Влияние постиндустриальной цивилизации на человека

    Для современности характерно пренебрежение  культурой возникшее в результате прагматизма и иллюзии о полной адекватности естественнонаучной картины  мира тому миру, в котором существует человек. Однако пренебрежение целым, включающим помимо рационального и иррациональное не избавляет от иррационального. Синтез материального и духовного иррационального и рационального в единое целое в рамках человеческого бытия осуществляется в рамках целостной картины мира определяющей целостность культуры. Только в этом случае возможно устойчивое (инвариантное) бытие человека в процессуальном мире.

    Таким образом, культурными предпосылками новой системы образования является ее существенная роль в воспроизводстве и развитии культурного наследия цивилизации. 
 
 

    6. Психологические предпосылки

    «…Среди множества катастроф которыми славен и угрожает нам ХХ век одной  из главных и часто скрытой  от глаз является антропологическая  катастрофа проявляющаяся совсем не в таких экзотических событиях как столкновение Земли с астероидом и не в истощении ее естественных ресурсов или чрезмерном росте населения и даже не в экологической или ядерной трагедии. Я имею в виду событие, происходящее с самим человеком и связанное с цивилизацией в том смысле, что нечто жизненно важное может необратимо в нем сломаться в связи с разрушением или просто отсутствием цивилизованных основ процесса жизни.

    …А  разрушение основ цивилизации что-то производит и с человеческим элементом  с человеческой материей жизни, выражаясь в антропологической катастрофе, которая может быть является прототипом любых иных возможных глобальных катастроф. Она может произойти и частично уже происходит в силу нарушения законов, по которым устроено человеческое сознание и связанная с ним «пристройка» называемая цивилизацией.

    К сожалению большинство людей  по-прежнему как и всегда мало к  чему сами по себе способны и ничего не знают кроме хаоса и случайности.

    Короче  говоря, разрушение обрыв «цивилизованных нитей» по которым сознание человека могло бы успеть добраться до кристаллизации истины (причем не только у отдельных героев мысли) разрушает и человека».

    Психологическими  предпосылками социальной экологии являются требования достижения целостности  сознания и многомерности мышления.

    7. Психофизиологические предпосылки

    Одним их характерных аспектов настоящего времени является интенсификация информационных процессов, определяемая как экономическими, так и социальными предпосылками. Это приводит к увеличению общего информационного потока проходящего через нервную систему и психику отдельного человека. Отмечается, что основными составляющими интенсификации информационных процессов являются:

    - неуклонное возрастание скорости  передачи сообщений;

    - увеличение объема передаваемой  информации;

    - ускорение обработки информации;

    - тотальное использование обратных  связей;

    - увеличение объема добываемой  информации и ускорение ее  внедрения;

    - наглядное отображение информации  в процессе управления;

    - рост технической оснащенности  управленческого труда.

    В результате объем научной экономической  статистической и прочей информации столь велик что возникла существенная диспропорция между скоростью получения  информации и возможностями ее адекватной обработки. Необходимость предварительной  обработки увеличивающегося потока информации производимой с учетом глобализации обратных связей с целью получения (при прочих равных условиях) более устойчивой системы приводит к превышению плотности приходящей информации над физиологически возможным порогом. Это может привести к запуску нежелательных физиологических и психических обратных связей, в результате которых может возникнуть изменение или даже разрушение физиологической и/или психической систем организма.

    Таким образом, психофизиологическими предпосылками социальной экологии является необходимость развития систем восприятия и переработки информации.

    Из  вышеизложенного видно, что сознательно направляемая эволюция с учетом осмысления опыта прошлого является абсолютной необходимостью. Неотъемлемым атрибутом (основным инструментом) этой эволюции является новая система образования решающая задачи:

    - соответствия содержания образования  системе новых типов производственных  отношений и новой группы производства;

    - воспитания человека способного  к жизни в постоянно меняющихся  социальных условиях адекватно воспринимающего окружающий мир имеющего устойчивое целостное мировоззрение, направленное на утверждение общечеловеческих ценностей;

    - реализации права на образование  культуру и безопасность жизнедеятельности  каждого отдельного человека;

    - внедрения программ всестороннего  экологического образования;

    - воспроизводства и развития культурного  наследия цивилизации во всей  его исторической полноте;

    - развития систем восприятия и  переработки информации, принятия решений осуществления эффективной деятельности. 
 
 
 
 

Заключение  

    В работе рассмотрены проблемы экологической  безопасности человечества ставшими одной  из основных геополитических проблем  конца XX - начала XXI веков. Очевидно что  экологические подходы все более  формируют современные тенденции в области использования энергоресурсов в том числе добычи и переработки сырья а также и в социальной сфере в частности в здравоохранении и образовании.

    На  мой взгляд одним из основных экономически эффективных способов решения вопросов экологической безопасности является социокультурное развитие человека осуществляющееся приведением концепции образования в соответствие с уровнем развития общества информационной цивилизации.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Список  литературы 

1. Акимова Т.А.  Хаскин В.В.Экология. Учеб.для вузов. Под ред.В.В.Хаскина М.: ЮНИТИ с. ил.

2. Гирусов Э.В.Основы  социальной экологии.  Учеб.пособие  для вузов по спец.»Экология»  М.: Издво РУДН

3. Горелов А.А.Экология. Курс лекций:Учеб.пособие М.: Центр  с. ил. 

4. Мамардашвили  М.К. Сознание и цивилизация // Природа – 1234.

– № 45

5.Очирова О.А.Проблемы  социальноэкологического развития  в зеркале социологии. ВСГТУ УланУдэ  4565; 115 с.

6. Рац М. «Что такое экология или Как спасти природу (предложения к государственной экологической программе)». // Человек и проблемы природопользования. – М.: Знание 143. – 17 с. –

(Нар. унт.  «Человек и природа»; № 0)

7. Экология. Учеб.пособие для вузов. А.А.Горелов М.: ЮрайтМ 243; 102 с.