Образование СССР

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Января 2011 в 15:40, курсовая работа

Описание работы

В данной работе, моей целью не является подробнейшее освещение абсолютно всех явлений и процессов, происходивших в стране в тот период. А изучение образования СССР.

Задачи работающие для этой цели:

1.Изучить литературу по проблеме «Образование СССР».

2.Проанализировать предпосылки образования единого государства.

3.Проанализировать основные документы:диклорацию и договор об образовании СССР,конституцию СССР 1924 года.

4.Охарактеризовать принципы внешней политики нового государства.

5.Рассмотреть таких личностей как: Михаи́л Ива́нович Кали́нин, Нариманов Нариман, Петровский Григорий Иванович, Алекса́ндр Григо́рьевич Червяко́в.

6.Выяснить значение образование СССР.

Файлы: 1 файл

реферат по истории.docx

— 1.25 Мб (Скачать файл)

Алекса́ндр  Григо́рьевич Червяко́в (25 февраля (8 марта) 1892 — 16 июня 1937) — советский партийный  и государственный деятель. 13 февраля 1918 г. был назначен комиссаром по белорусским делам (Белнацком) при Народном комиссариате по делам национальностей РСФСР. Во время недолгого существования Советской власти в Белоруссии в 1919 г. занимал должность наркома просвещения ССР Литвы и Белоруссии (январь 1919 — 31 июля 1920). С восстановлением Советской власти в Белоруссии в 1920 г. Червяков был назначен председателем Минского губревкома, а затем Всебелорусского ревкома. И. о. Председателя  ЦИК Белорусской  ССР (1 августа 1920 — 18 декабря 1920), Председатель  ЦИК Белорусской  ССР (18 декабря 1920 — 16 июня 1937), Председатель  СНК Белорусской  ССР (18 декабря 1920 — 17 марта 1924), народный  комиссар по иностранным  делам  Белорусской ССР (1921 — июль 1923).30 декабря 1922 г. I сессия  ЦИК СССР  избрала  Червякова, а также М. И. Калинина, Г. И. Петровского и  Н.Нариманова  председателями ЦИК СССР. Член  Центрального бюро ЦК КП(б) Белоруссии (25 ноября 1920 — 10 февраля 1924), Временного Белорусского бюро ЦК РКП(б) (4 февраля 1924 — 14 мая 1924), ЦК КП(б) Белоруссии (14 мая 1924 — 16 июня 1937), Бюро ЦК КП(б) Белоруссии (29 ноября 1927 — 16 июня 1937).На XVI съезде КП(б) Белоруссии (июнь 1937) был подвергнут резкой критике за недостаточную работу по уничтожению «врагов народа». По официальной версии покончил жизнь самоубийством «на личной семейной почве». 
 

                    Значение образование СССР.

Выравнивание  уровней отсталых народов.

Образование СССР объединило усилия народов по восстановлению и развитию экономики, культуры,преодолению отсталости некоторых республик. В ходе национально-государственного строительства проводилась политика подтягивания отсталых национальных регионов, достижения фактического равенства между ними. С этой целью из РСФСР в Среднюю Азию и Закавказскую республику переводились фабрики, заводы с оборудованием и частью квалифицированных кадров. Сюда выделялись ассигнования на ирригацию, строительство железных дорог, электрификацию. В бюджеты других республик делались большие налоговые отчисления.

Социально-культурное значение.

Имелись определенные позитивные результаты национальной политики Советского правительства в области культуры,образования,системы здравоохранения в республиках. В 20 - 30-е гг. создаются национальные школы,театры,широко издаются газеты,литература на языках народов СССР. Некоторые народы впервые получают разработанную учеными письменность. Решались вопросы здравоохранения. Так,если на Северном Кавказе до 1917 г. имелось 12 больниц и только 32 врача,то к 1939 г. только в Дагестане работало 335 врачей (из которых 14% являлись представителями коренной национальности).Союз народов СССР явился одним из источников победы над фашизмом в 1941-1945 гг.

Влияние административно-командной системы  на национальную политику.  

