Военная доблесть воинов Башкортостана – как залог военно-патриотического воспитания на уроках ИКБ

 

 

 

 

 

«Военная доблесть воинов Башкортостана – как залог военно-патриотического воспитания на уроках ИКБ».

(Реферат)

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила:Белоглазова Лариса Александровна,

учитель истории и культуры Башкортостана

МБОУ  СОШ с.Куяново МР Краснокамский район РБ

 

 

 

 

Оглавление.

Введение   ……………………………………………………………………....3                                                                                                 

 Глава I.  Военно – патриотическое воспитание в Башкортостане

1. Общее понятие военно –патриотического воспитания:

сущность, содержание, система.   ………………………………….

1.2. Воспитательный потенциал темы «Отечественная война 1812 г.» в школьном курсе истории и культуры Башкортостана………...

Глава II. Методическое обеспечение военно-патриотического воспитания учащихся на основе изучения темы: «Отечественная война 1812 г.» в школьном курсе истории.

2.1. Памятные даты России и Башкортостана в воспитательной работе…….

2.2. Методические аспекты  изучения истории отечественной войны 1812 г. в школьном курсе……………………………………………………………….

2.3. Произведения изобразительного искусства, посвящённые башкирским воинам периода Отечественной войны 1812 года………………………….

2.4. Патриотические традиции башкир как основы Гражданского и духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения…………………….

2.5. «Северные амуры» на уроках истории и культуры Башкортостана….

2.6.Заключение ………………………………………………………..……..52

2.7.Список использованных источников и литературы…………..…...…..56

Приложение.

 Методическая  разработка урока «Народы Башкортостана в Отечественной войне 1812 года» и внеклассного мероприятия «Уж постоим мы головою за Родину свою»…………... …………………………………………...……31

 

 

Введение

В концепции  национальной безопасности России четко сформулированы  основные угрозы  безопасности страны. Наиболее реальную угрозу представляют существующие и потенциальные очаги локальных и региональных войн, вооруженные конфликты вблизи государственных границ. Анализ международной обстановки свидетельствует, что, несмотря на значительное снижение прямой крупномасштабной агрессии против России, потенциальная военная опасность остается. В целях обороны страны государство осуществляет  систему мероприятий политического, экономического, социального, военного и правового  характера. Это, в свою очередь  предполагает дальнейшее совершенствование всей системы  военно-патриотического  воспитания молодежи.

Жизнь требует внесения целого ряда кардинальных корректив  в содержание воспитательного процесса. Одно из важнейших направлений – переход от экстенсивного к интенсивному  воспитательному процессу, с ориентированному на привитие конкретной личности  высоких политических, морально психологических, нравственных и физических качеств, военных знаний, необходимых умений и навыков, то есть на конечный результат – оптимальный уровень  готовности   молодого поколения отстаивать независимость нашей страны.1

         Актуальность данной темы чрезвычайно велика именно для современного периода развития российского общества, в частности общества Башкортостана. Именно сейчас, когда утрачены основные ценности, потеряно национальное самосознание; когда молодежь практически не интересуется родной историей, важно освещение героического прошлого России и Башкортостана.

Если, человек не знает прошлого своей страны, он не может понять________________________________________________________1.Государственная программа  «Патриотическое воспитание граждан     Российской Федерации на 2006-2010 годы» М.,2005. С.7.

настоящее и предвидеть будущее.

Воспитание патриота и гражданина своей страны начинается именно с изучения своей истории, и не только её славных побед, но и горьких поражений.

         Объектом исследования является процесс функционирования системы военно-патриотического воспитания в  современной школе, в частности на примерах изучения участия народов Башкортостана в Отечественной войне  1812 года.

         Предметом исследования являются факторы, влияющие на организацию и особенности военно-патриотического воспитания  современных школьников, а так же значение участия народов Башкортостана в  Отечественной войне 1812 года на всестороннее  формирование личности обучающихся.

Целью данного исследования является раскрытие роли и значения изучения темы «Народы Башкортостана в Отечественной войне 1812 г.» в военно-патриотическом воспитании школьников.

