Образование второй половины ХIХ в.Развитие образования

Что касается женского образования, то в дореформенной России существовали сословные женские учебные заведения, доступ в университеты женщинам был  закрыт. В канун буржуазных реформ началось широкое движение за предоставление женщинам права получения среднего и высшего образования. В конце 50-х годов появились бессословные женские гимназии, но, по сравнению с мужскими, с меньшим объемом изучаемых предметов.

В течение недолгого времени, в  конце 50-х годов, женщины допускались  в университеты на правах вольнослушательниц. Однако по Уставу 1863 г. обучение в университетах  им не было разрешено. Поэтому    многие    женщины    уезжали    учиться    за    границу. В 70-е годы в Цюрихском университете русские составляли 80% всех иностранных студенток.

В России в защиту женского образования  активно выступали многие ученые: Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов, А. Н. Бекетов, Н. И. Пирогов и др. На рубеже 60—70-х  годов открылись Высшие женские  курсы. В Москве наиболее известными были Высшие женские курсы профессора В. И. Герье (1872). Высшие женские курсы  в Петербурге (Бестужевские — по имени их директора профессора К. Н. Бестужева-Рюмина), основанные 1878 г., сыграли заметную роль в общественно-культурной жизни страны. Женские курсы работали по программе университетов, но окончившие их не имели права на получение диплома о высшем образовании.

Одной из форм приобретения знаний стали  народные чтения, распространение которых  поддерживалось правительством. Впервые  они состоялись в Петербурге в 1871 г., долгое время проводились только в столице и губернских городах, а с середины 90-х годов получили повсеместное распространение. Интерес  к народным чтениям был большой. Лекторами выступали, как правило, священнослужители и учителя; преобладала религиозно-нравственная, историческая, военная тематика. Народные чтения находились под строгим правительственным контролем.

Всероссийская перепись населения 1897 г. впервые выявила общую картину  грамотности и образованности в  стране. Средний уровень грамотности  в России составлял 21,1% (среди мужчин — 29,3%, среди женщин — 13,1%). Высшее и  среднее образование как общее, так и специальное имели около 1,4% населения.

Заключение.

В 1914 г, спустя 50 лет после школьной реформы  начальным обучением была охвачена едва половина детей соответствующего возраста. В западной Европе уже  в последней четверти 19 век была достигнута полная грамотность населения. На рубеже 19-20 вв в России начался переход ко всеобщему неполному среднему образованию молодёжи в объёме 7-8 классов. По имеющимся данным грамотность населения России составляла в начале 20 в  около 40%, крестьянство большей частью оставалось неграмотным. Примечательным явлением было распространение частных учебных заведений (Психоневрологический институт В.М. Бехтерова, Вольная высшая школа П.Ф. Лесгафта идр.)

Наметились некоторые сдвиги в  постановке педагогического образования, открылись несколько высших педагогических заведений, в том числе женский  педагогический институт в Петербурге.

Для эпохи  XIX века характерно усиление роли молодого поколения в жизни страны. Сторонники нового связывали с ним надежды на обновление России. Защитники старого относились к нему с нескрываемым опасением. В период перестройки всего социально-экономического уклада и связанной с ним переоценки ценностей общественное сознание стало иначе воспринимать сравнительное достоинство поколений. Непререкаемый авторитет, которым до тех пор пользовались старшие, в эпоху просветителей начал подвергаться сомнению. В то же время почтение к чинам, к «благородному» (дворянскому) происхождению стало считаться признаком отсталости. Оно вытеснялось признанием высшей ценности ума, образования, личных достоинств. Все больший вес приобретали люди, восприимчивые к новому, к тому же образованные или ищущие образования студенты, лицеисты, молодые офицеры, литераторы, преподаватели

Список использованной литературы:

1. «История России» Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А.- 4-е издание ПРОСПЕКТ -2011г
2. «История России. Краткий курс. Учебное пособие для школьников и абитуриентов»,  Максимов Ю.И.: Москва -2010г
3. «История Русской культуры» Яковкина Н.И. , :изд. «Лань»,2008г
4. «Русские университеты на путях реформы 60-е годы ХIХ в»,  Эймонтова Р.Г.:  2009г