На деле суверенитет союзных республик  оставался номинальным,поскольку реальная власть в них концентрировалась в руках комитетов РКП(б).Ключевые политические,хозяйственные решения принимались центральными партийными органами,которые были обязательными для республиканских.Интернационализм в его практической реализации стал рассматриваться как право игнорирования национальной самобытности и культуры народов.Был поставлен вопрос об отмирании по пути продвижения к коммунизму

национально-языкового многообразия.Отрицательным образом сказались на национальной политике сталинские репрессии в республиках и последующие депортации народов.При этом от борьбы с национализмом страдали не только народы СССР ,но в неменьшей степени сам русский народ. Административные,унитаристские тенденции национальной политики СССР создавали почву для формирования потенциальных очагов будущих межнациональных конфликтов.Одновременно Советское руководство добивалось пресечения сепаратистских тенденций в национальных регионах путем создания там местной бюрократии с предоставлением ей видимой самостоятельности при реальном жестком контроле со стороны центральной власти. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                Заключение.

Итак, сформулируем основные положения, к которым мы пришли в соответствии с целью  нашей работы.

Рассматривая  предпосылки образования СССР,мы установили следующие факты.На территории, где к 1922 г.была установлена власть Советов,этнический состав, несмотря на изменение границ, оставался очень пестрым.Здесь проживало 185 наций и народностей(по переписи населения 1926 г.) Правда, многие из них представляли либо "рассеянные" национальные общности,либо недостаточно определившиеся этнические образования,либо специфические ответвления других этносов.Для объединения этих народов в единое.государство,бесспорно,существовали объективные предпосылки, имеющие глубокие исторические, экономические, политические и культурные основания. Образование СССР не было только навязанным сверху актом большевистского руководства. Это одновременно был процесс обьедения,поддерживаемый «снизу».

     С момента вхождения различных  народов в Россию и присоединения  к ней новых территорий, что  бы ни говорили сегодня представители  национальных движений, их объективно начинала связывать общность исторических судеб, происходили миграции, перемешивание  населения, складывалась единая хозяйственная  система страны, основанная на разделении труда между территориями, создавалась  общая транспортная сеть, почтово-телеграфная  служба, формировался общероссийский рынок, налаживались культурные, языковые и другие контакты. Были факторы  и препятствующие объединению: русификаторская  политика старого режима, ограничение  и стеснение прав отдельных национальностей. Соотношение центростремительных  и центробежных тенденций, которые  сегодня с новой силой борются  на территории бывшего СССР, определяется совокупностью многих обстоятельств: длительностью совместного "проживания" различных народов, наличием компактно  заселенной территории, численностью наций, прочностью "сцепления" их связей, наличием или отсутствием  в прошлом своей государственности, традициями, своеобразием уклада, национальным духом и т.д. В то же время вряд ли можно провести аналогию между  Россией и существовавшими в  прошлом колониальными империями  и называть первую вслед за большевиками "тюрьмой народов". Отличия, характерные  для России, бросаются в глаза  — это целостность территории, полиэтнический характер ее заселения, мирная по преимуществу народная колонизация, отсутствие геноцида по отношению к  другим нациям, историческое родство  и сходство судьбы отдельных народов. Образование СССР имело и свою политическую подоплеку — необходимость  совместного выживания созданных  политических режимов перед лицом  враждебного внешнего окружения.

     Для определения наиболее целесообразных и рациональных форм объединения  советских республик в единое государство была создана специальная  комиссия ВЦИК, у которой с самого начала наметились расхождения с  Наркомнацем. Сталин и его сторонники (Дзержинский, Орджоникидзе и др.), большей  частью из числа так называемых "русопятов", т. е. лиц нерусской национальности, утративших связь со своей национальной средой, но выступавших защитниками  интересов России, выдвинули идею автономизации этих республик в  составе РСФСР. Случаи, когда именно такие группы являются носителями великодержавия, представляют любопытный психологический  феномен человеческой истории.

