Особенности допроса несовершеннолетних

8. Подготовить средства  фиксации показаний. Для фиксации  показаний, помимо бланков протокола  допроса, могут применяться технические  средства фиксации. До начала допроса следует проверить не только их наличие, но и готовность к фиксации показаний, с тем чтобы не пришлось приводить их в рабочее состояние во время допроса.

Некоторые особенности имеют  последующие стадии допроса: свободного рассказа и ответов на вопросы.

Желательно, чтобы несовершеннолетний давал показания в форме свободного рассказа. Однако следует иметь в  виду, что свободный рассказ несовершеннолетних обычно отрывочен, сбивчив и непоследователен. От следователя в данном случае требуется  умение применять тактические приемы, направленные на то, чтобы помочь допрашиваемому не терять нить изложения. Для этого следует с максимальной осторожностью, не допуская постановки наводящих вопросов, направлять рассказ несовершеннолетнего в нужное русло.

Особое значение для получения  показаний от несовершеннолетнего  имеет стадия ответов на вопросы, в которых следователь путем  постановки уточняющих, напоминающих и дополняющих вопросов получает интересующую информацию. При этом вопросы должны быть несложными, четкими, понятными, конкретными и недвусмысленными и не содержать терминов, недоступных пониманию допрашиваемого. При постановке детализирующих вопросов следует помнить о том, что несовершеннолетние запоминают выборочно события (факты, явления), и поэтому полностью устранить пробелы в их показаниях иногда не представляется возможным.

В ходе допроса несовершеннолетнего  свидетеля (потерпевшего) следует обращать внимание на соответствие изложения  показаний уровню психического развития допрашиваемого. Гладкость, заученность показаний, употребление формулировок и оборотов, не свойственных возрасту подростка, противоречия между показаниями, которые были даны в ходе свободного рассказа, и на стадии ответов на вопросы, а также некоторые другие признаки могут свидетельствовать о том, что несовершеннолетний дает показания под чьим-то влиянием. Поэтому следователь должен выяснить, кто расспрашивал подростка или с кем он общался и обсуждал обстоятельства, по поводу которых давал показания, обсуждались ли эти обстоятельства в его присутствии другими лицами, не подсказывал ли ему кто-либо ответы, которые он должен давать на допросе, и т. п.

Если несовершеннолетний дает заведомо ложные показания, то следователь  обязан выяснить причины (чувство товарищества, страх, стыд, угрозы со стороны соучастников и т. п.) и с учетом установленных обстоятельств применять тактические приемы, направленные на изменение позиции, занятой несовершеннолетним на допросе.

На основе интерпретации  невербальных реакций, сопровождающих свободный рассказ допрашиваемого, можно определить степень искренности его показаний. Мимика является основным источником получения криминалистически значимой информации. В связи с этим представляется целесообразным представить некоторые выразительные проявления мимики допрашиваемого, свидетельствующие о ложности его объяснений: не сидит прямо, отворачивается от следователя, держится негибко, упрям, неуклюж или преувеличенно непринужденный; старается не встречаться глазами со следователем, резко или специфично жестикулирует (например, при жестикуляции движение совершается не всей рукой, а только запястьем), проявляет нервозную подвижность.

Наиболее действенным  в целях пресечения лжи является детальный допрос их о событиях и  их действиях в момент совершения преступления, времени и признаках совершения преступления и сопоставление полученных данных с другими материалами уголовного дела. При постановке вопросов следователю важно убедиться в том, что допрашиваемый правильно понял их содержание. С этой целью можно использовать метод контрольных вопросов.

Установлению психологического контакта с несовершеннолетними  способствует применение следователем ряда психологических приемов.

 • Правило  «накопления согласия». Его суть  заключается в том, что в  начале беседы целесообразно  задавать только вопросы, на  которые допрашиваемый может  дать положительные ответы. Также  важно, чтобы у допрашиваемого  несовершеннолетнего было позитивное  отношение к темам, в русле которых ставятся вышеуказанные вопросы. Тактика применения данного приема заключается в том, чтобы начинать допрос с «нейтральных» вопросов, не вызывающих у несовершеннолетнего тревоги. Постепенно вопросы усложняются, приближаясь к сути обсуждаемой проблемы.

 • Демонстрация  общности взглядов, оценок, интересов  по некоторым вопросам. С целью  психологического сближения с  допрашиваемым несовершеннолетним  следователю рекомендуется находить  и подчеркивать то, что может  сближать его с несовершеннолетним: гендерная принадлежность, место жительства, землячество, элементы биографии, увлечения, способы проведения досуга, отношение к спорту и т. д.

