Понятие личности преступника

    «Опасный»- совершающий преступления против личности, нарушающие общественный порядок и т. д., но не посягающие на жизнь.

    «Представляющий незначительную опасность»- остальные преступники те которые, в первую очередь совершили преступления непредумышленно или в силу неблагоприятного стечения личных обстоятельств, но не против жизни человека.

    По  такой же схеме может быть построена типология корыстных преступников однако содержание каждого типа будет, конечно, иным. [2.4]

         Есть и другие типологии. Например, всех лиц, совершающих преступления делили на две большие группы: «криминогенный тип» и «случайный преступник». Существование случайных ситуативных преступников вообще вызывает сомнение, поскольку, как показывает их специальное изучено, как правило, люди, которые в силу своих субъективных особенностей попадают в жесткую зависимость от внешних обстоятельств. Выбор же противоправного выхода из создавшихся ситуаций свидетельствует о предрасположенности именно к этому образу действий.¹ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

        3. Формирование личности преступника. 

    Процесс формирования личности принято рассматривать социализацию т. е. процесс наделения личности общественными свойствами выбора жизненных путей, установления в них связей, формирования самосознания и системы социальной ориентации ,вхождения в социальную среду, приспособления к ней, освоения определенных социальных статусов, ролей и функций. В этот период возникают и закрепляются типичные реакции на возникающие жизненные ситуации, наиболее характерные для данного человека предпочтения.

    Социализация  личности как активный процесс длится не всю жизнь, а лишь период, необходимый для восприятия комплекса установок, норм, ролей и т. д., т. е. на протяжении времени, необходимого для становления индивида как личности. Можно выделить первичную социализацию, или социализацию ребенка, и промежуточную, которая знаменует собой переход от юношества к зрелости, т. е. период от 17—18 до 23—25 лет.

    Особенно важную роль в формировании личности играет первичная социализация, когда ребенок еще бессознательно усваивает образцы и манеру поведения, типичные реакции старших на те или иные проблемы; как показывают психологические исследования личности преступников, уже взрослым человек часто воспроизводит в своем поведении то, что запечатлелось в его психике в период детства. Например, он может с помощью грубой силы разрешить конфликт так, как это раньше делали его родители. Можно сказать, что преступное поведение в определенном смысле есть продолжение, следствие первичной социализации, но, конечно, в других формах.

    Дефекты первичной, ранней социализации в родительской семье могут иметь криминогенное значение в первую очередь потому, что ребенок еще не усвоил другие положительные воздействия, он полностью зависим от старших и совершенно беззащитен от них. Поэтому вопросы формирования личности в семье заслуживают исключительного внимания криминологов. Семья — главное звено той причинной цепочки, которая выводит на преступное поведение.

    Сейчас  накоплено значительное количество данных о семьях правонарушителей, условиях их родительского воспитании. В основном это социологические, социально-демографические данные о семье. Однако на нынешнем этапе развития науки и запросов правоохранительной практики становится ясно, что, с помощью лишь такой информации (о составе родительской семьи будущих правонарушителей, общих характеристиках отношений в ней, уровне культуры родителей, совершении ими и другими родственниками аморальных или противоправных действий и т. д.) уже нельзя в должной мере объяснить происхождение преступного поведения. Так, при всей ценности весьма многочисленных данных из неблагополучных или неполных семьях остается непонятным, почему многие выходцы из таких семей никогда не совершают противоправных действий, К числу же неблагополучных семей относят только те, в которых родители совершают противоправные или аморальные действия. Например, отсутствие отца или его аморальное поведение далеко не всегда формирует личность правонарушителя, поэтому следует считать, что решающую роль играют не столько состав семьи, отношения между родителями, их объективно неблаговидное или даже противоправное поведение, сколько их эмоциональное отношение к ребенку, его принятие или, напротив, отвергание.

    Можно обнаружить достаточное количество семей, в которых родители совершают правонарушения но их эмоциональное иное отношение к детям отличается теплотой и сердечностью, поэтому есть все основания считать, что именно отсутствие подобных отношений в детстве в решающей степени определяется ненадлежащее поведение человека в будущем.

