Кембриджская школа и ее место в экономической теории

     Предполагалось, что если встать на его позицию, то цена предложения превратится в  начальный пункт движения рыночной цены в положение равновесия. Но, отмечал А. Маршал, цена предложения в разных отраслях ведёт себя неодинаково. Есть отрасли, где предельные издержки, а значит, и цена предложения не зависит от объёма  выпускаемой продукции. В них, согласно Маршаллу, действует закон постоянной производительности.

     Существуют  и другие производства, в которых  действует закон возрастающей производительности: с ростом объёма изготовленных товаров  предельные издержки снижаются.

     Наконец, имеются отрасли подчиняющиеся  закону убывающей производительности. Здесь по мере увеличения размеров производства наблюдается рост предельных издержек и соответственно цен предложения. Можно заметить, что в этом описании нашли отражение некоторые характерные  для того времени  явления капиталистического производства и обращения. Например, выделив отрасли, развивающиеся по закону возрастающей производительности, А. Маршалл уловил специфику складывающегося в конце XIX в. массового производства стандартной продукции. Такие отрасли действительно отличались высокой эффективностью и способностью насыщать рынок по сравнительно низким ценам. Если же дать общую оценку кембриджской концепции предложения, то она выглядит как искажённая, свойственная маржинализму тех времён трактовка процесса образования средней нормы прибыли и цены производства. Это качество кембриджской школы отчётливо видно  на примере проведённого А. Маршаллом исследования внутренней структуры предельных издержек. Характеризуя их, он отверг (и вполне обоснованно) версию Ф. Визера, связывавшего издержки производства с определённой полезностью потребительского блага. 

4. Концепция издержек.

     Теоретики кембриджской школы видели в предельных издержках сумму доходов, достающихся  владельцам определённых факторов производства. Сюда включили заработную плату, процент  на денежный капитал и предпринимательский доход.

     Используя приёмы маржиналистской  методологии, А. Маршалл рассматривал рабочего как рационального субъекта, оценивающего плюсы и минусы своего участия в производстве. Если минусом считались сами трудовые затраты, измеряемые субъективной оценкой предельной тягости труда, то в качестве плюса выступала заработная плата, зависящая от этой оценки и предназначенная для денежной компенсации отрицательных эмоций рабочего.

     Соответствующим образом описывалось и поведение  владельца денежного капитала. Предполагалось, что он может либо немедленно потратить  капитал на личное потребление, руководствуясь своими представлениями о предельной полезности различных благ, либо “отсрочить удовольствие” (как писал А. Маршалл), воздержавшись от потребительского решения и направив капитал в производство с расчётом на процент. Величину последнего, экономисты кембриджской школы ставили в зависимость  от  субъективных  оценок  собственника  капитала, от  того, на  сколько  он  сочтет  второй  вариант  выгоднее  первого.

     Предпринимательский  доход  разлагался  на  две  части. Первой  рассматривалась  как  компенсация  трудозатрат  предпринимателя  по управлению  производством (тут  рассуждения  строились  так же, как  и  в  случае  с  рациональным  рабочим),  а  вторая  выступала  в  виде  платы  за  риск, связанной  с  работой  на  неизвестный  рынок. Такая  трактовка  издержек  производства  мало,  что  давала  буржуазной  политэкономии. Ясно  видны  ее  идеологические, апологетические  качества.

     Выдвинутая  кембриджской  школой  концепция  издержек  производства  не  согласуется  с  действительностью. Ведь  очевидно, что  отрицательные  эмоции  или  воздержания  сами  по  себе  не  имеют  никакой  созидательной  силы, не  могут  быть  источником  ни  продукта, ни  дохода. Субъективные  оценки  рабочего  и  денежного  капиталиста  явно  не  соизмеримы. Их  невозможно  подвести  под  общий  знаменатель  в виде издержек производства.

3. Вклад А. Маршалла в развитие экономической теории.