     Уже на Х съезде РКП(б), который знаменовал переход к нэпу, Сталин, выступая с основным докладом по национальному  вопросу, утверждал, что именно Российская Федерация является живым воплощением  искомой формы государственного союза республик. Выступление Сталина  на съезде вызвало бурную реакцию. Член Туркестанской комиссии ВЦИК Г.И.Сафаров  обвинил всю партию в невнимании к национальному вопросу, в результате чего большевики, по его мнению, наделали массу непростительных ошибок в  Средней Азии. Выступавший был  прав, ибо, действительно, левацкие загибы большевиков в Туркестане, принесли местному населению немало бед, которым  в то время не видно было конца, о чем свидетельствовал рост повстанческого (басмаческого) движения в этом регионе.

     Решение съезда по национальному вопросу  было составлено с учетом высказанных  мнений. Оно подчеркивало целесообразность и гибкость применения различных  видов федераций: основанных на договорных отношениях, на автономии и промежуточных  ступенях между ними. Однако Сталин и его сторонники вовсе не склонны  были учитывать критику своей  позиции. Это отчетливо проявилось в процессе национально-государственного строительства в Закавказье.

     10 декабря 1922 г. на съезде Советов, где были представлены делегации РСФСР, Украины, Белоруссии и ЗСФСР, было провозглашено образование Союза Советских Социалистических Республик (СССР). Союз строился по модели, выработанной в Закавказье. Были приняты соответствующие Декларация и Договор. В Декларации указывались причины и принципы объединения. В Договоре определялись взаимоотношения между республиками, образующими союзное государство. Формально оно учреждалось как федерация суверенных советских республик с сохранением права свободного выхода и открытым доступом в нее. Однако механизм "свободного выхода" не предусматривался. В компетенцию Союза передавались вопросы внешней политики, внешней торговли, финансов, обороны, путей сообщения, связи. Остальное считалось в ведении союзных республик. Высшим органом страны объявлялся Всесоюзный съезд Советов, в перерывах между его созывами — ЦИК СССР, состоявший из двух палат: Союзного Совета и Совета Национальностей.

     Во  всей истории с образованием СССР нельзя не обратить внимание на то обстоятельство, что большую роль во всех мероприятиях играют партийные функционеры, их прихоти  и капризы. Свои действия они воплощают  в практику с помощью интриг и  закулисных маневров. Роль самих представительных органов сводится к одобрению  выработанных не ими, а партийными органами решений. Долгое время считалось, что  с вмешательством Ленина удалось  добиться устранения из большевистской практики неверных с точки зрения решения национального вопроса  установок, выправления сталинской линии.

     В день, когда состоялось образование  союзного государства, вышла работа Ленина "По вопросу о национальностях  и автономизации". В этой работе сквозит недовольство Ленина всей историей, связанной с образованием СССР, несвоевременной  затеей Сталина, которая, по его мнению, "завела все дело в болото". Однако старания Ленина, его попытки "разобраться" с проявлениями великорусского шовинизма, наказать виновников "грузинского инцидента" особых последствий не имели. Поток событий  в партии устремился в другую сторону  и проходил без участия Ленина. Уже разворачивалась борьба за его  наследство, в которой все больше возвышалась фигура Сталина. Можно  сказать, что, показав себя сторонником  централистского государства, крутых и грубых административных решений  в национальном вопросе, Сталин мало изменился в своем отношении  к национальной политике, постоянно  подчеркивая опасности националистических проявлений и необходимость их беспощадного подавления.

     Вместе  с тем образование союзного государства, несмотря на обстановку, в которой  оно происходило, имело немало положительных  потенций, особенно в период нэпа, когда  еще далеко не все зависело от Сталина  и не существовало жесткой централизованной планово-распределительной системы. В этом смысле создание СССР следует  рассматривать не как конечный, завершающий  акт национально-государственного строительства, а как важный шаг  вперед в решении национального  вопроса, как определенную перспективу  развития национальных отношений в  рамках союзного государства, которая  не нашла своего полного воплощения.

