Реформы Петра 1

       Первые  экспонаты для музея Петр приобрел во время первого заграничного путешествия  в 1697 -1698 гг. Сбор редкостей внутри страны также связан с инициативой Петра I. Он давал поручения должностным  лицам в провинции. Издавал указы  с призывом к населению приносить  все что «зело старо и необыкновенно» Павленко Н.И.Петр Великий. -М.: 1990.- 592с. стр.-573.: -- кости вымерших животных, птиц, предметы старины, древние грамоты, рукописи и печатные книги, а так же уродов. За экспонаты полагалось вознаграждение, а если чиновник не сделает этого должным образом, ему царь грозил потерей чина. Экспедициям, отправлявшимся на обследование дальних земель, вменялось в обязанность собирать и доставлять образцы руд, растений, предметы быта и всякие редкости. В итоге уже к концу жизни Петра собрание Кунсткамеры приобрело славу, чуть ли не самого богатейшего в Европе. 

       Одновременно  стали собирать древние письменные источники, снимать копии летописей, грамот, указов и других актов. Это  было началом музейного дела в  России. 

       Логическим  итогом всех мероприятий в области  развития науки и просвещения  было основание в 1724 г. Академии наук в Петербурге. 

       С первой четверти XVIII в. осуществлялся  переход к градостроительству и  регулярной планировке городов. Облик  города стали определять уже не культовая  архитектура, а дворцы и особняки, дома правительственных учреждений и аристократии. 

       В живописи на смену иконописи приходит портрет. К первой четверти XVIII в. относятся  и попытки создания русского театра, в это же время были написаны первые драматургические произведения. 

       Изменения в быту затрагивали массу населения. Старая привычная долгополая одежда с длинными рукавами запрещалась  и заменялась новой. Камзолы, галстуки и жабо, широкополые шляпы, чулки, башмаки, парики быстро вытесняли в  городах старую русскую одежду. Быстрее  всего распространилась западноевропейская верхняя одежда и платье среди  женщин. Запрещалось ношение бороды, что вызвало недовольство, особенно податных сословий.  

       В 1699 г. Петр издал указ об изменении  календаря. Ранее летоисчисление велось по календарю византийского образца: Новый год начинался 1 сентября. С 1699 года Новый год должен был начинаться с 1 января, по европейскому образцу. Эта  реформа вызвала большое недовольство, т.к. ранее летоисчисление велось от сотворения мира, а в пересчете  на новый лад 1700 г. должен был наступить  только через 8 лет. 

       В новом 1700 году был издан указ о  создании в Москве первых аптек; другим указом запрещалось ношение ножей  под страхом кнута или ссылки. В 1701 г. либеральный дух нового царствования был выражен в ряде указов: воспрещалось падать на колени при появлении государя; обнажать голову зимой, проходя мимо дворца. В 1702 г. наступил черед реформирования семейной жизни: были сделаны попытки  обеспечить брачный союз более прочными нравственными гарантиями. После  посещения Франции Петр издает указ о гостеприимстве. 

       Петр  ставил своей целью создание могущественного  дворянского государства. Для этого  нужно было распространить среди  дворян знания, повысить их культуру, сделать  дворянство подготовленным и пригодным  для достижения тех целей, которые  ставил перед собой Петр. Между  тем, дворянство в большинстве своем  не было подготовлено к их пониманию  и осуществлению. Петр добивался  того, чтобы все дворянство считало  «государеву службу» своим почетным правом, своим призванием, умело  править страной и начальствовать над войсками. Для этого нужно  было, прежде всего, распространить среди  дворян образование. Петр установил  новую обязанность дворян -- учебную: с 10 до 15 лет дворянин должен был учиться «грамоте, цифири и геометрии», а затем должен был идти служить. Без справки о «выучке» дворянину не давали «венечной памяти» - разрешения жениться. 

       В 1717 году с разрешения или по распоряжению Петра была издана переводная книжка под названием «Юности честное  зерцало, или Показание к житейскому обхождению». Книга это была сборником  правил и наставлений о том, как  дворянину держать себя в обществе, чтобы иметь успех при дворе  и в свете. Первое и самое главное  правило - не уподобляться деревенскому мужику. Современный придворный шляхтич  должен был быть обучен языкам, конной езде, танцам, фехтованию; должен быть красноречив и начитан. 