     До  А.Маршалла экономика считалась  исключительно наукой о богатстве, о том, как достичь оптимального уровня благосостояния. Об этом писали все его предшественники: А. Смит, Д. Рикардо, Н. Сениор. Именно благодаря Маршаллу человек впервые становится не только средством производства – но и главным объектом производства, ученый разрабатывает социальную концепцию и изучает человека как рационального субъекта, действующего в условиях рынка. У А. Маршалла человек является носителем множества характеристик, особенно пристально исследуется поведение человека как социального существа – в той части, в которой действия человека приводят к последствиям, измеряемым в денежном выражении.

     А. Маршалл очень много и обстоятельно писал о категории человеческого капитала как создающего стоимость, ученый предвидел переход от общества постиндустриального к экономике знаний, где именно знания, умения, навыки человека становятся производительной силой, силой, которая движет развитием прогресса во всем мире. Он был «отцом» множества категорий в экономической науке – таких как «квазирента», «эластичность», и, собственно, понятие «экономикс» - под которым и стала в дальнейшем развиваться экономическая наука на Западе.

     Особой  заслугой А. Маршалла является то, что  он подверг синтезу концепцию  предельной полезности, теорию факторов производства и издержек производства. Чтобы оценить его заслугу, следует пояснить состояние экономической науки, которое сложилось в последней трети XIX в. Экономисты – теоретики очутились в тупике бесплодных и бесконечных дискуссий о стоимости (ценности) и цене. А. Маршалл обосновал, что рыночная стоимость товара непосредственно определяется соотношениями спроса и предложения, но, в свою очередь, спрос определяется предельной полезностью, а предложение – издержками производства. Таким образом, по А. Маршаллу, на стоимость влияют полезность и издержки производства товара.

     Многие  современные авторы, тем не менее, для упрощения объединяют классическую и неоклассическую школы, исходя из их идейной близости в принципиальных вопросах экономического анализа: рыночный механизм хозяйствования как наиболее эффективный, а также предположении, что существуют рыночные силы, стремящиеся  к поддержанию полной занятости  экономических ресурсов.

     Однако  именно «Принципы экономической науки» стали качественно новой вехой в развитии экономической науки. А. Маршалл внес свою лепту и в дальнейшее обоснование и применение метода взаимодействия. По интерпретации В.Н. Лисовицкого, в основу методологии был положен тезис об отказе от каузального метода (объяснение экономических процессов причинно – следственными связями и зависимостями) и замена его методом взаимодействия экономических явлений как функциональных связей. Маршалл иллюстрировал свой тезис положением бильярдных шаров, которое зависит от их воздействия друг на друга, и нелегко искать единую причину. 
Используя метод взаимодействия, он обосновывал общий закон спроса.

     Серьезной заслугой А. Маршалла является разработка теории экономического равновесия. Лидер кембриджской школы считал, что, с одной стороны, рыночный механизм, действуя в условиях неограниченной конкуренции, устанавливает зависимость спроса и предложения от цены. Если, скажем, на определенном рынке цена на товар растет, то, как правило, спрос на него снижается, а предложение увеличивается. Когда же наоборот - цена идет вниз, спрос повышается, а предложение сокращается. Выходит, что рыночная цена в ходе своих колебаний может достичь некоего устойчивого состояния, стать ценой равновесия, спрос на данный товар уравнивается с его предложением.

     С другой стороны, рыночная система работает в противоположном направлении, определяя движение цены соотношениями  спроса и предложения.

     Большое внимание лидер кембриджской школы  уделяет различным рыночным периодам времени, за которые происходит изменение  цены. Когда исследуется кратковременный  период, проявляются одни закономерности, когда анализу подвергается длительная перспектива – другие. Равноправие исчезает – то спрос, то предложение берет на себя роль главного регулятора цены.

     Когда же речь идет о долгосрочной перспективе, роль основной ценообразующей силы переходит  к предложению и связанным  с ним денежными издержками производства. Чем длительнее анализируемый период времени, тем сильнее их взаимодействие по сравнению с влиянием спроса. По А. Маршаллу, причина состоит в том, что именно производство определяет движение потребностей, которые затем выступают в виде предельных полезностей и спроса.

