Задачи криминологии

     Психологическая характеристика личности преступника включает особенности её интеллектуальных, эмоциональных и волевых качеств. Интеллектуальные особенности предусматривают: уровень умственного развития, объём знаний, жизненный опыт, широту или узость взглядов, содержание или разнообразие интересов и т.д. Криминологические исследования показывают, что большинство лиц, которые совершили преступления, особенно насильственные, характеризуются сниженным уровнем общеобразовательных знаний, узким мировоззрением, а то и умственной отсталостью, ограниченными способностями к какой-то общественно полезной деятельности.

     Механизм  любого индивидуального поведения, в т.ч. и противоправного, не может  быть правильно понят, если не учитывать  те социальные явления и процессы, которые происходят в обществе. Индивидуальное отражает социальное и должно изучаться  в тесной связи с ним. Вот почему, прежде чем анализировать механизм индивидуального преступного поведения, следует остановиться на более общем  вопросе об объективных и субъективных причинах антиобщественных явлений  в обществе⁴.

     Правонарушения, взятые в совокупности на определенном отрезке времени отличаются значительным разнообразием, как по степени общественной опасности, так и по психологическим, социальным и юридическим признакам, И вместе с тем они имеют  общие черты в происхождении, причинах и дальнейшей исторической судьбе. Это дает возможность изучать  не только отдельные виды правонарушений, но и всю их совокупность, анализировать  сходные причины и условия, способствующие их совершению. Это также дает возможность  разрабатывать целостную систему  мер борьбы со всеми правонарушениями.

     Для того, чтобы созданную статическую  схему криминальной ситуации проследить в стадии ее развития, необходимо моделировать механизм совершения преступления. 
Что же представляет собой механизм совершения преступления, какова его природа, функции, соотношение с криминальной ситуацией? В самом общем плане механизм совершения преступления можно определить как “временной и динамический порядок связи отдельных этапов, обстоятельств, факторов самого события преступления, позволяющий воссоздать его картину”.

     Криминальная  ситуация - сложное системно-структурное  образование, каждый элемент (часть  элемента) которого в конкретном преступлении имеет свою роль, значение, свои индивидуальные взаимосвязи и взаимоотношения с другими элементами ситуации. Взаимодействие этих элементов или их частей - есть результат проявления механизма преступления, который является как бы “пружиной”, приводящей в действие все ситуационные компоненты, которые без механизма “мертвы”. Если характеристику всех структурных элементов ситуации без механизма можно сравнить с одномоментной “фотографией” ситуации, то вместе с механизмом - это уже взаимосвязанные “кинокадры” события. Именно механизм и обусловливает развитие криминальной ситуации, способствует ее генезису, создавая из отдельных ситуаций расследуемое событие в целом. То есть своим развитием криминальная ситуация обусловливает динамику преступления, которая характеризует такой важный элемент, как механизм совершения преступления. 
Криминалистическое понятие “механизм совершения преступления” необходимо отграничить от криминологического понятия “механизм преступного поведения”, обозначающего связь и взаимодействие внешних факторов объективной действительности и внутренних психических процессов и состояний, детерминирующих решение совершить преступление, направляющих и контролирующих его исполнение. В отличие от него в криминалистический механизм преступления входят в качестве элементов те составляющие событие преступления его отдельные обстоятельства, которые, взаимодействуя друг с другом, отражают процесс, изменение, преобразование в ситуации преступления и по следам-последствиям указывают на закономерные связи и взаимоотношения между ними. 
Познание механизма преступления посредством реконструкционного мысленного моделирования позволяет познать закономерности образования информации о расследуемом событии. Именно моделирование механизма преступления дает возможность выявить сущность и значимость каждого структурного элемента криминальной ситуации в конкретном событии: информацию о действующих в ситуации лицах, о роли каждого из них, их функциональных действиях; информацию о взаимовлиянии и взаимообусловленности всех элементов криминальной ситуации. Моделирование механизма преступления можно осуществить: а) по криминалистически значимым связям всех элементов ситуации (при использовании типовых криминалистических характеристик); б) по механизму следообразования, восстанавливая отдельные звенья причинно-следственной цепи. 