     II Всесоюзный съезд Советов, состоявшийся  в январе 1924 г. в траурные дни,  связанные со смертью Ленина, принял союзную конституцию, в  основе которой лежали Декларация  и Договор, а в остальном  ее положения зиждились на  принципах конституции РСФСР  1918 г., отражавших ситуацию острого  социального противоборства. В 1924—1925 гг. были приняты конституции  союзных республик, в основном  повторяющие положения общесоюзной.

     Образование многонационального союзного государства  отвечало многим культурным и историческим традициям народов, проживавших  на территории бывшей Российской империи. Создание СССР способствовало также  укреплению геополитического положения  нового государства в рамках мирового сообщества. Однако первоначальная приверженность большевиков идеям унитаризма отрицательно сказалась на дальнейшем развитии государственности, которое после 1936 г. осуществлялось уже в рамках оформившейся административной системы. К концу 30-х гг. произошел окончательный переход к унитарной модели государства в ее сталинском варианте. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                       Библиография.

     1. Деревянко Н.А. История России.-М.,Проспект,2006.

     2. Исаев И.А. История государства и права России.-М.,1996.

     3. Мунчаев Ш.М. История России.-М.,НОРМА-ИНФРА .М,1998.

          4. Титов Ю.П. . История государства и права России.-М.,Проспект,1999.

     Интернет-ресурсы:

     1.История  нашей страны.Режим доступа: [http://istrorijarossii.narod.ru].

     2.Учебное  пособие по отечественной истории.Режим  доступа: [http://lichm.narod.ru/index.ntml]. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                               Приложение. 

   Влади́мир Ильи́ч Ле́нин (настоящая фамилия Улья́нов; 10 (22) апреля 1870, Симбирск — 21 января 1924, усадьба Горки, Московская губерния) — российский и советский политический и государственный деятель, революционер, создатель партии большевиков, один из организаторов и руководителей Октябрьской революции 1917 года, председатель Совета Народных Комиссаров (правительства) РСФСР и СССР. Философ, марксист, публицист, основоположник марксизма-ленинизма, идеолог и создатель Третьего (Коммунистического) интернационала, основатель Советского государства. Сфера основных научных работ — философия и экономика.

Ио́сиф Виссарио́нович Ста́лин (настоящая  фамилия — Джугашви́ли, груз. იოსებ ჯუღაშვილი, 6 (18) декабря 1878 (по официальной версии 9 (21) декабря 1879), Гори, Тифлисская губерния, Российская империя — 5 марта 1953, Кунцево, Московская область, РСФСР, СССР) — российский революционный и советский государственный,политический, партийный и военный деятель. Народный комиссар по делам национальностей РСФСР (1917—1923), Народный комиссар государственного контроля РСФСР (1919—1920), Народный комиссар Рабоче-крестьянской инспекции РСФСР (1920—1922); Генеральный секретарь ЦК РКП(б) (1922—1925), Генеральный секретарь ЦК ВКП(б) (1925—1934), Секретарь ЦК ВКП(б) (1934—1952), Секретарь ЦК КПСС (1952—1953); Председатель Совета Народных Комиссаров СССР (1941—1946), Председатель Совета Министров СССР (1946—1953); Верховный главнокомандующий Вооружёнными силами СССР (с 1941), Председатель Государственного Комитета Обороны (1941—1945), Народный комиссар обороны СССР (1941—1946), Народный комиссар Вооружённых Сил СССР (1946—1947).Член Политбюро ЦК ВКП(б) (1919—1952), Президиума ЦК КПСС (1952—1953), член ВЦИК (1917—1953), ЦИК СССР (1922—1938), депутат Верховного Совета СССР 1—3-го созывов; член Исполнительного комитета Коминтерна (1925—1943). Маршал Советского Союза (с 1943), Генералиссимус Советского Союза (с 1945). Почётный член Академии наук СССР (с 1939). Герой Социалистического Труда (с 1939), Герой Советского Союза (с 1945), кавалер двух  орденов «Победа» (1943, 1945).

Информация о работе Образование СССР