Экологическое воспитание дошкольников
Реферат, 02 Октября 2011, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Всего несколько поэтических строк, но в них самая суть серьезнейших изменений, происходящих в природе Земли, точный и емкий образ нынешней действительности.
Каким будет наш мир? - во многом зависит от нас, о тех основ, которые мы заложим в сознание детей. Каков человек, такова и его деятельность, таков мир, который он создает вокруг себя.
Вся деятельность человека, его образ жизни, поступки всецело зависит от этого внутреннего мира, от того, как человек мыслит, чувствует, как понимает и воспринимает мир, в чем видит смысл жизни и свое человеческое назначение.
Отсюда следует, что многочисленные современные проблемы нашей жизни, свя¬занные с бездуховной, безнравственной, невежественной, а следовательно, разрушитель¬ной деятельностью человека, непосредственно вытекают из проблем культуры. А для то¬го, чтобы сохранить себя человек, несомненно, должен сохранить природу, но чтобы су¬меть это сделать, он должен развивать и улучшать себя, должен напитать душу и сердце красотой, добротой, береж¬ным и терпимым отношением к окружающей нас Природе.
У всех стран земного шара появилась единая цель – не потерять, а
Файлы: 1 файл
статья Экологическое воспитание дошкольников.doc
— 87.50 Кб (Скачать файл)Решая вопросы экологического воспитания дошкольников, педагоги детского сада понимают, что только в сотрудничестве, взаимопонимании, контакте, содружестве с родителями возможно полноценное, положительное формирование у ребенка начал экологической культуры.
Педагоги ДОУ работу с родителями, их экологическое просвещение строят в рамках системы «воспитатели – родители – дети – природа».
Работу с родителями ведут постепенно, непрерывно, большое внимание уделяют совместной деятельности детей и взрослых (природоохранным акциям, экскурсиям, развлечениям). В связи с этим, педагоги, разрабатывают рекомендации, направленные на создание условий приобщения детей к природе в семье, консультируют родителей по интересующим их вопросам экологического характера, организуют «Экологическую почту»; привлекают родителей к совместным конкурсам, выставкам, изготовлению поделок, созданию коллекций, гербариев, библиотеки.
Анализируя, сплоченную, творческую проделанную работу, по направлению «Ребенок и природа», мы сделали вывод, что снизилось несоответствие между реальным уровнем готовности воспитателей к эколого – педагогической работе и актуальной потребностью в ней.
Педагоги:
- ответственно подходят к организации природной среды в группах, внедряют в практику новые технологии, знают методику экологического воспитания, ведут экспериментальную работу с детьми, разрабатывают интегрированные занятия, занимаются экологическим просвещением родителей.
Дошкольники:
- радуются встрече с природой
- по собственной инициативе наблюдают за живыми объектами
- видят разнообразие природного мира
- признают ценность жизни
- имеют представления о правилах поведения в природе
- сформировано начало экологической культуры
Родители:
- участвуют в совместных акциях
- в приобщении детей к миру природы
Результат экологического воспитания дошкольников нашего детского сада это - экологическая культура личности.
Замечательный
педагог В. А. Сухомлинский писал: «Человек
был и всегда остается сыном природы,
и то, что роднит его с природой,
должно использоваться для его приобщения
к природе, к богатствам духовной
культуры. Мир, окружающий ребенка, это,
прежде всего, мир природы с безграничным
богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.
Здесь, в природе, вечный источник детского
разума».
Ниже приводим модели: «Экологическое
воспитание дошкольников», «Совместная
деятельность воспитателя и детей», «Экологическое
просвещение родителей»