3. Разработка  стратегии борьбы с преступностью.

     Преступность  относится к числу глобальных проблем человечества, затрагивает  практически все сферы жизни, представляя непреходящую опасность  для личности и общества. Исключительно  многообразные проявления преступности оказывают существенное, подчас определяющее влияние на нравственную и правовую атмосферу в обществе, духовную жизнь  людей, их каждодневное общение, на их ценностные ориентации и мировосприятие, внешнюю и внутреннюю политику, экономическую, производственную и финансовую деятельность⁵.

     Главной в деятельности органов государственной  исполнительной власти, органов местного самоуправления и всех иных служб  должна стать организация предупреждения преступности и искоренения причин, ее порождающих, а меры предупреждения преступности должны разрабатываться  с учетом исторических, социально-экономических  и культурных особенностей жизни. Работа по предупреждения преступности должна быть не эпизодической, а постоянной, действенной и эффективной.

     Главный вопрос - что важнее: борьба с преступностью  или ее предупреждение (профилактика)? Фактически одно дополняет своими результатами другое. Значение предупреждения (профилактики) первостепенно, чтобы не было совершено  преступление. Раз оно совершено, следовательно, с ним надо вести  решительную и организованную борьбу.

     Все это возможно достигнуть при условии  правильного планирования организации  работы правоохранительных органов, постоянного  изучения и обобщения следственно-судебной и прокурорской практики по уголовным  делам; координации деятельности органов  дознания, следствия и прокуратуры  по предупреждению преступности и устранению причин и условий, способствующих ее совершению; возрождения и поднятия роли общественности в предупреждении правонарушений; перевоспитания лиц, совершавших  преступления, и усиление контроля за их поведением, недопущение рецидива с их стороны. Все указанное должно осуществляться при строгом соблюдении уголовного и уголовно-процессуального законодательства, всемерного использования средств массовой информации в пропаганде положительного опыта организации и деятельности органов исполнительной власти, местного самоуправления и органов правоохранительной системы по предупреждению преступности и устранению причин, ее порождающих⁶.

     Говоря  о стратегии пресечения преступлений, надо подчеркнуть значение такого факта, как продолжительность и сложность  совершаемого преступления. Хорошо известно, что изменилась технология во многих областях жизни, в том числе технология преступлений. Сейчас не в ходу известный  ультиматум "кошелек или жизнь". Многие преступления усложнены, "растянуты" во времени. Таковы, например, заказные убийства, отмывание денег, пересылка  наркотиков, деятельность преступных организаций. Пресечение различных  сложных операций вполне возможно. Но для этого нужны новые информационные системы. 

4. Правовое  воспитание и просвещение населения.

     Предупреждение   правонарушений   – главное  направление в борьбе за укрепление законности и правопорядка. В процессе предупреждения преступлений немаловажную роль играют правовое воспитание и просвещение населения с целью борьбы с преступностью.

     Под   правовым   воспитанием   принято   понимать   целенаправленную систематическую  деятельность  государства,  его  органов  и  их   служащих, общественных объединений и трудовых коллективов по формированию и  повышению правового сознания и правовой культуры.

     Само  участие  в  правовой  жизни  общества  оказывает  воздействие  на правосознание индивида, способствует усвоению им правовых знаний и  навыков. Общество и государство должны быть заинтересованы в формировании социально активных и  в то же время законопослушных граждан. Утверждая право как большую  социальную ценность,  выражение  и  фактор  реализации  свободы  личности,  государство способствует укреплению законности, правопорядка,  общественной  дисциплины.