Задачи: систематизация, закрепление и расширение полученных теоретических знаний по вопросам военно-патриотического воспитания и их применение на практике;

-анализ проблем военно-патриотического  воспитания школьников, изучение  вопросов воспитания патриотизма  на уроках и внеклассных мероприятиях  в общеобразовательной школе;

-раскрытие Отечественной  войны 1812 года, как яркого примера  проявления патриотизма народов  России;

-разработка урока и внеклассного мероприятия по теме.

Отечественная война 1812 года имеет очень обширную историографию. Будучи одним из значимых событий в судьбе народа, названная война получила отражение в устно-поэтическом творчестве башкир. Первым на устно-поэтическое творчество башкир на них обратил внимание русский исследователь П.М. Кудряшев. В 1822-1928 гг. на страницах журналов “Вестник Европы”1, “Отечественные записки” он опубликовал вольные переводы башкирских народных песен об Отечественной войне 1812 года1. В 60-е годы ХХ века ученым-фольклористом и литературоведом М.Г. Рахимкуловым они заслуженно были перепечатаны в первом томе пятитомной анталогии “Башкирия в русской литературе”2, которая была признана общественностью очень высоко:“по богатству материала, полноте научного аппарата она не имеет себе равных, ибо аналогов подобного издания в Российской Федерации нет”.

 В книгах многотомного  свода “Башкирское народное творчество”  представлен весь репертуар фольклора  Отечественной войны 1812 года. Это  по шестнадцать песен на башкирском и русском языках; двенадцать легенд на башкирском языке, семь легенд на русском языке, по шесть баитов на башкирском и русском языках.

Известный ученый-фольклорист С.А. Галин, посвятивший часть своих трудов изучению исторических песен3. Достойна внимания находка известного башкирского ученого А.И. Харисова, обнаруженная в 1972 году в научной библиотеке Стамбульского университета. В выявленной исторической рукописи высоко оценивается доблесть башкирских воинов, участвовавших в Отечественной войне 1812 г., сообщается, что о храбрости башкир с большим интересом писали немецкие и французские поэты, писатели и художники4.

1. Кудряшев П.М. Прощание башкирца с милой. “Вестник Европы”, 1822. № 9.
2. Галин С.А. Народной муджрости источник. Уфа: Китап, 2007. С. 218.
3. Башкирское народное творчество. Т. 8: Песни/Сост. С.А. Галин. Уфа: Китап, 1995. С. 62-75.
4. Асфатуллин С.Г. Северные амуры в Отечественной войне 1812 года. Уфа 2000 год                      

Большой практический интерес представляют издания: «История Башкортостана с древнейших времен до 60-х годов 19 века1»,«История Башкортостана с древнейших времен до наших дней2». В 2-х томах Т.1., «Хрестоматия по истории Башкортостана3». Часть первая.

Историко-культурный энциклопедический атлас Республики Башкортостан4 справочно- энциклопедическое издание по истории, культуре и географии РБ. В нём впервые целостно, системно и с максимальной полнотой представлена информация о РБ.

«История башкирского народа5». Т. I-VII. Актуальность вышедшего семитомника несомненна потому, что в силу ряда исторических причин целые периоды из истории башкирского народа зачастую попросту выпадали из поля зрения ученых. Четвертый том «Истории башкирского народа» посвящен истории башкир в XIX веке.

 Книга крупного историка A 3. Асфандиярова содержит сведения о многих сёлах и деревнях по многим пунктам: в том числе по Отечественной войне 1812 г.

В книге Акманова И. Г. «История и современность2» публикуются архивные документы и статьи автора по важным аспектам истории края, а также выступления по актуальным вопросам современного Башкортостана.

Таким образом, перед нами стоит немаловажная задача, используя разнообразную литературу, показать роль и место Башкортостана в истории России на уроках, во время проведения классных часов и во внешкольной работе, чтобы каждый обучающийся, мог гордиться достижениями своей республики, хранил историческую память, становился гражданином России.  
Методологическая основа. В процессе  написания работы были использованы методы дедукции, методы сравнения, синтеза  и анализа.