    Однако условия жизни ребенка не прямо и непосредственно определяют его психическое и нравственное развитие. В одних и тех же условиях могут формироваться разные особенности личности прежде всего из-за того, в каких взаимоотношениях со средой находится человек, какими биологическими чертами он обладает. Средовые влияния воспринимаются в зависимости от того, через какие ранее возникшие психологические свойства ребенка они преломляются.

    Имеется множество убедительных доказательств того, что в семьях с прочными, теплыми эмоциональны контактами, уважительным отношением к детям у них активнее формируются такие качества, как коллективизм, доброжелательность, способность к сопереживанию, самостоятельность, инициативное умение разрешать конфликтные ситуации и др. Все это делает их коммуникабельными, обеспечивая высокий престиж в группе сверстников. Напротив, чем меньше ласки, заботы получает ребенок, тем медленнее он формируется как личность ,даже недостаточное внимание, низкая степень общения родителей и детей  по самым различным, в том числе объективным, нередко вызывают  эмоциональный голод, недоразвитость , инфантильность личности. Следствием этого может отставание в развитии интеллекта, нарушение психики, плохая успеваемость в школе, совершение аморальных и противоправных поступков.

    Психологическое отчуждение (отвергание) ребенка родителями не единственная причина формирования личности преступника. Нередко это происходит иным путем: у ребенка и подростка есть необходимые эмоциональные связи с родителями, но именно последние демонстрируют ему пренебрежительное отношение к нравственным и правовым запретам, образцы противоправного поведения (например, постоянно пьянствуют, дерутся, учиняют хулиганские действия и т. д.). Поскольку же тесные контакты с ними имеются, подросток сравнительно легко усваивает эти образцы, соответствующие им взгляды и представления, которые вписываются в его психологию и начинают стимулировать его поступки. Этот путь криминогенного заражения личности хорошо известен практическим работникам правоохранительных органов.

    Криминогенные последствия может иметь и  такой недостаток семейного воспитания, когда при отсутствии теплых эмоциональных отношений и целенаправленного нравственного воспитания окружающие заботятся об удовлетворении лишь материальных потребностей ребенка, не приучая его с первых лет жизни к выполнению простейших обязанностей перед окружающими, соблюдению нравственных норм. По существу, здесь проявляется равнодушие к нему.

    Отвергание  родителями ребенка, отсутствие родительской заботы и попечения могут иметь  явный, открытый характер. Чаще всего  это случаи, когда его бьют, издеваются над ним, иногда очень жестоко, выгоняют из дома, не кормят, никогда не проявляют заботы и т. д., нанося ему незаживающие психические травмы. Неприятие своего ребенка может быть и скрытым, отношения между родителями и детьми в этих случаях как бы нейтральны, эмоционально никак не окрашены, каждый живет по-своему и мало интересуется жизнью другого. Такие отношения выявить всегда трудно, их обычно скрывают и родители и дети, причем делают это скорее невольно, непреднамеренно. Ведь даже для взрослого человека очень травматично признать, да еще открыто, что родители его не любили, что он был им в тягость и т. п. Осужденные в местах лишениях свободы не часто делают признания об этом, поскольку для них в бедственном положении помощь, сочувствие и любовь родителей чрезвычайно важны, даже если с ними ранее никакой близости не было.

    Нередко дети предоставлены сами себе в семьях, в которых много детей или в которых родители слишком заняты работой.

    Отсутствие  надлежащих семейных контактов особенно пагубно для девочек. Во-первых, почти все отвергнутые семьей девочки слишком рано начинают половую жизнь, становятся легкой сексуальной добычей более взрослых парней, быстро деморализуются их интимные связи приобретают беспорядочный характер. Во-вторых, оторвавшись от семьи, школы, выйдя за пределы нормального человеческого общения, таким девушкам очень трудно, а иногда и невозможно вернуться к обычной жизни, завоевать уважение окружающих. Социальное клеймение (стигматизация) женщин обычно оказывается более стойким и убедительным, чем мужчин. Особенно трагично складывается судьба бродяг, проституток, Наркоманок, алкоголичек, а также кто связал себя с профессиональными преступниками. Их не только трудно перевоспитать но они сами подчас не могут найти место в нормальной человеческой жизни.