       Книга была немецкой, и поэтому представляла из себя сборник наставлений по последней европейской моде. Однако ж эта книжка пользовалась огромной популярностью у дворянства и выдержала три издания. 

       Неудивительно, что подобные наставления прямейшим  образом способствовали расслоению русского общества - главное, чему учила  эта книга - как можно сильнее  обособиться от болванов - крестьян и холопов.  

       С 1718 г. по указу царя были введены  «ассамблеи», которые вскоре получили довольно широкое распространение. Ассамблеи представляли из себя необычные для России светские вечера, где ели, пили, танцевали, играли в игры, беседовали. Никаких церемоний не было - никого не встречали, не провожали, не потчевали. Каждый приходил и уходил по своему усмотрению. 

       Ассамблеи с обязательным присутствием на них  женщин, что отражало серьезные изменения  их положения в обществе, заложили традиции, которые позже выльются в знатные приемы, балы и светские салоны. 

       Учреждение  ассамблей положило начало утверждению  в среде русского дворянства «правил  хорошего тона» и «благородного  поведения в обществе», употреблению иностранного, преимущественно французского, языка. 

       Изменения в быту и культуре, которые произошли  в первой четверти XVIII в., имели большое  прогрессивное значение. Но они еще  больше подчеркивали выделение дворянства в привилегированное сословие, превратили использование благ и достижений культуры в одну из дворянских сословных  привилегий, и сопровождалось широким  распространением галломании, презрительного отношения к русскому языку и  русской культуре в дворянской среде. 

       Петровские  реформы в быту касались, прежде всего, дворян. Однако царь не оставил  без внимания и так называемых «подлых людей», все податное сословие. Подданным предписывались типы домов, характер застройки с учетом противопожарной безопасности, техника сооружения печей, размер дымоходов, ширина и ткацкого крестьянского полотна, уборка хлеба косой с граблями вместо серпов и т.д. 

       В городской быт в петровское время  вошли гуляния по торжественным  датам, в честь той или иной победы -- взятие Азова, победа под Полтавой, годовщина Ништадского мира и др. В эти дни устраивались торжественные процессии со множеством украшений. В моде были праздничные фейерверки, на площадях выставляли угощение.  

       И все-таки влияние петровских реформ на народный быт было незначительны. 
 

       2. 5. Новая организация просвещения.  Развитие науки. 

       Открытие  школ различного типа. Появление профессионального  образования. 

       Развитие  просвещения и науки при Петре I тесно связано с нуждами развития экономики, создания армии и преобразованием  государственного аппарата. В петровское время обучение переходит от церкви к государству, богословие уступает место прикладным наукам. Величайшим достижением Петра является то, что  он заставил российских дворян учится, хотя и преимущественно насильственными методами. 

       Реформы в сфере образования являлись логическим продолжением тех процессов, которые проходили в Московии еще до царствования Петра I. Однако школ было крайне мало и некоторые из них влачили жалкое существование. Уже начальный этап преобразования выявил трудности с подготовкой специалистов и вообще грамотных людей. Нельзя было находиться в постоянной зависимости от иноземцев при комплектовании армии, флотских экипажей, в удовлетворении колоссальных потребностей в мастерах кораблестроения, горного дела и т.д. Практически не было специалистов-артиллеристов, фортификаторов, медиков, рудознатцев, астрономов, геодезистов и др. Петр I вынужден был обращаться к иностранным специалистам. Но это имело серьезные отрицательные последствия. Иностранным специалистам приходилось платить жалование в три-четыре раза больше чем отечественным. Зачастую на русскую службу приезжали не лучшие, недостаточно квалифицированные люди. Некоторые офицеры готовы были служить любому, кто больше заплатит, они были лишены чувства долга, патриотизма и не выдерживали первых же серьезных испытаний. 

       Практические  меры по созданию отечественных учебных  заведений ведут свое начало ко времени  пребывания Петра в Англии, где  он нанял трех преподавателей. Эти  преподаватели были предназначены  для школы навигационных наук. 

