Причины совершения преступлений несовершеннолетними и их предупреждение

Установлено, например, что при совершении подростками краж корыстные мотивы превалируют лишь в каждом третьем-четвертом случае. В остальных - это мотивы солидарности, самоутверждения в сочетании с групповой зависимостью или гипертрофированным возрастным легкомыслием. Основными предметами удовлетворения корыстных мотивов все в большей степени становятся различного вида импортная и отечественная техника (автомашины, видеомагнитофоны, радио- и фототовары), дефицитная модная одежда, валюта, ценные бумаги, деньги, золото, серебро, драгоценности.

В структуре преступности несовершеннолетних отмечается существенное увеличение числа несовершеннолетних, вовлеченных в сферу организованной преступности, занимающихся вымогательством и мошенничеством.

Множатся факты завладения огнестрельным оружием и применения его для сопротивления работникам полиции и злостного неповиновения их законным требованиям. Возрастает вовлечение несовершеннолетних в сферу межнациональных конфликтов, что стимулируется деятельностью экстремистских национально-патриотических и шовинистически настроенных организаций и движений.

В среде несовершеннолетних все больше распространяются новые виды преступлений, которые ранее были присущи только взрослым: торговля оружием и наркотиками; притоносодержательство, сутенерство; разбойные нападения на предпринимателей и иностранцев; похищение заложников; различные формы вымогательства; посягательства на жизнь и здоровье жертвы с использованием пыток, других жестоких способов обращения; мошеннические действия с валютой и ценными бумагами: компьютерные преступления; торговля краденым; рэкет в своей среде; участие в перераспределении дефицита, добыча которого возможна легальным путем (железнодорожные, авиа и театральные билеты, ювелирные изделия) и др.

Существуют такие возрастные особенности несовершеннолетних, которые серьезно сказываются на их поведении.

К 10 - 12 годам у подростка на основе восприятия формируются суждения по принципу, что такое хорошо и что такое плохо. Они перенимаются от родителей, от сверстников из фильмов, от бытовых ситуаций, которые непрерывно идут через его сознание, действующим или пассивным участником и свидетелем которых он постоянно бывает, в которое он включен.

К 14 - 16 годам на основе суждений у подростка возникают убеждения. Он убежден в том, что хорошо и что для него или окружающих плохо. Убеждение складывается из его восприятия мира, из того, что хорошего или плохого было в его жизни, их тех или иных конфликтных или разрешившихся ситуаций.

Лишь к 18 - 20 годам на основе суждений и убеждений возникает мировоззрение. Система взглядов, воззрений на природу, общество в значительной степени предопределяют жизненный путь молодого человека. Сформировавшись, мировоззрение с трудом поддается модификации. Во всяком случае, на это нужно гораздо больше усилий, чем на изменение убеждений, тем более - суждений.

Возрастные особенности и уровень сознания в их единстве и взаимной связи являются предпосылками того, чтобы развивающаяся личность по мере своего формирования могла выступать в качестве субъекта тех или иных общественных отношений, носителем определенной формы социальной ответственности, вытекающей из характера этих отношений. Иными словами, на том или ином этапе своего развития и формирования личности человек несет (или может нести) ответственность в определенной степени, в той или иной форме, в зависимости от уровня сознания, его структурных элементов.

Главное при рассмотрении личности несовершеннолетнего преступника - возраст. С этим связаны определенные биологические, психологические и психические изменения в структуре личности. Процесс социализации человека начинается с раннего возраста. В детстве человек складывается как общественное существо, у него развиваются интеллект, умение анализировать и обобщать окружающие явления, способность предвидеть возможные последствия своих поступков; вырабатываются волевые качества: настойчивость, целеустремленность, самоконтроль, активность, инициатива; формируются самосознание, чувство собственного достоинства, стремление к самостоятельности. Все это связано с криминологическим изучением личности несовершеннолетнего.

На поведение несовершеннолетнего оказывает влияние не только возраст, но и другие индивидуальные особенности личности, в частности, его психические аномалии. При изучении судебной практики часть осужденных подростков страдали различными формами психических аномалий, которые не исключают вменяемость.

Личность трудного подростка, как правило, характеризуется низким уровнем социализации и отражает пробелы и недостатки в трех основных сферах его воспитания: в семье, в школе (учреждении начального профессионального образования) и на производстве. С другой стороны, на личность трудного подростка большое влияние оказывает особая сфера - улица, двор, уличные группы с отрицательной направленностью - его досуг.

