Планирование и логика осуществления эксперимента

без заранее подготовленного вопросника или разработанного плана беседы;

определяется только тема интервью.

    

Наблюдение.

 

В социологическом исследовании под  наблюдением понимается метод сбора

первичных эмпирических данных, который  заключается в преднамеренном,

целенаправленном, систематическом непосредственном восприятии и регистрации

социальных фактов, подвергающихся контролю и проверке. Главным

преимуществом непосредственного наблюдения является то, что оно позволяет

фиксировать события и элементы человеческого поведения в момент их

совершения, в то время как другие методы сбора первичных данных основываются

на предварительных или ретроспективных  суждениях индивидов. Другим важным

достоинством этого метода является то, что исследователь в определенной

степени не зависит от объекта своего исследования, он может собирать факты

независимо от желания индивидов  или группы говорить или от их умения

отвечать на вопросы.

В наблюдении заложена определенная доля объективности, которая задается самой

установкой фиксирования происходящих ситуаций, явлений, фактов. Однако в этой

процедуре имеется и субъективный элемент. Наблюдение предполагает неразрывную

связь наблюдателя с объектом наблюдения, которая накладывает отпечаток  и на

восприятие наблюдателем социальной действительности, и на понимание сути

наблюдаемых явлений, их интерпретацию. Чем сильнее наблюдатель связан с

объектом наблюдения, тем больший  элемент субъективизма, тем больше

эмоциональная окрашенность его восприятия. Еще одной важной особенностью

метода наблюдения, ограничивающего его применение, является сложность, а

порой и невозможность проведения повторного наблюдения.

    

Метод эксперимента.

 

К числу самых своеобразных и  трудно осваиваемых методов сбора  социологической

информации относится эксперимент. Уже одно название этого метода, имеющего

весьма громкое звучание, завораживает и вызывает особое уважение.

Эксперимент лучше всего проводить  в относительно однородных условиях,

поначалу в небольших (до нескольких десятков) группах обследуемых. Объект, с

помощью которого но проводиться часто  выступает только как средство для

создания экспериментальной ситуации.

В эксперименте исследователь имеет  достаточно большую свободу выбора

экспериментальных групп, хотя и обязан придерживаться определённых критериев

их выбора. В качестве критериев  выступают прежде всего характеристики самого

объекта, устойчивость или изменение  которых предусмотрено требованиями и

условиями эксперимента.

Общая логика эксперимента состоит  в том, чтобы при помощи выборе некоторой

экспериментальной группы (или групп) и помещения её в необычную

(экспериментальную) ситуацию (под  воздействие определённого фактора)

проследить направление, величину и устойчивость изменения интересующих

исследователя характеристик, которые  могут быть названы контрольными.

Успех эксперимента в огромной степени  зависит от создания соответствующих

условий. Здесь следует иметь  в виду, как минимум, три момента:

1.  в качестве контрольных  выбираются характеристики, самые  важные с точки

зрения изучаемой проблемы, создания экспериментальной ситуации;

2. изменение контрольных характеристик  должно зависеть от тех характеристик

экспериментальной группы, которые  вводятся или изменяются самим

исследователем;

3. на протекание эксперимента  не должны оказывать воздействие те явления,

которые не относятся к экспериментальной  ситуации, но  потенциально способны

изменить её состояние.

    

Виды эксперимента и  методы отбора экспериментального отбора групп.

 

Эксперименты различаются как  по характеру экспериментальной  ситуации, так и

по логической структуре доказательства гипотез.

По характеру экспериментальной  ситуации эксперименты делятся на «полевые»  и

лабораторные. В полевом эксперименте объект исследования находится в

естественных условиях своего функционирования. В условиях лабораторного

эксперимента экспериментальная  ситуация, а часто и сами экспериментальные

группы формируются искусственно. Поэтому члены группы, как правило,

осведомлены об эксперименте.

По логической структуре доказательства гипотез различают линейный и

параллельный эксперименты:

1. Линейный эксперимент отличается  тем, что анализу подвергается  одна и та же

группа, являющейся контрольной (её первоначальное состояние),

экспериментальной (её состояние после  изменения каких-либо её характеристик).

То есть ещё до начала эксперимента чётко фиксируются все контрольные,

факторные и нейтральные характеристики изучаемого объекта.

2. В параллельном эксперименте  одновременно участвуют две группы: контрольная

и экспериментальная. Их состав должен быть идентичен по всем контрольным, а

также по нейтральным характеристикам, которые могут повлиять на исход

эксперимента. Характеристики контрольной  группы остаются постоянными в

течение всего периода эксперимента, а экспериментальной – изменяются.

Метод попарного отбора используется преимущественно в параллельном

эксперименте. Суть его заключается  в следующем. Из генеральной совокупности

выбираются две группы таким  образом, чтобы они были идентичны  по нейтральным

и контрольным, но различались по факторным  характеристикам. После этого для

обеих групп одинаковые условия, а  через некоторое время замеряется эффект

эксперимента путём фиксации и  сравнения параметров контрольных  признаков в

обеих группах.

В линейном и в параллельном эксперименте можно использовать метод структурной

модификации. В этом случае в линейном эксперименте группа отбирается так,

чтобы она представляла собой микромодель  генеральной совокупности по

нейтральным и контрольным характеристикам.

Метод случайного отбора идентичен  ранее рассмотренным методам  вероятностной

выборки с заранее заданным объёмом. Как правило, его используют в  полевых

экспериментах при большой (до нескольких сот) численности экспериментальной

группы.

    

Планирование и логика осуществления эксперимента.

 

Подготовка и проведение эксперимента предполагают последовательное решение

ряда вопросов:

1.  Определение цели эксперимента;

2.  Выбор объекта, используемого  в качестве экспериментальной  группы;

3.  Выделение предмета эксперимента;

4.  Выбор контрольных, факторных  и нейтральных признаков;

5. Определение условий эксперимента и создание экспериментальной ситуации;

6.  Формулировка гипотез и  определение задач;

7.  Выбор индикаторов и способа  контроля протекания эксперимента;

8.  Определение метода фиксации  результатов;

9.  Проверка эффективности эксперимента.

                               

Заключение.

 

Каким бы методом социологические данные добыты ни были, сами по себе они ещё

не  позволяют сделать обобщённые выводы, выявить тенденции, проверить гипотезы

– одним словом, решить задачи, поставленные в программе исследования. Для

того  чтобы полученная первичная информация начала давать реальные результаты,

её  необходимо путём обработки превратить в соответствующий вид, а далее

обобщить, проанализировать и научно проинтерпретировать.

    

Список используемой литературы.

   

2. Радугин А.А.,      Радугин К. А. Социология: курс лекций.- 3-е изд., перераб. И
3. дополн. –      М.:Центр, 2000.  
4. Как провести      социологическое
5. исследование/ Под ред.   Горшков М.К., Шереги Ф.Э. - М.:      Политиздат, 1990.

 

3.  Ядов В. А. Стратегия социологического  исследования. Описание,

разъяснение, понимание социальной реальности. –  М., 1998.