Развитие предмета экономической теории

     После К. Маркса политическая экономия стала  развиваться в рамках трех основных направлений: неоклассического, кейнсианского и институционально-социологического. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2 Трактовка предмета экономической теории в XIX – XX  вв. 

2.1  Неоклассическое направление

     Оно возникло в 70-80-х гг. XIX в., когда произошел  существенный скачок в движении экономической теории, который можно охарактеризовать как разрыв постепенности и нарушение преемственности развития.  Начало этого скачка принято связывать с именем У. С. Джевонса, которого впоследствии поддержали те, кого сегодня называют основателями неоклассического направления, — Л.  Вальрас, В. Парето, И. Фишер и др.  Отличительной характеристикой этой плеяды исследователей является активное внедрение формально-математических методов в экономическую теорию.

     Стремление  внести в экономическую теорию формальные методы объяснялось желанием, во-первых, превратить ее в точную науку, свободную от неопределенных суждений, которыми характеризовалась политическая экономия со времен А. Смита, во-вторых, сделать ее в отличие от марксизма социально нейтральной.

     Неоклассическое направление включает в себя целый  ряд школ: австрийскую (математическую), кембриджскую, чикагскую и др.²¹

     Особый  интерес представляет австрийская  школа. Австрийская школа — это субъективно-психологическое направление в политэкономии, разработавшее в борьбе с теорией трудовой стоимости потребительскую версию ценообразования в форме теории предельной полезности.

     Австрийская школа пыталась преодолеть односторонность  теории трудовой стоимости, не давшей анализа роли потребителя (покупателя) в процессе формирования рыночной стоимости и цены товара. 

     Поворот от господствовавшей в классической и марксистской школах до 80-х гг. XIX в.  «производственной версии»  ценообразования был столь значительным, что он получил в экономической литературе наименование маржиналистской революции (фр. marginal — предельный).²²

     Авторы  данной концепции для исследования экономических процессов стали  использовать особый инструментарий —  изучение так называемых предельных величин: предельной полезности, предельной производительности, предельного продукта и т. д.

     Дальнейшее  развитие теория предельной полезности получила в трудах А.  Маршалла, Е. Бем-Баверка, Ф. Визера.

     Маржиналисты  задачу политической экономии видели в поиске наиболее эффективных способов распределения ограниченных ресурсов и рационального хозяйствования.  Чтобы подчеркнуть социальную нейтральность своих исследований, они даже отказались от самого термина «политическая экономия» в пользу «экономикс». 

     Первым  это сделал У. Джевонс, а затем независимо от него А. Маршалл (1842—1924), издавший книгу «Принципы экономики».

     Особое  внимание австрийская школа обращает на исследование роли потребителя в  процессе ценообразования.  Все экономические  явления эта школа исследует  с точки зрения примата сферы потребления по отношению к сфере производства. 

     Теория  субъективной ценности и предельной полезности ставит ценность хозяйственных  благ, а, в конечном счете, и их цены в зависимость от степени удовлетворения потребностей человека в этих благах.

     Именно  потребители на рынке своим выбором  определяют, какой труд товаропроизводителей является общественно необходимым, а какой нет. 

     Если  товаров произведено больше, чем  это необходимо для потребителя, труд, пошедший на их изготовление, не становится общественно необходимым и не образует стоимости.²³

     Вместе  с тем, абсолютизируя роль потребителей и фактически игнорируя значение труда товаропроизводителей в процессе ценообразования, австрийская школа  дает односторонние знания стоимости  и цены.

     С маржиналистской революции начался пересмотр предмета экономической теории.  Если в центре классической теории стояла задача изучения роста общественного богатства, то в центре неоклассической теории оказалось изучение поведения отдельной фирмы, максимизирующей свою прибыль, и отдельного потребителя, «экономического человека» (homo economicus), который в своей деятельности руководствуется только личным интересом: максимизировать доход и минимизировать затраты.

     Такой подход получил название микроэкономического.

     В рамках неоклассического направления появилось и развивается множество различного рода теорий: либерализм, монетаризм, теории «экономики предложения», «рациональных ожиданий», «экономического роста», «общего экономического равновесия», «экономики благосостояния» и др.

     Обратимся к двум из них. Либерализм — это экономическая доктрина, утверждающая, что лучшей экономической системой является та, которая основана на частной собственности на средства производства и гарантирует свободу личной инициативы экономических субъектов.