     Многолетний опыт борьбы с преступностью учит тому, что одни лишь правоохранительные органы без поддержки народа преодолеть преступность не в состоянии. Знания граждан по вопросам борьбы с преступностью остаются отрывочными, поверхностными, а то и искаженными. Здесь сказывается ряд причин: засекреченность в прошлом сведений о преступности; боязнь преступного мира; искаженное изображение преступников во многих средствах массовой информации, подчас "героизация" их и т.п.

     Необходимо  развеять миф о непобедимости  преступников, дать людям основные криминологические сведения, научить смелее и активнее бороться с преступными акциями и избегать того, чтобы оказаться жертвой преступника - потерпевшим.

     Российское  государство, его высшие органы власти должны дать адекватный ответ преступному миру, показать населению заинтересованность властей в объединении всех здоровых сил общества, в использовании всей мощи государства для борьбы с насилием и преступностью, для оздоровления нравственно-правового климата в стране⁷.

     Для этого со стороны политического  руководства было бы целесообразно: 
- обратиться с посланием к гражданам России, в котором изложить твердую и ясную позицию руководства страны о ситуации с преступностью; 
- обратиться к политическим партиям, общественным движениям, религиозным организациям, средствам массовой информации с просьбой о сотрудничестве с государством в деле преодоления преступности и формирования правосознания населения; 
- издать закон об участии граждан в охране правопорядка.

     Этот  закон должен расширить правомочия общественных объединений, гарантировать  моральное и материальное поощрение  активности населения, в частности, путем предоставления различных  социальных льгот, предусмотреть возможность  оплаты труда общественников, создание федерального, а также региональных и муниципальных фондов борьбы с  преступностью. 
 
 
 
 
 
 
 
 

       ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Задачи  каждой науки определяются собственной логикой ее развития. Это значит, что каждый предыдущий этап состояния науки создает базу для последующего этапа, накопленные знания ведут к новым открытиям.

     К концу XX в. российская криминология заняла достаточно прочное место в системе общественных наук и в юридической практике. Этот предмет преподается во всех государственных и многих частных юридических высших учебных заведениях, регулярно издается большое количество литературы.

     Криминология  в процессе изучения преступности и преступника далеко не исчерпала свой предмет. Задачи, стоящие перед российской криминологией, требуют интеллектуальных, организационных и материально-технических усилий.

     Во-первых, это задача изучения закономерности существования и движения преступности.

     Во-вторых, задача изучения особенностей личности преступника и механизмов совершения преступлений различного вида. Здесь для криминологов остается вечный вопрос о соотношении личности и среды, биологического и социального, индивидуального и общественного. Это вопрос о причинах конкретного преступления и о том, как и почему нормальный человек становится преступником.

     В-третьих, задача разработки стратегий борьбы с преступностью.

     Наконец, четвертая задача - просвещение населения с целью борьбы с преступностью.

     В связи с названными задачами криминология должна выражаться в выработке научных и практических рекомендаций, положений и выводов по повышению эффективности борьбы с преступностью. 
 
 

     СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бурлаков В.Н., Вандышев В.В. Криминология: Учебник для вузов. – СПб.: Изд-во Юридического факультета СПбГУ, 2005. – 520 с.
2. Бурлаков В.Н., Волженкин Б.В. Современные проблемы и стратегия борьбы с преступностью. – СПб.: Изд-во Юридического факультета СПбГУ, 2005. – 592 с.
3. Давыдов Я.В. Криминология: Конспект лекций. – М.: Приор-издат, 2006. – 96 с.
4. Долгова А.И. Общая характеристика борьбы с преступностью // Криминология: учебник для вузов; под ред. А.И. Долговой. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Норма, 2005. – 380 с.
5. Криминология: Учебник для вузов / под ред. проф. Малкова В.Д. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЗАО «Юстицинформ», 2006. – 528 с.
6. Кудрявцев В.Е. Криминология. Учебник для вузов. – М.: Юристъ, 2005. – 512 с.
7. Леонов А.Е. Нестеров А.М. Криминология. Учебное пособие от теории до практики. – М.: Лист, 2006. – 327 с.