Особенности интересов, потребностей, отношений в сфере ведущей деятельности, характерные для несовершеннолетних преступников, включают стойкую утрату связей с учебным или трудовым коллективом, полное игнорирование их правовых и нравственных оценок.

В производственной сфере этих подростков характеризуют отсутствие интереса к выполняемой трудовой деятельности, утилитарное отношение к профессии (как к возможности извлечь из нее только материальную и иную потребительскую выгоды), отсутствие связанных с ней планов, отчужденность от задач производственного коллектива, его нужд.

Стремление к достижению успехов в учебной и производственной деятельности, общественной работе у правонарушителей замещено, как правило, досуговыми потребностями и интересами. Сама система оценок и предпочтений у таких людей все больше ориентируется на эту сферу. Именно здесь фиксируются и гипертрофированные потребности, и интересы, связанные с погоней за модной одеждой, информацией, значимой для данной микросреды, и т. д.

В отличие от личности с позитивными, одобряемыми обществом интересами и потребностями, развитие их у правонарушителей часто идет как бы в обратном направлении, фактическое, в основном бесцельное, времяпрепровождение формирует соответствующий негативный интерес. Он закрепляется в привычках, которые, в свою очередь, ведут к формированию социально-негативных потребностей. Соответственно искаженному развитию потребностей на поведенческом уровне вырабатываются привычки к общественно опасным, противоправным способам их удовлетворения.

В соответствующей микросреде высокой оценкой пользуются азартные игры, выпивки, демонстрация пренебрежения к нормам общественного поведения, культивируемая вражда к определенным группам подростков и т. п.

К числу характерных личностных особенностей несовершеннолетних, совершающих преступления, относятся и существенные деформации их нравственных и правовых ценностных ориентации. Понятия товарищества, долга, совести, смелости и т. п. переосмысливаются этими подростками, исходя из групповых интересов. Жизненные цели смещаются у них в сторону психологического комфорта компанейско-группового характера, сиюминутных удовольствий, потребительства, наживы. Совершая аморальные и противоправные поступки, они стремятся всячески «облагораживать» их мотивы, искаженно негативно оценивать поведения потерпевших. У них четко фиксируется позиция одобрения или «понимания» большинства преступлений, отрицания и полного игнорирования собственной ответственности за противоправное поведение.

В эмоционально-волевой сфере подростков, совершивших преступления, чаще всего фиксируются ослабление чувства стыда, равнодушное отношение к переживаниям других, несдержанность, грубость, лживость, несамокритичность.

Эмоциональная неуравновешенность, тщеславие, упрямство, нечувствительность к страданиям других, агрессивность также можно отнести к наиболее распространенным характерологическим чертам несовершеннолетних преступников. При этом речь вновь идет не о возрастных особенностях, которые были бы присущи основной массе подростков вообще, а именно о криминогенных сдвигах, деформациях в морально-эмоциональной, нравственной сферах, характерных именно для лиц, совершающих преступления.

Особое место в структуре преступности несовершеннолетних занимает хулиганство. Подавляющее большинство несовершеннолетних, осужденных за хулиганство, составляют лица, совершившие злостное хулиганство, т.е. хулиганские действия, характеризующиеся особой дерзостью и цинизмом.

Общественный порядок является основным объектом состава хулиганства; неприкосновенность личности и право собственности - альтернативно-дополнительными объектами, на один из которых обязательно должно осуществляться преступное воздействие хулигана; порядок управления и общественная безопасность - факультативными объектами, на которые может посягать данное преступление и которые не могут рассматриваться в качестве обязательных признаков состава.

Важное значение для определения содержания и направленности умысла и отграничения хулиганства от других преступлений имеет установление мотива и цели преступления. Хулиганство всегда вызывается специфическим, присущим этому преступлению мотивом - хулиганскими побуждениями. В основе хулиганских побуждений лежат стремление показать нарочито-показное пренебрежение к окружающим, к обществу, к личному достоинству человека, его труду, явно противопоставить свое поведение требованиям общественного порядка, желание показать свою грубую силу, пьяную удаль, жестокость, поиздеваться над беззащитным, в вызывающей форме выразить протест против общественной дисциплины, бросить вызов общественной нравственности и другие низменные стремления.