 • Прием  «психологическое поглаживание»  представляет собой признание  следователем положительных качеств личности несовершеннолетнего, наличие правоты в его позиции и словах, выражение понимания его. Следователю целесообразно удовлетворять претензии несовершеннолетнего на «взрослость», подчеркивая, например, что он выглядит совсем как взрослый, зрело рассуждает и т. д. Использование данного приема успокаивает несовершеннолетнего, повышает чувство уверенности, формирует представление о доброжелательном к нему отношении следователя.

 • Частота  и устойчивость визуального контакта, являющегося основным элементом общения. Одним из признаков отсутствия психологического контакта между собеседниками является постоянное отведение глаз в сторону в ходе общения, наличие взглядов искоса, либо, наоборот, вызывающих взглядов.

 • Наличие  естественной непринужденной мимики, жестов, осанки, а также сходство манеры общения со следователем и принимаемых поз свидетельствует о том, что психологический контакт установлен.

 Отсутствие  психологического контакта проявляется  в наличии состояний напряженности,  волнения, беспокойства, тревожности, неприязни, подозрительности.

Следует иметь  в виду, что на процесс формирования показаний несовершеннолетних свидетелей также влияют объективные и субъективные факторы (свойства восприятия и памяти, направленность внимания свидетеля, патологические дефекты психики и нервной системы, обстановка восприятия события и т. д.). Поэтому, обнаружив в показаниях несовершеннолетнего свидетеля неполноту и неточности, следователь должен выяснить, не являются ли причиной этого дефекты органов чувств, нервное потрясение от увиденного (услышанного) и другие факторы, которые могли оказать негативное влияние на восприятие и запоминание свидетелем того или иного события (факта, явления).

Следователь должен быть хорошим психологом, что бы его деятельность была успешной. Для расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними и с их участием, в частности, для производства допросов актуально учитывать их возрастные, гендерные, индивидуальные психологические особенности, а также статус в рамках уголовного процесса.

Возрастные психологические особенности  несовершеннолетних

 Несовершеннолетним  свойственны психологические особенности,  обусловливающие их общую виктимность  с точки зрения предрасположенности  к совершению преступления.

 • Подверженность  особым подростковым стереотипам, которые имеют внешние проявления (например, употребление в речи «сленга», курение, стремление соответствовать взрослой моде и т. д.). Данные стереотипы могут выражаться как символы групповой принадлежности.

• Негативизм, демонстрация независимости могут побудить несовершеннолетних из внешне вполне благополучных семей к антисоциальному поведению (у несовершеннолетних возникает желание сделать «наперекор» родителям, доказать свою «взрослость» и независимость от них). Причем подростковый негативизм, грубость, упрямство являются своеобразными формами протеста против доминирования или равнодушия взрослых, которые не хотят считаться с возросшим уровнем притязаний несовершеннолетних (уважать достоинства личности, считаться с мнением и т. д.). Это приводит к тому, что подросток находит комфортную для себя среду (в которой принимают его стремление к «взрослости»), и если эта среда антисоциальная, то подросток приобретает соответствующую направленность личности.

 • Бравада, склонность  к рискованным действиям, жажда приключений, любопытство, свойственные несовершеннолетним, могут спровоцировать совершение лицами данной возрастной категории преступления вследствие «заражения» преступной романтикой.

 • Легкомысленное  отношение к человеческим порокам  и слабостям, а также стремление пройти «через все», свойственные подростковому возрасту, могут привести к возникновению различных видов девиаций (алкоголизму, наркомании и т. д.).

 • Доверчивость, неумение  приспосабливаться к конкретным  условиям жизни, растерянность в конфликтных жизненных ситуациях нередко становятся причинами совершения несовершеннолетними преступлений под воздействием опытных преступников.

При работе с несовершеннолетними, демонстрирующими свойственное данному  возрасту стремление к независимости, к «взрослости», актуализируется использование методов убеждения. Необходимо доказать несовершеннолетним, что желание сделать «наперекор» кому-то не означает быть свободным, независимым. Истинная независимость проявляется в самостоятельности поступков и принятия решений.