     Либерализм  возник как теория, отвергающая необходимость  широкого вмешательства государства  в экономическую жизнь.  Он родился  еще в XVIII в.  в условиях промышленной революции и стал официальной  доктриной государств, вставших на путь промышленного развития.  Главными теоретиками концепции современного либерализма (неолиберализма) являются Л. Мизес (1881—1973) и Ф.  Хайек (1899—1992). В отличие от своих предшественников неолибералы оценивают процессы хозяйственной жизни не с микроэкономических позиций, а с точки зрения национальной экономики в целом (макроэкономика).  Неолиберализм оставляет государству только те функции, которые рынок не может осуществлять (например, производство общественных благ), а также функции, необходимые для создания структуры, в рамках которой частные предприятия и рынки могли бы эффективно функционировать (например, законодательство, определяющее права собственности и юридически закрепляющее антимонопольную политику).

     На  позиции либерализма медленно, но неуклонно переходит современная Россия.

     Монетаризм  — это экономическая теория, в  соответствии с которой денежная масса, находящаяся в обращении, играет определяющую роль в стабилизации и развитии рыночной экономики.

     Основоположник  монетаризма — создатель Чикагской  школы, лауреат Нобелевской премии по экономике за 1976 г.  американский ученый Милтон Фридмен.  Его рекомендации использовались в 1960-1970-е гг. в США, Великобритании, ФРГ, Чили и других странах.  В России неудачные монетаристские преобразования в начале 90-х гг. XX в.  предпринимались Е. Гайдаром.  Монетаристы допускают вмешательство государства в экономику, но роль его сводят только к контролю над денежной массой.

     Теоретические постулаты неоклассической школы  можно подытожить несколькими выводами:

• Отвергнув марксистский, классовый подход в изучении экономики, неоклассики стремились исследовать «чистую экономику», отвлекаясь от характера общественных отношений, в рамках которых она организована.
• Отошли от изучения объективно действующих законов, сконцентрировав внимание на изучении внешних форм проявления этих законов, их поверхностного среза.  К примеру, неоклассики изучают количественные пропорции между спросом и предложением, которые есть не что иное, как внешнее проявление закона стоимости, открытого представителями классической школы.
• Используя принцип А. Смита «laissez faire» — «ласэ фэр» («предоставьте свободу действовать»), т. е.  невмешательства государства в экономику, неоклассики ратовали за рыночный, а не государственный механизм установления равновесия между производством и потреблением, выступали за свободу частного предпринимательства.
• Используя микроэкономический подход к описанию экономики, они перешли от трудовой оценки стоимости товара к субъективной теории предельной полезности, поставив в центр своих исследований субъективно-психологические мотивы поведения отдельных хозяйствующих субъектов.
• Неоклассики заложили базу для более поздних теорий, которые ныне составляют «новый классический экономикс», лежащий в основе курса, преподаваемого во всех университетах мира под названием «мейнстрим» (mainstream — основное течение).
• Маржиналистский подход неоклассиков имеет существенное негативное качество: он излишне математизирован, переполнен абстрактными рассуждениями, перегружен графиками, формулами.  А главное — несоциален.

     Интерес к неоклассической теории, отстаивающей свободу предпринимательства и  ограничивающей вмешательство государства  в экономику, волнообразен: усиливается  в периоды поступательного развития экономики и затухает в периоды  экономических неурядиц.  «Первые звонки» о своей несостоятельности неоклассические идеи получили в период мирового экономического кризиса 1929—1933 гг.

     Как реакция на неспособность неоклассической  теории ответить на вопрос о причинах кризиса и путях стабилизации экономики появляется кейнсианство.

2.2 Кейнсианство

     В основу формирования этого направления  легли идеи английского ученого  Джона Мейнарда Кейнса.²⁴

     Д.  М. Кейнс (1883—1946) наряду со А.  Смитом и К.  Марксом является одним  из трех величайших экономистов мира.  Он окончил Итонский и Кембриджский университеты, получил экономическое и математическое образование, слушал лекции А. Маршалла.

     Кейнс был не только ученым, но и функционером: заместителем канцлера казначейства, членом Совета директоров Английского  банка, разрабатывал основы послевоенных международных финансовых отношений, которые были приняты Бреттон-Вудской конференцией (1944) и привели к созданию Международного валютного фонда и Международного банка реконструкции и развития.

     В отличие от неоклассиков Кейнс предметом своего анализа сделал народное хозяйство в целом.

     Такой подход получил название макроэкономического, а созданное им направление, изложенное в книге «Общая теория занятости, процента и денег» (1936 г.), — кейнсианством.

