Заблуждения в науке

      Поэтому,  можно считать, что, наряду с активной пропагандой научных достижений,  особо важным в вопросах борьбы  с антинаукой  является  сохранение  высокого уровня преподавания научных  дисциплин в подготовке профессиональных ученых, что  обеспечивало бы их высокий профессионализм, а их компетентность служила главным заслоном против искажений научного метода познания. 

      В этом случае  необходимо достойное  финансирование и науки, и образования,  и это  необходимо делать также  для того, чтобы сохранялся  реальный авторитет науки.  Ведь, разоблачение  ненаучных методов познания реальности  (ни о каком мирном их сосуществовании даже речи быть не может) порой требует проведение  дополнительных опытов,  затрат времени и средств.  Из-за недостатка финансирования российская наука оказалась неспособна к дальнейшей пропаганде необходимости научного знания, его основ и обоснованных результатов, а общество - оторванным от новейших достижений науки и техники, и тем более от ее мировоззренческой функции.  И  по  этой же причине за последние годы большая часть людей, составляющих цвет российской мысли выехала на Запад.  
 
 
 
 

      В результате вышеназванных причин пустующую  нишу прочно заняла религия, астрология, а также множество «пропагандистов», ничего общего с научным знанием не имеющих. На этом фоне  удивляет проводящаяся реформа средней школы, когда в результате  реформы "облегчаются" базовые естественнонаучные и гуманитарные курсы (математика, русский язык и литература, физика, химия, биология), которые традиционно сильно преподавались в наших школах.

      Развитие  науки идет по тому пути, который  для нее естественен, то есть традиционным, через соответствующие структуры  и посредством соответствующих  процедур и институтов. В процессе  восстановления роли науки в современном обществе,   главным элементом является  то, что наука должна осознать свою сущность и избавиться от внутренних причин, которые способствуют порождению лженаучных образований в структуре самой науки.  Это сложный вопрос,  но все-таки надо помнить, что основной причиной неуважения к науке являются реально существующие, не решенные научные проблемы, проблемы связанные с ее организацией и дезорганизацией. Физикализм, сциентизм, гилозоизм, механицизм, коэволюционизм, синергизм, структурализм, позитивизм   – все это примеры болезней науки. Они связаны не только с не решаемостью на том или ином временном отрезке существования человечества конкретных научных и мировоззренческих проблем, но также и с пренебрежительным отношением к знаниям принципов функционирования научного метода -  а не только познания как процедуры получения истинного знания.

                                           Заключение

      В  работе получены ответы  на  поставленные    вопросы: что есть истинная наука?  и   что есть истинное, правильное познание? что есть антинаука  и  каковые ее  формы?

  Это  позволило:   выявить    внешние  общие  признаки антинаучных явлений;  указать  ту  грань, которая отделяет  науку от лженауки, а также указать  причины возникновения бума псевдонаук в настоящее время.

          В заключении хочу отметить  некоторые выводы, которые можно  сделать из всего вышесказанного. Во-первых,  антинаука вследствие  постоянного существования неизведанных  областей знания всегда будет  оставаться  спутником науки и будет существовать помимо науки. Это закономерный процесс. И если даже  наука перестанет существовать, то антинаука вследствие потери своей противоположности трансформируется в чистую мистику, ведь существовала же она в разные времена и у разных народов, формируя их мировоззрение.

          Во-вторых, наука не может бороться  с антинаукой методами, отличными  от  научных: научный спор, дискуссия,  проведение контрольных опытов  -способны привести к истине.  В третьих,   борьба  необходима  - нельзя отдавать мировоззренческую функцию в руки антиученых, иначе наука рискует просто исчезнуть, а общество, незаинтересованное в науке, – погрузиться во тьму мистики.  В четвертых, любая наука – живой организм, находящийся в постоянном развитии, и философия – не исключение. В процессе восстановления роли науки в современном обществе перед  философской наукой  должна быть  поставлена  реальная задача – восстановление принципов функционирования  научных методов познания.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

СПИСОК  ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 
 

Сухотин А.К.   ( Парадоксы науки) : М  Молодая гвардия  1980 

Керрол  Р.Т.    ( Инциклопедия заблуждений) 

Ресурсы интернет