       Однако  до открытия навигационной школы  приходилось использовать другой способ обучения -- посылать русских учеников за границу. При этом им вменялось в обязанность не столько усвоение теоретических знаний, сколько приобретение практических навыков в кораблестроении, в управлении кораблем во время боя, кораблевождении. Учащиеся постигали науки не столько за партой, сколько с топором в руках на верфи и т.д. 

       Особо следует подчеркнуть, что отправка русских людей за границу для  обучения производила крутой переворот  в сознании современников. В допетровские времена общение с иностранцами не поощрялось. Разрешение на выезд  за рубеж получали лишь две категории  людей: лица, находившиеся в составе  посольств и купцы (гости). Для  купцов это была существенная привилегия: среди промышленно-торгового населения  страны только гости имели право  покидать пределы страны для заключения торговых сделок. Теперь отправка русских  заграницу не только не запрещалась, но и поощрялась и даже проводилась  в принудительном порядке.  

       Это новшество многим было совершенно враждебно. Интересно привести в пример первого  ученика обученного в Европе. Это  был сподвижник Петра I Петр Васильевич Постников. После обучения в славянско-греческо-латинской академии его отправили в Италию обучаться медицине. В Падуанском университете он получил две ученые степени -- доктор медицины и философии. Его эрудиция и знание европейских языков пригодились царю во время его первого путешествия за границу, он сопровождал Петра в Амстердаме и Лондоне, консультировал царя по поводу приобретения коллекций и медикаментов. Позже он был использован на дипломатической службе. Регулярная практика отправки недорослей на учебу за границу начинается с конца 1696 года, когда был опубликован указ об отправке в разные государства учиться всяким наукам для 61 человека. Из них 39 человек ехали в Италию, 22 в Голландию и Англию. В числе отправленных 23 человека были княжеского рода.  

       Петр  лично составил для этих учеников инструкцию, в которой изложил  программу обучения. В число наук, которые надлежало одолеть, царь включил навигацию и кораблестроение. О результатах обучения выдавались свидетельства иностранных учителей, это были специальные дипломы. Кроме  учебы стольник, -- посыльный за границу обязан был обучить овладеваемой специальности прикрепленного солдата или сержанта, а также нанять на русскую службу по два искусных мастера-кораблестроителя. Таким образом, общее число отправившихся за границу на обучение составляло 122 человека. 

       В дальнейшем эта практика заграничного обучения вошла в систему. Однако это был не главный, а вспомогательный  путь развития просвещения. 

       В первой четверти ХVIII была создана целая сеть школ начального обучения. Открыты цифирные школы для дворян, приказных, дьяческих и подьяческих детей 10-15 лет. Скоро было уже 42 таких школы главным образом в провинциальных городах. История России -- М.: 1998, стр.94 

       Наиболее  важными в системе петровского  просвещения являются технические  учебные заведения. В Москве в 1701 г. начались занятия в Навигационной и Артиллерийской школах, а позднее вместо навигационной школы была учреждена в Петербурге Морская академия. В 1712г. в Москве открылась инженерная школа. Медицинский персонал готовился в Медицинском училище при Московском госпитале. Создание системы подготовки кадров позволило освобождаться от иностранцев наемников, и, прежде всего в офицерском корпусе. Уже после Прутского похода Петр уволил в отставку свыше 200 генералов и офицеров-иностранцев. К 20 годам ХVIII века офицерский корпус на 90% состоял из русских. Н. Павленко Петр Великий -- М.: Мысль, 1998г., стр 615 

       Первые  учебники.  

       Для открывшихся школ выпускалась разнообразная  учебная литература -- буквари, пособия по математике, механике и др. Преподаватель навигационной школы Л. Магницкий издал знаменитую «Арифметику».  

       Развитие  науки. Учреждение академии наук. 

       Замечательные успехи в петровское время были достигнуты в развитии науки: географии, физике, механике, в поисках новых торговых путей, в картографии, в изучении ископаемых богатств страны. В 1697 году В. Атласов провел экспедицию на Камчатку. В начале ХVIII века была открыта северная группа Курильских островов.