Подходы и школы изучения науки управления

 

 

Выражение личной позиции

 

Я выделила группы идей, схожих по смыслу.  Во всех есть свои плюсы, все можно использовать на практике. Однако , на мой взгляд, не следует ограничиваться, делая акцент  на какую-то определенную область. Ведь все процессы, происходящие в организации должны быть согласованы , только тогда можно прийти к цели и успешно вести дела. Нужно опираться и на опыт предыдущий. Это поспособствует тому, что ошибки прежних лет не будут повторяться, будет изобретаться что то новое.

Благоприятные отношения между людьми в организации также являются неотъемлемой частью успешного управления.  Нужно поощрять сотрудников, вовлекать их во все процессы, происходящие в организации. Это в свою очередь приведет к высокому уровню мотивации у сотрудников.. Если человек действительно получает удовольствие от своей работы, если он изначально мотивирован, он будет выполнять требования на высоком уровне, и его производительность труда при этом будет расти.Труд является одним из основных факторов производства. Без человеческого труда невозможно представить деятельность любой организации.

«Научная школа управления» указывает , что управление посредством научных методов является наиболее эффективным. В последние годы очень сильна тенденция к автоматизации и компьютеризации производства – это позволило бы значительно снизить издержки. Однако, не все позиции возможно заменить роботами.

Афоризмы об управлении, которые можно соотнести со школами управления. Правильный путь такой: усвой то, что сделали твои предшественники, и иди дальше.  Г.Муррей Как лекарство не достигает своей цели, если доза слишком велика, так и порицание и критика - когда они переходят меру справедливости.  А.Шопенгауэр Оставьте мне мои фабрики, но заберите моих людей, и скоро полы заводов зарастут травой. Заберите мои фабрики, но оставьте мне моих людей - и скоро у нас будут новые заводы, гораздо лучшие прежних.   Эндрю Карнеги

 

Заключение

Как мы видим  в   таблице, современные подходы ( процессный, системный, ситуационный)  акцентируют взаимосвязь всех теорий ,школ, подходов. Некоторые из них схожи, некоторые дополняют друг друга. Например, сначала появились  «Теория X» и «ТеорияY».«Теория  X» , разработанная Зигмундом Фрейдом, заключала в себя идею о том , что все люди ленивы, над ними нужен жесткий контроль, у них нет инициативы и амбиций , а также они избегают ответственности. Поэтому их нужно принуждать к работе и даже наказывать. Так называемый метод «кнута и пряника». « Теория Y» разработана  Дугласом Макгрегором.  В данном случае люди желают работать, это им интересно, они хотят достигнуть успехов в сложной работе, саморазвитья  и приводить организацию к благоприятным результатам. Чуть позже появилась теория «Z», она не была столь радикальной как 2 предыдущие.  Под эту теорию подходил работник  , который  поставил перед собой стабильные цели ,предпочитает работать в группе.  То есть как мы видим, на основании двух первых теорий была создана третья, наиболее оптимальная.

Подробное изучение предшествующего опыта, правильно сделанные выводы, использование нужных методов управления, единая цель, корпоративный дух-вот все, что необходимо для процветания организации…

 

 

 

Список использованной  литературы:

1. И.  И . Семенова ,Москва ,2009 учебное пособие «История менеджмента»
2. Маркс К.,Энгельс Ф. 1839-1844, Сочинения
3. А. Я Кибанов, И. А Баткаева , Е.А Митрофанова, М. В Ловчева, Москва 2010 учебник «Мотивация и стимулирование трудовой деятельности»

4)В. М. Маршев, Москва, 2005 учебник  «История управленческой мысли»

 Использованные  интернет ресурсы:

1. http://free.megacampus.ru/xbookM0011/index.html?go=part-001*page.htm\
2. http://free.megacampus.ru/xbookM0011/index.html?go=part-001*page.htm
3. http://scholar.google.ru/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0

5. http://yandex.ru/yandsearch?clid=904347&text=wekipedia+.ru&lr=213

 

 

 

 

 

 

1 Маркс К.,ЭнгельсФ.Соч . Т.23. С.342

 

2http://free.megacampus.ru/xbookM0011/index.html?go=part-001*page.htm

 

3http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B2%D0%B8%D1%88%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D0%B8,_%D0%94%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%BC%D0%B5%D0%BD_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87

 

4http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3_%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87

 

5http://free.megacampus.ru/xbookM0011/index.html?go=part-001*page.htm

 

6http://free.megacampus.ru/xbookM0011/index.html?go=part-001*page.htm