Гендерные различия

Юноши обладают более высокой  скоростью концентрации внимания, наблюдательностью, развитым невербальным (практическим) и общим интеллектом, легче ориентируются  в пространстве. Однако в связи  с тем, что они склонны одновременно делать только одно дело, предпочитают «разговор по существу», ценят точность терминологических определений, при допросе несовершеннолетних мужского пола следователю целесообразно более четко формулировать вопросы и структурировать свою речь. То есть использовать в речи свойственные мужчинам, короткие, прямые, раскрывающие суть дела предложения. При слушании ответов на вопросы и свободного рассказа допрашиваемого юноши целесообразно проявлять спокойное внимание (молча слушать). В связи с тем, что юноши более объективны, при оценке событий опираются на реальные факты, их показания могут быть более точными. В то же время необходимо учитывать, что юноши по своей природе агрессивнее девушек, причем их агрессия может носить асоциальный характер.

Девушки отличаются более развитыми языковыми способностями, беглостью речи. Однако в связи с тем, что им не всегда свойственна точность речевых формулировок, при передаче смысла высказывания они больше полагаются на интонацию, мимику и жестикуляцию, выражающие эмоции; склонны высказывать свои мысли в косвенной форме (намекают, что хотят сказать), часто используют преувеличения, для понимания смысла их высказываний необходимо иметь развитую интуицию, понимать невербальные и паравербальные реакции человека. Кроме того, следует отметить, что агрессия у девушек (женщин) проявляется чаще вербально, в виде несогласия, протеста против чего-либо. В связи с тем, что девушки испытывают потребность в поддержке и положительной оценке другими людьми, для активизации их ответов на допросе целесообразно использовать психотехники «активного слушания». При оценке показаний представительниц женского пола целесообразно учитывать, что им свойственна повышенная субъективность и впечатлительность.

 Представительницы женского  пола обладают более широким периферическим зрением, большей чувствительностью к сенсорным раздражителям, имеют превосходство в скорости восприятия, счете, вербальной памяти; могут заниматься несколькими делами одновременно (например, одновременно и слушать, и говорить и т. д.). Эти способности могут стать определяющими при восприятии окружающей обстановки в момент совершения преступления. В ситуации высокой эмоциональности (например, в ситуации опасности) у девушек повышается общая активность коры головного мозга, и проявляется готовность в любую минуту реагировать на воздействие, они более стрессоустойчивы.

 В то же время,  как отмечают отечественные психологи,  «индивидуальные различия между  людьми превышают половые, перекрывают  их, как бы вырываются за их  рамки». В связи с этим половые различия при допросе несовершеннолетних необходимо учитывать в совокупности всех отличительных особенностей лиц указанной возрастной категории.

Индивидуально-психологические  особенности несовершеннолетних

Индивидуально-психологические  особенности личности человека включают ее направленность, уровень самооценки, доминирующие черты характера, особенности темперамента, сформированные способы преодоления трудных жизненных ситуаций, преобладающие механизмы психологической защиты и др..

Самооценка несовершеннолетних, как правило, неустойчива, что и отличает незрелость личности [19, С. 329]. Кроме того, если наблюдается резкое несоответствие самооценки несовершеннолетнего и оценки его ближайшим социальным окружением (внешней оценкой: родителей, педагогов, класса и т. д.), это может служить психодиагностическим признаком его предрасположенности к различным видам девиантного (в том числе и криминального) поведения. В то же время при допросе таких несовершеннолетних, учитывая лабильность их самооценки, важно способствовать ее повышению, обращая внимание на позитивные качества личности несовершеннолетнего, его заслуги и успехи. Такой подход будет способствовать формированию у несовершеннолетнего положительного отношения к следователю и правоохранительным органам в целом.

Значительную роль в предкриминальных и криминальных ситуациях,  играют акцентуации характера человека. В зависимости от доминирующих личностных характеристик, присущих конкретному  типу акцентуации характера несовершеннолетнего, следует использовать различные методы допроса.

«Гипертимный». Несовершеннолетним с данной акцентуацией характера свойственны: приподнятость настроения, потребность в активной деятельности, недисциплинированность, легкомыслие. У них могут проявляться следующие нарушения в поведении: импульсивность, тяга к риску, к антисоциальной среде, склонность к употреблению психоактивных веществ. Несовершеннолетние с данным типом акцентуации отличаются подвижностью, сверхэмоциональностью, упрямством, иррациональностью и субъективностью в своих неадекватных притязаниях, нетерпимостью к иным точкам зрения. Хулиганство как вид противоправного поведения характерен для индивидов с гипертимным типом реагирования. Учитывая индивидуально-психологические особенности лиц с данным типом акцентуации при их допросе целесообразно поддерживать живой и быстрый темп речи, не задерживаться долго на одной теме, чаще передавать инициативу в разговоре собеседнику. Наиболее действенным методом при допросе лиц с данной акцентуацией характера будет «свободный рассказ».