     Кейнсианство  — это макроэкономическая теория, признающая и обосновывающая необходимость и значимость государственного регулирования рыночной экономики.

     По  мнению Кейнса, государственному регулированию  подлежат такие макроэкономические показатели, как национальный доход, совокупное предложение, совокупный спрос, занятость, сбережения и инвестиции.  Основным фактором, способным вывести экономику из кризиса, является, по мнению Кейнса, совокупный спрос.  Он определяется тремя составляющими: потреблением населения, инвестициями предприятий, государственными расходами.  Поэтому кейнсианскую экономическую политику часто называют концепцией управления спросом.²⁵

     В противоположность неоклассическому направлению интерес к кейнсианству обостряется в кризисные периоды, которыми после Великой депрессии 1929—1933 гг. были отмечены 50-е гг. XX в.  (восстановление разрушенной в результате Второй мировой войны экономики) и 70-е гг. (мировой экономической кризис).  На каждом из этих этапов кейнсианство обогащалось новыми идеями, модифицировало и уточняло свое название.  Так, в восстановительный период (50-е гг. XX в.) развернувшаяся в Европе НТР потребовала найти новые государственные рычаги долгосрочного роста экономики.  Теория Кейнса такие рекомендации не содержала, так как давала советы не на перспективу, а на кратковременный период вывода экономики из кризиса.  Направление, содержащее новые идеи, стало называться неокейнсианством.  На следующем этапе, в результате мирового экономического кризиса 1974—1975 гг. сложилось посткейнсианство.  Оно достаточно эклектично, так как содержит в себе концепцию Кейнса, положения классической школы Смита и Рикардо, некоторые идеи экономической теории К. Маркса.  Вместе с тем посткейнсианство выступает против фундаментальных положений неоклассической школы: теорий предельной полезности и предельной производительности.²⁶

     Обзор кейнсианства позволяет сделать ряд выводов:

• В отличие от своих предшественников кейнсианская теория разработала макроэкономический метод исследования экономики.
• Обосновала необходимость и назвала конкретные рычаги государственного регулирования рыночной экономики как во время кризиса, так и на длительную перспективу.
• Циклическое развитие экономики (спад, оживление, подъем) объясняла не объективными законами, а психологией людей: их стремлением по мере роста дохода больше сберегать, чем потреблять, результатом чего становится уменьшение «эффективного спроса», которое приводит к замедлению темпов роста производства и занятости.

     Борьба  неоклассической и неокейнсианской  школ за претворение в жизнь своих  идей идет постоянно, наряду с этим предпринимаются попытки соединить отдельные положения классической теории, неоклассицизма и кейнсианства.  Это течение получило название «неоклассического синтеза» и считается основным в современной западной науке. 

2.3 Институционально-социологическое направление

     На  рубеже XIX—XX вв. возникло и сформировалось институционально-социологическое  направление (от лат.  institutio — обычай, наставление, указание).  Его основоположник — американский экономист Т.  Веблен.  Оно явилось реакцией реформистски настроенных экономистов на негативные социально-экономические стороны капитализма.²⁷

     Институционализм  — это совокупность теорий, в  которых акцентируется внимание на роли социальных институтов в экономическом  развитии.²⁸

     Термин  «институционализм» впервые применен американским экономистом У. Гамильтоном в 1916 г.  для обозначения системы взглядов на общество и экономику, в основе которой лежит категория института.

     Принципиальное  отличие этой концепции от других состояло в том, что в ней экономические процессы объяснялись не только экономическими, но и социально-политическими, правовыми, социально-психическими, этическими условиями жизни, а также обычаями, традициями и привычками, существующими как в жизни отдельного человека, так и общества в целом.  По мнению первых авторов этой теории, один из трех постулатов А. Смита, модель homo economicus («экономического человека», непрерывно сопоставляющего полезность благ и тяготы их приобретения), безнадежно устарела.  На самом деле экономическое поведение человека в значительной мере определяется социально-правовым устройством общества и его «неписаными» законами, которые должна исследовать экономическая теория.  Поэтому в экономическом анализе предлагалось учитывать различного рода «институции», закрепленные обычаем, и «институты» (порядки, закрепленные в законах и в деятельности различного рода учреждений).  «Институции» (обычаи, традиции, навыки) — это набор неформальных правил.  В число формальных правил (институты) входит, с одной стороны, система учреждений (рынки, фирмы, профсоюзы, государство), с другой — система правовых норм (законы, указы, постановления и т. д.).²⁹