие человеческих творений.

Согласно Камилу Идрису (Генеральный директор Всемирной организации интеллектуальной собственности в  1997-2008 годах)  интеллектуальная собственность - не новое понятие [5, с. 15].

В законе Венеции  от 1474 года содержится упоминание первого системного подхода в охране изобретений в форме патента, предусматривающего исключительное право отдельного лица, которое впервые накладывает ограничения на общественную сферу интересов. В шестнадцатом веке Англия при Тьюдорах имеет уже патентную систему, а законодательный акт  относительно монополий, принятый в 1624 году, явился первым письменным законом, который обеспечил предоставление монопольного права на изобретение на ограниченный период времени.

В настоящее время постоянно стараемся отделить ручной труд от умственной деятельности; хотим, чтобы один человек всегда размышлял, а другой - всегда работал, и называем одного джентльменом, а другого мастеровым, тогда как мастеровому лучше было бы почаще размышлять, а мыслителю - работать, и обоим надо быть джентльменами в лучшем смысле слова; а теперь никто из них не джентльмен: один завидует, другой презирает ближнего, и общество преимущественно состоит из нездоровых мыслителей и плохих мастеровых. Только физический труд делает мысль здоровой, и только мышление делает физический труд счастливым; их нельзя разделять безнаказанно. Хорошо бы было, если бы каждый из нас был хорошим ремесленником в какой бы то ни было отрасли и если бы презрение к ручному труду навсегда упразднилось; таким образом, хотя между людьми и существовало бы всегда резкое различие породы, соответствующее их более или менее высокому происхождению, но не было бы того резкого различия занятий, какое существует теперь, например, между праздными и трудящимися, людьми свободных и несвободных профессий. Все профессии должны быть свободны, и гордиться следует не столько характером занятий, сколько большим или меньшим совершенством, с которым человек исполняет своё дело. Более того, в каждой отдельной профессии никто не должен тяготиться чёрной работой. Художник должен тереть себе краски; архитектор должен работать со своими плотниками; фабрикант должен быть самым искусным из всех своих рабочих; разница между одним человеком и другим должна сводиться на разницу опыта и умения и разницу власти и богатства, которые справедливо достаются в награду опыту и умению».

 

2. Интеллектуальный труд как фактор развития современного общества

 

Человеческий капитал (ЧК) – это интенсивный производительный фактор развития экономики и общества, включающий трудовые ресурсы, знания, инструменты интеллектуального и организационного труда, среду обитания и интеллектуальной работы, обеспечивающие эффективное и рациональное функционирование ЧК как производительного фактора развития [1, с. 87].

Как управлять работниками интеллектуального труда таким образом, чтобы добиваться от них максимально возможной эффективности и максимально высоких результатов? Как следует действовать управляющему или руководителю организации, занимающейся наукоемкой деятельностью? Как управление интеллектуальным трудом отличается от других, более традиционных форм управления? В отличие от физических условий интеллектуального труда, рассмотренных в предыдущей главе, это довольно известная сфера. Нам уже многое известно о том, как лучше всего управлять интеллектуальным трудом, — в известной мере потому, что некоторая часть воспринятых от предшественников премудростей управления работниками интеллектуального труда применима и к другим типам работников. Некоторые могут утверждать, что характеристики хороших управляющих и руководителей в организации в общем относятся только к таким работникам умственного труда.

Люди, предпочитающие идти наперекор общепринятым мнениям, могут, однако, утверждать, что в интеллектуальном труде вообще нет места управлению. Концепция «управления» — особая деятельность, ориентированная на планирование, надзор и слежение за работой, выполняемой другими людьми, — была уместна в индустриальную эпоху, но, как полагают некоторые, в эру автономных, обладающих внутренней мотивацией высококлассных специалистов необходимость этой концепции исчезла. Будут ли команды программистов, аналитиков-маркетологов, исследователей и других работников интеллектуального труда в основном самоуправляемыми?