1. История Башкортостана с древнейших времен до 60-х годов 19 века-Уфа: Китап, 1996. с.397
2. История Башкортостана с древнейших времен до наших дней. В 2-х томах Т.1. – Уфа: Китап, 2004..
3. Хрестоматия по истории Башкортостана. Часть первая. – Уфа: Китап, 2005. – 584 с.
4. Историко-культурный энциклопедический атлас РБ. Москва-Уфа: ИПЦ  2007. - 696 е.: ил., карт.
5. «История башкирского народа». Т. I-VII. Изд-во «Восточная литература», 2009 - 2012, Москва.

        Практическая значимость. Данный материал исследования можно использовать для учащихся как основной и дополнительный материал к уроку при изучении темы «Народы Башкортостана в  Отечественной войне 1812 года».

Структура работы. Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка источников и литературы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава I. Военно – патриотическое воспитание в России и Башкортостане.

1. Общее понятие военно –патриотического воспитания:

сущность, содержание, система.                                                    

«Воспитатели учителя должны  знать, кого им  нужно  воспитывать или выучить, знать не только тот педагогический материал, который сидит или бегает под  их руководством, но и тот  умственный и нравственный  идеал, к которому они  обязаны приближать эти  вверенные им маленькие  живые будущности».  В. О. Ключевский                                

По словарю С. И. Ожегова, патриотизм - это правила; определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе; а также выполнение этих правил, поведение.

Будущее любой страны решается за школьной партой. Воспитательное значение имеют все предметы, изучаемые в школе. Но особенно большую нагрузку несут гуманитарные дисциплины.

Особенность предмета истории и культуры Башкортостана, заключается в том, что он требует не только усвоение точных знаний, но и тщательной, упорной выработки практических умений, приобретение прочных навыков, которые будут нужны на протяжении всей жизни. Поэтому воспитание на уроках  должно органически сливаться с обучением, а учитель - проявлять незаурядное мастерство, чтобы этого добиться. Пробуждение интереса к предмету, умение общаться, развитие самостоятельного мышления, воображения способствует выработке моральных качеств, соответствующих воспитанию достойного гражданина Родины. Внутренний мир молодых людей психологически необычайно сложен и в такой же мере подвижен, изменчив. Здесь требуется активная помощь со стороны опытных наставников. Привлекая на уроках истории и культуры Башкортостана специально подобранные тексты, источники, в которых речь идет о доброте, человечности, милосердии, совести, о любви к Родине, о выборе профессии, можно побуждать учащихся,  не только думать над поставленными вопросами, но и делать гражданский выбор, формировать гражданскую позицию.

     К сожалению, события последнего времени в  политике, экономике и культуре  России показывают очевидность все более заметной утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Дальнейший процесс позитивных преобразований всех сфер жизнедеятельности общества требует обновления духовных начал, глубокого познания наших исторических ценностей, героического прошлого Отечества, высокой самодисциплины, воли и гражданского мужества народа.

Не секрет, что далеко не всё из школьной программы можно изучать с интересом. Однако если у ученика формируется определённая гражданская позиция, то успех изучения предмета более чем наполовину обеспечен.

Урок истории и культуры Башкортостана - это тот предмет, на котором в полной мере можно реализовать задачи  патриотического воспитания, что означает формирование чувства любви и ответственности за свою Родину, формирование готовности прийти на защиту Родины и своего народа. Истинный патриот выступает за тех и за то, что укрепляет и развивает его родину и против тех и того, кто и что ее разрушает, наносит ей тот или иной ущерб.

Приведенное определение понятия патриотизма помогает уяснить содержание. Оно включает в себя:

- чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

- уважительное отношение к языку своего народа;

- заботу об интересах большой и малой Родины;

 

 -осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

- проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

- гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

- гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

 

 -уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

 

 -ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

- гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

Природа, родители, родственники, Родина, народ – не случайно однокоренные слова. По определению А.Н. Вырщикова, это «своеобразное пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства, укорененности и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов. Оно необходимо, ибо мы не выбираем родителей, детей, Родину, место своего рождения».1

Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, религиозные организации, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, военные организации, учреждения социальной защиты населения, корпоративные объединения, кровнородственные, диаспорные связи и отношения. Все это необходимо учитывать педагогам в процессе воспитания учащихся.