Кроме сказанного выше хотелось бы отметь  проблему подросткового суицида, так называемых групп смерти, распространяемых посредством сети Интернет, где несовершеннолетние совершат самоубийства посредством рекомендаций, получений инструкций в сети Интернет. В данном случае стоит рассматривать несовершеннолетних не только как потерпевших, но и с ругой стороны как лиц непосредственно причастных к совершению преступления, предусмотренного ст. 110 УК РФ, выступающих в роли соучастия в совершении данного преступления.

  Автор публикации в "Новой газете" Г. Мурсалиева говорит о распространенной в социальных сетях в закрытых группах видеозаписи якобы самоубийства мальчика 15 - 16 лет, сделанной в феврале 2016 г. Мальчик подходит к барьеру высокого моста, смотрит вниз, не решается сделать шаг, тут же с двух сторон появляются два молодых человека, один из которых слегка приподнимает подростка и толкает его, мальчик падает, молодые люди поспешно уходят. В комментарии к этому сюжету на реплику одного из пользователей (видимо, заподозрившего неладное) "он его толкнул" было сообщено, что мальчика "пытались спасти", но "неудачно". С уголовно-правовой точки зрения очевидно, что в случае сталкивания потерпевшего с моста, если эти молодые люди достигли возраста уголовной ответственности, т.е. 14 лет, и являются вменяемыми, речь идет о совершении убийства, умышленного причинения смерти другому лицу, а не о доведении до самоубийства или каком-либо ином преступлении. В данном случае действия, приведшие подростка к смерти, выполнены не им самим, а иными лицами, которые совершают преступление в составе группы лиц по предварительному сговору или организованной группы, либо с юридическим разделением ролей (например, "в связке" исполнитель-пособник). Содеянное ими подпадает под действие ст. 105 УК РФ "Убийство". Наличие квалифицирующих признаков (ч. 2 ст. 105 УК РФ) зависит в подобных случаях от установленных и доказанных в ходе следствия и судебного разбирательства дополнительных обстоятельств: совершение группой лиц по предварительному сговору или организованной группой, в отношении малолетнего или беспомощного лица, в отношении двух или более лиц, общеопасным способом и т.д.7

На мой взгляд, одной из мер профилактики и защиты детей от доведения до самоубийства или склонения к нему, в том числе через социальные сети в Интернете, со стороны взрослых лиц, а также несовершеннолетних, которые могут быть вовлечены в совершении данного преступления, является принятие соответствующих законов , предусматривающих ответственность за склонение к самоубийству, а также рекламирование средств или способов совершения самоубийства, распространение таких средств либо дача советов или указаний по совершению самоубийства.

1.3. Причины совершения преступлений несовершеннолетними и их предупреждение.

Многие криминологи в качестве непосредственной, специфической причины преступления рассматривает искаженность (деформацию) ценностно –нормативной сферы личности. Считаю, что с данной позицией стоит согласиться, ведь главное в содержании ценностно – нормативной сферы личности человека – нравственное и правовое сознание.  Из двух нормативных  систем – мораль и право  - исторически и логически исходной является  мораль. По вопросу о роли нравственного сознания в генезисе преступного поведения существуют две крайние точки зрения. Она из них – концепция моральной дефективности – говорит об отсутствии морали у преступников. Как существуют от рождения люди слепые, глухие, т.е физически дефектные, так существуют и люди морально дефектные от рождения. Другая – теория асоциальных субкультур – говорит о наличие у преступников особой преступной морали, которая оправдывает совершение преступления.  Таким образом, одна теория видит причину преступного поведения в отсутствии у преступников морали, другая – в наличии, но особой.

Концепция деформированности нравственного сознания исходит не из того, что у преступников мораль или совсем отсутствует, или присутствует какая - то особая, а из того, что у них наличествуют искажения (дефекты) обычного нравственного и правового сознания. Деформация нравственного и правового сознания проявляется (объективируется) в поведении, но может быть с определенной степенью точности диагностирована и на более  ранних стадиях с помощью социологических и психологических методов.

Индивидуальное сознание включает в себя две стороны – рационально – теоретическую и чувственно-рациональную. С рациональной стороны нравственное сознание состоит из трех элементов, связанных с основными функциями морали: 1) знание морали (познавательная функция); 2) отношение к морали  (оценочная); 3) отношение к соблюдению моральных норм (регулятивная).  Дефекты могут обнаружиться в любом из этих элементов. Возьмем первый элемент. Вряд ли можно говорить о незнании моральных императивов, являющихся одновременно и правовыми (не убей, не укради). Но подростки имеют смутное представление о функциях и принципах морали, ее общественной и личной ценности и т.д.8