Управление в смысле надзора за интеллектуальным трудом и его интеллектуальными исполнителями по-прежнему играет важную, хотя и иную роль. Я бы сказал, что развитие интеллектуального труда — тот важнейший фактор, который определяет будущее управления. Поскольку люди, занимающиеся управлением, будут составлять группу, существенно отличающуюся от работников прошлого, само управление должно претерпеть изменения, и в некоторых случаях эти изменения будут драматическими. Но каковы новые задачи управления и каким образом на них будет влиять важность знаний и интеллектуального труда? «На волне экономического подъема многие российские компании почувствовали острую нехватку квалифицированных рабочих кадров. Причины понятны: за предшествовавшие годы промышленные предприятия потеряли немалую часть персонала, уходившего в поисках работы в другие отрасли. А уровень образования новых кадров работодателей не вполне устраивает» [2, с. 76].

Старая модель управления формировалась для того, чтобы справляться с комплексом обстоятельств, весьма отличных от тех, с которыми организации сталкиваются ныне. В начале прошлого века преобладал промышленный труд. Многие работники владели единственной профессией или видом надомного труда и были незнакомы с работой в крупных организациях. Большинство были сравнительно малообразованны; многих можно было принудить к напряженному труду только с помощью внешнего давления. Работники в отличие от управляющих часто состояли в профсоюзах. Индустриальный труд еще был не особенно производительным, и для повышения его производительности требовались обстоятельный анализ и существенное реконструирование. Концепция «бюрократии», сформулированная социологом Максом Вебером, считалась положительной чертой, предполагавшей профессионализм, четкое разделение труда и определение трудовых обязанностей, которые были бы независимы от конкретных исполнителей таких обязанностей.

Хотя уже давно очевидно, что эта модель больше неприменима к современных условиям труда, однако не возникло никакой ясной альтернативы, которая заняла бы ее место. Какие черты старой управленческой модели все еще имеют смысл в новой эре интеллектуального труда, а какие черты следует отбросить? Это обучение ЧК. Их подготовка есть забота не только профессиональных учебных заведений (внешних по отношению к предприятиям), но и самих предприятий, которые должны инвестировать в такого рода обучение на рабочем месте [3, с. 50-89].

Вывод: интеллектуальный труд определяется как качественно новый вид трудовой деятельности, появившийся в результате интеллектуализации производственной деятельности; имеющий в качестве своей генетической основы умственный труд (духовное производство), однако по своему характеру и содержанию преодолевающий традиционное противопоставление физического и умственного труда (материального и духовного производства), являющийся информационно емким и производительным. В узком смысле интеллектуальный труд представляет собой совокупность творческих видов умственной деятельности. На основе выявленных взаимосвязей с законами общественной организации труда могут быть сформулированы и раскрыты специфические законы интеллектуальной деятельности: закон специализации (дифференциации) интеллектуального труда; закон становления ассоциированных форм интеллектуального труда в процессе его развития; закон интеллектуализации труда (повышения уровня интеллектуальных видов труда).

 

Заключение

 

В настоящее время еще недооценивается интеллектуальный труд, развитие науки как базиса развития производства, повышения производительности труда и накопления энергетического потенциала земной поверхности и, соответственно, обеспечения цивилизованной жизни человека.

Поэтому в современных условиях подъема российской экономики наиболее приоритетным является развитие научного потенциала страны, вложение капитала в приумножение знаний, повышение уровня образования, создания благоприятных условий для применения новых материалов, технологий, оборудования, машин и других новшеств. Только на этой основе возможен резкий подъем российской экономики.

Учитывая то, что образование в нашей стране было не хуже, чем во многих развитых странах, не следовало бы, по нашему мнению, реформирование образования строить на использовании моделей других стран, не достигших в этом вопросе нашего уровня. Кардинальная перестройка образования в указанном направлении может отбросить России на несколько лет (а то и десятков лет) назад, учитывая то, что потребуется период на адаптацию. Реформы, по нашему мнению, целесообразно строить на основе эволюционного процесса, совершенствуя и развивая существующую систему образования, подготовившую плеяду замечательных ученых и специалистов. При этом следует обратить внимание на увеличение часов в направлении индивидуальной работы студентов и преподавателей, что повышает качество подготовки специалистов. Участие России в общемировом процессе интеллектуализации труда предполагает сохранение и укрепление ее позиций в мировом хозяйстве, что обуславливает необходимость формирования соответствующей модели экономики, называемой в последнее время «экономикой знаний».