    Чрезвычайно важно отметить, что в результате эмоционального отвергания родителями ребенка, его неприятия или лишения родительской ласки и попечения в его психике на бессознательном уровне формируются тревожность, беспокойство, утраты себя, собственного я, своего положения в жизни, ощущение враждебности, даже агрессивности окружающего мира. Эти качества из-за отсутствия надлежащих воспитательных воздействий или, напротив, негативных влияний затем зачисляются в ходе общения в школе, в учебных и трудовых коллективах среди товарищей и, что важно, многими и субъективно значимыми условиями жизни индивида, названные качества можно назвать тревожностью, постоянным беспокойством и неуверенностью. Если тревожность достигает уровня страха смерти, то личность начинает защищать свой биологический статус, свое биологическое существование — отсюда совершение насильственных  преступлений как способ защиты от мира., субъективно принимаемого как опасный или враждебный. 

      Рядом специальных психологических исследований установлено, что наиболее характерная черта убийц — повышенная восприимчивость, ожидание угрозы со стороны внешней среды. Если опасность сохраняется на уровне постоянного беспокойства, то человек может защищать свой социальный статус, социальное существование, социальную определенность путем совершения корыстных и корыстно-насильственных преступлений.

    Формирование  и последующее развитие будущих  преступников складываются так, что  по сравнению с другими они  совершенно иначе видят окружающий мир и соответственно реагируют  на его воздействия. Их ведущей чертой становится постоянное стремление к самоутверждению, к самоприятию, защите себя, собственного Я, отстаиванию своего места в жизни. Тенденция к утверждению и самоутверждению может осуществляться за счет снижения статуса другого человека, его унижения и даже уничтожения. Именно такие люди обладают наибольшей степенью внутренней несвободы и весьма предрасположены к противоправному поведению.

    Наличие спонтанной неясной тревожности, бессознательное  ощущение призрачности и хрупкости  своего бытия, опасения небытия —  фундаментальные особенности личности и качественно отличают преступника от непреступника. Эти особенности возникают в результате неблагоприятного формирования личности начиная с детских лет. При их наличии человек может совершать преступления для того, чтобы не разрушались его представления о самом себе, своем месте в мире, его самоощущение, самоценность, не исчезло приемлемое для него его биологическое и социальное бытие.

    Высокая тревожность может быть прирожденной, но ее можно снять надлежащим воспитанием. Неблагоприятное же формирование личности способно еще более усилить тревожность, породить ее высокий уровень у тех, кто не был предрасположен этому. У тревожных личностей угроза бытию, биологическом и социальному, способна преодолеть любые нравственные преграды или правовые запреты, игнорировать их, никак не принимать во внимание. Поэтому не учитывается и угроза сурового наказания. Нравственные нормы в силу указанных особенностей и отсутствия целенаправленного воспитания не воспринимаются ими. Однако в принципе возможна компенсация указанных черт с помощью целенаправленного, индивидуального воздействия с одновременным, если это нужно изменением условий жизни. Но этого в большинстве случаев не делается.

    Названные качества закрепляются, развиваются в личности «обрастают» другими положительными и отрицательными особенностями, часто противоположными.

    Поэтому подобные качества обнаружить очень  сложно даже с помощью специальных методов. Изначальные контуры этого психического и психологического явления как бы исчезают, затушевываются более поздними образованиями в первую очередь культурными, а также теми, которые вызваны физиологическими изменениями. [2.4]

       В нашей стране уже давно существуют объективные факторы, формирующие высокий уровень тревожности личности: значительное расслоение общества в связи с разным уровнем материальной обеспеченности объемом и качеством социальных услуг; социальная напряженность между людьми; утеря людьми, особенно молодыми, привычных жизненных ориентиров и идеологических ценностей, некоторое ослабление родственных семейных, производственных и иных связей, социального контроля; постепенное возрастание числа тех, кто в современном производстве не может найти себе места, Надо полагать, что люди по- жилого возраста, несовершеннолетние и женщины более уязвимы для неблагоприятных внешних социальных воздействий.