     Более того, Маршалл выступал против трудовой теории стоимости. Постсоветские экономисты продолжают научные разработки по синтезу  трудовой теории стоимости и концепции  предельной полезности. Среди них  следует отметить С.В. Брагинского, Я.А. Певзнера, С.В. Мочерного, А. Гриценко.

     Рассмотрим, как его учение отразилось на экономической науке сегодня. Несмотря на многочисленных критиков, неоклассическая теория сохранила и укрепила свои позиции. По сути, А. Маршалл был основателем такого раздела в экономике, как «микроэкономика», и методы микроэкономического анализа также получили широкое распространение в макроэкономической теории. Несмотря на то, что основы классической и неоклассической теории сформировались и развились достаточно давно, было бы неправильно рассматривать их как просто важный этап в истории экономической мысли. Многие положения классиков приобрели особую актуальность в наши дни, особенно после кризиса экономической политики, опиравшейся на концепцию ортодоксальных кейнсианцев. Появилась и оформилась в качестве самостоятельного научного направления новая классическая теория, включающая большую часть основных идей своих предшественников. Корни современного монетаризма, теории рациональных ожиданий и других направлений современного экономического анализа также глубоко уходят в классическую теорию.

     При рассмотрении макроэкономической модели классической школы нужно иметь  в виду, что исходным ее постулатом является положение о том, что  производство определяет издержки. Перспективы дальнейшего исследования и углубления маршаллианской теории, несомненно, широки. Чем глубже мы познаем основы, те истины, которые были изложены в работах А. Маршалла, главным образом в «Принципах», тем более основательно мы можем понимать сложившуюся ситуацию в экономике и в настоящее время.

     Заключение 

     Идеи  кембриджской школы господствовали в буржуазной экономической науке  вплоть до начала 30-х годов. Последующие кризисные потрясения показали необоснованность расчетов А. Маршалла на высокую эффективность рыночного механизма и его способность обеспечить саморегулирование капиталистического хозяйства. Стало ясным, что противоречивое явление капиталистического воспроизводства нельзя объяснить только микроэкономически, с позиций изолированного рационального субъекта. Возникновение и развитие кейнсианского макроэкономического учения, появление макроэкономического раздела в самой неоклассической политэкономии заметно ослабили влияние кембриджской школы, но отнюдь не превратили ее в теоретический анахронизм. Создатели этой школы дали развёрнутое описание системы свободного предпринимательства, включая подходы к разработке проблем, с которыми сталкиваются на рынке реально существующие производители и потребители, утвердили приоритет функционального анализа. Тем самым её положения образовали такой теоретический и методологический задел, без которого не сумели обойтись ни последователи А. Маршалла, ни его критики. Подвергнутые известной переоценке идеи кембриджской школы удерживают прочные позиции в современной политэкономии.

     В заключение приведем общую оценку вклада А.Маршалла в развитие экономической теории, данную М. Блаугом: «Если вклад человека оценивать с точки зрения решения им старых проблем и постановки новых для последующих поколений, "Принципы" А. Маршалла должны быть признаны одной из наиболее долговечных и жизнеспособных книг в истории экономической науки».

     Список  используемой литературы 

1. Ивашковский С.Н. Макроэкономика: Учебник/С.Н. Ивашковский – М.: Дело, 2002. – 472 с.
2. История экономических учений: Учебник для вузов/Под ред. проф. В.С. Адвадзе, проф. А.С. Красова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 391с.
3. История экономических учений. Ч. I: Учебное пособие/Под ред. В.А. Жамина, Е.Г. Василевского. – М.: Изд-во МГУ,1989. – 368 с.
4. История экономических учений: Учебник для экон. спец. вузов/Рыднина М.Н., Василевский Е.Г., Голосов В.В. и др. – М.: Высш. Школа,1983 г. – 559 с.
5. Лисовицкий В.Н. История экономических учений/В.Н. Лисовицкий – Харьков: ООО «Р.И.Ф.», 2002. – 320 с.